幼兒思想教育教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒思想教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒思想教育教案1
【設(shè)計意圖】
在日常生活中，很多幼兒喜歡玩各種類型的玩具車，結(jié)合省編教材中認(rèn)識的車輛—壓路車、灑水車、掃路車等我設(shè)計了《修路》這一活動，目的是讓幼兒了解一下修路的過程，增加對道路的認(rèn)識，親自體驗(yàn)一下修路的辛苦，體驗(yàn)合作的樂趣，養(yǎng)成護(hù)路的環(huán)保意識。
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的奔跑能力和平衡能力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒參與游戲活動的積極性，體驗(yàn)集體合作的快樂，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
游樂場場景，與幼兒人數(shù)相等的小木棒若干，小紅旗若干面，紅地毯兩塊。
【活動過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
今天，老師要帶領(lǐng)小朋友去游樂場玩，但是去游樂場的路還沒有修好，今天我們要幫忙修好路才能過去，小朋友們想不想修路？（幼兒：想）下面我們一起討論一下就修路的過程。
�。ㄓ變悍e極討論回答，教師總結(jié)）
第一步先修路的兩邊，我們用小木棒代替路邊石，注意要成兩條平行直線排好，路的寬度要四個小朋友并排側(cè)平舉為宜。
第二步用紅地毯鋪路，注意在鋪的過程中要整齊。
第三步軋路，四個小朋友并排側(cè)平舉一起走過鋪好的路，完成修路的過程。
�。ǘ┘w修路，體驗(yàn)合作
將幼兒分成人數(shù)相等的四組，兩組為一隊(duì)，扮演工人，站在起跑線后，聽到老師的啟動信號后，各隊(duì)排頭跑向終點(diǎn)線，在插有小紅旗的標(biāo)志處放好體操棒，迅速返回拍本隊(duì)第二名幼兒的手后排向隊(duì)尾，拍到手的第二名幼兒持棒快跑到前一名幼兒擺放的木棒處繼續(xù)擺棒，然后迅速返回。依次類推進(jìn)行活動，看那一對最先完成為優(yōu)勝隊(duì)，然后每隊(duì)派排在前面的四名小朋友把地毯鋪好，直到幼兒全部完成鋪路任務(wù)后，四名幼兒一組依次手拉手做軋路機(jī)在棒的中間做軋路狀。
注意：后一名幼兒被拍到手后才能參加修路游戲，軋路時不能踩棒。
（三）總結(jié)提高。
通過剛才的修路，小朋友體驗(yàn)了勞動的辛苦和成功的快樂，所以我們在日常生活中應(yīng)該好好愛護(hù)我們的道路，我們應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒集體討論回答，教師總結(jié)及時對幼兒進(jìn)行思想教育。）
�。ㄋ模w驗(yàn)成功
現(xiàn)在我們穿過我們修的道路，一起到游樂場盡情玩耍。
【活動延伸】
在戶外場地繼續(xù)玩修路的游戲同時增加適當(dāng)?shù)碾y度。
【活動反思】
通過活動培養(yǎng)了幼兒參與活動的積極性，發(fā)展了幼兒的奔跑能力和平衡能力，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時體驗(yàn)了集體合作的快樂。在活動過程中有部分幼兒光注意速度而使路得兩邊沒有成一條直線，別的小朋友再去糾正而耽誤了時間，所以在以后的活動中要予以糾正。
幼兒思想教育教案2
少年兒童是祖國之花朵、民族之希望、世界之未來，她凝聚著社會和人們的美好祝愿和重托。科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)固然重要，但全方位地培養(yǎng)下一代也日益被人們所重視，它作為教育的重要組成部分已成為國人的共識。中華民族有著五千年的文明史，舞蹈教育自古以來就被先人所重視；近幾年來，改革開放帶來了勃勃生機(jī)，少兒舞蹈教育已悄然進(jìn)入千家萬戶，深受家長們歡迎，孩子們的喜愛。
少兒舞蹈教育不是單一對學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識技能培養(yǎng)，而是一門通過舞蹈教育貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，結(jié)合實(shí)踐，把舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來的學(xué)科。如何探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式，已成為新時期少兒舞蹈教師不可忽視的一個課題。
