小班音樂(lè)活動(dòng)：龜兔賽跑
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。小班幼兒剛剛接觸音樂(lè)，只會(huì)并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂(lè)審美的首要基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)中，從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手，從小對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙訓(xùn)練。
《綱要》同時(shí)也指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛(ài)的動(dòng)物元素，將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵(lì)小班幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)與興趣所在。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂(lè)形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
重點(diǎn)：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
難點(diǎn)：跟著音樂(lè)節(jié)奏打鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：親子春游活動(dòng)充分激發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動(dòng)物。
材料準(zhǔn)備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂(lè)錄音，大鼓小鼓若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫——引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結(jié)局。
1、引入：我有一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？
今天，森林里要舉行一場(chǎng)賽跑。賽跑是什么意思呢？
2、想想：誰(shuí)會(huì)來(lái)參加賽跑呢？
（播放課件，揭示故事主題——龜兔賽跑）
3、猜猜：誰(shuí)會(huì)得第一名？為什么？
二、動(dòng)作模仿——聽辨音樂(lè)、感受音樂(lè)節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導(dǎo)：激烈的比賽馬上就要開始了。來(lái)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步，怎么樣？
童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、聽辨音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
播放音樂(lè)，第一段快節(jié)奏，第二段慢節(jié)奏。
聽聽：噓，我好像聽到小兔子和小烏龜跑過(guò)來(lái)了。我們聽聽看，誰(shuí)是第一個(gè)跑過(guò)來(lái)的，誰(shuí)是第二個(gè)跑過(guò)來(lái)的？為什么？
小結(jié)：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂(lè)節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂(lè)節(jié)奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂(lè)模仿兔子和烏龜走路。
學(xué)學(xué)：我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)學(xué)學(xué)小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？
來(lái)，小兔子小烏龜準(zhǔn)備。預(yù)備——跑。
童謠靈活變化：
�。ㄒ魳�(lè)變快）誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。跑跑跑，跳跳跳。
�。ㄒ魳�(lè)變慢）誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓聲模仿——嘗試跟著音樂(lè)打鼓、加強(qiáng)節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試：我們讓小鼓也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜跑步吧。
每一個(gè)小朋友去找一個(gè)鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準(zhǔn)備。
�。ㄌ崾荆耗銈兛梢宰尮陌羟玫幂p一點(diǎn)，否則就聽不到音樂(lè)的聲音了。）
童謠：小白兔，腿兒長(zhǎng)，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。
小烏龜，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。
2、幼兒個(gè)別示范。
看看：剛剛我看到有幾個(gè)小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲的。
請(qǐng)你來(lái)表演一下。我們看看是怎么聽著音樂(lè)敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學(xué)學(xué)：我們也來(lái)用辦法學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化：
小兔子，輕輕的，快快的。
�。ㄒ魳�(lè)變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利——發(fā)散思維、根據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂(lè)器
1、猜想比賽結(jié)果
猜猜：比賽馬上就要結(jié)束了，最后到底誰(shuí)得了第一名呢？
結(jié)果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺(jué)，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。
結(jié)果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺(jué)，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。
結(jié)果三（并列第一）：原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導(dǎo)：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！
�。ㄌ崾荆捍蠹铱春梦业穆曇糨p響記錄卡哦�。�
幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結(jié)：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說(shuō)再見……
活動(dòng)評(píng)析
《龜兔賽跑》活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物元素，以經(jīng)典故事為情節(jié)，是本教學(xué)活動(dòng)的重要線索，貫穿始終，起到了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，一樂(lè)意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的'音樂(lè)形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏打鼓。活動(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們?cè)谟腥ど鷦?dòng)的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂(lè)、語(yǔ)言等全面的發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)：
1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動(dòng)情節(jié)，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結(jié)局眾所周知，而我把猜測(cè)故事結(jié)局的主動(dòng)權(quán)還給孩子，鼓勵(lì)孩子按照自己的思考，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、整合性：活動(dòng)整合了音樂(lè)、語(yǔ)言等內(nèi)容，讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽聽、動(dòng)動(dòng)、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時(shí)，綜合采用了多種表現(xiàn)形式，用語(yǔ)言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂(lè)形象特點(diǎn)。
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