一、音樂導(dǎo)入、激發(fā)情感
培養(yǎng)學(xué)音樂的任務(wù)既容易又復(fù)雜，在這個細(xì)致的問題上不可能規(guī)定一套統(tǒng)一的方法。如果教師將舞蹈音樂都變成視唱的曲譜，讓學(xué)生用指定的拍法來區(qū)分樂句或識譜只會讓學(xué)生覺得枯燥、無味。少兒舞蹈課不比成人舞蹈課，它必須以趣為首，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)。十九世紀(jì)末期，國外芭蕾舞學(xué)校的學(xué)生們有一樣必修課——小提琴課；并且他們的舞蹈課中也常出現(xiàn)教師一面教舞蹈一面拉小提琴的情景。之所以這樣，不僅僅是因?yàn)樘崆購囊粽{(diào)上能特別清楚地“引出主題”，有助于學(xué)生理解、辯聽音樂，更是因?yàn)檫@種多方位教學(xué)從形式和意義都能正確引導(dǎo)孩子們喜歡舞蹈，從而用心在學(xué)習(xí)。培養(yǎng)音樂感并不需要另立一個什么新的或者特殊的教學(xué)體系，只需要在每堂課上堅(jiān)持不斷地讓孩子們聆聽不同樣式、各種風(fēng)格的音樂，讓他們深入鉆研主題的'性格，音樂的音調(diào)和生動的有節(jié)奏的呼吸，讓學(xué)生力求用舞蹈，也就是用自己的身體動作“唱”出音樂來。
二、多樣教學(xué)、引起共鳴
舞蹈教學(xué)的特色就是帶有趣味性和歡快性。在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多人都認(rèn)為舞蹈教學(xué)只是蹦蹦跳跳，開心玩樂，健美形體，使身體得到鍛煉并增強(qiáng)體質(zhì)，愉快地度過孩子們的童年和青少年時期而已，殊不知在這“愉快”之中還蘊(yùn)藏著“由樂入學(xué)，以學(xué)促樂，為樂克苦，因苦更樂”的豐富教育內(nèi)涵。
在新世紀(jì)新教育的倡導(dǎo)下，舞蹈課因?yàn)橐院畏N模式面對大家？單純的練功，模仿已不再為人們所接受，也不能令學(xué)生所喜愛；因此在蘊(yùn)量新興舞蹈課時，不可忽視的是常規(guī)教學(xué)。一堂完整的舞蹈課應(yīng)從組織教學(xué)入手，在學(xué)生律動進(jìn)教室后，有條件的班級可用樂器進(jìn)行師生問好；基礎(chǔ)訓(xùn)練部分應(yīng)是由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足之處，老師用樂器為學(xué)生們伴奏，讓學(xué)生在練習(xí)時多一分自信，少一點(diǎn)畏懦。而課堂教學(xué)部分應(yīng)從單一的組合教學(xué)發(fā)展為多種內(nèi)容相互滲透的教學(xué)形式；例如古典舞《木蘭歸》的教學(xué)前，教師可用故事《木蘭從軍》來作鋪墊，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的愉快感受。整課過程中鼓勵和贊揚(yáng)是少不了的，教師可設(shè)計不同節(jié)奏的掌聲或是簡易的舞蹈語匯，甚至是幾樂句旋律來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。舞蹈課中的多樣教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是愉快，符合我們社會特點(diǎn)的積極健康愉快情緒，逐步把學(xué)生引入勤奮好學(xué)的境地，使學(xué)生得到全面發(fā)展，具有豐富的教育內(nèi)涵。
三、自主學(xué)習(xí)、求異創(chuàng)新
實(shí)踐告訴我們，少兒舞蹈課必須遵循教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正規(guī)，教學(xué)方法科學(xué)的原則。然而，“填鴨式”教學(xué)已不再被當(dāng)今社會所接納；如何探索讓孩子們自主學(xué)習(xí)的新路子，在舞蹈教育中是一個引人深思的問題。適當(dāng)在一堂舞蹈課的每個環(huán)節(jié)加入孩子們的自主學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)孩子們之間的競爭意識，更能使孩子們的綜合素質(zhì)得到提升。
孩子們的天性是喜歡接觸新事物。在以孩子們自主學(xué)習(xí)的前提條件下教師應(yīng)設(shè)計多種教學(xué)方法進(jìn)入課堂，如通過游戲化趣味教學(xué)形式，滿足學(xué)生的娛樂需要，引發(fā)其對學(xué)習(xí)活動的愉快感受。學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的熱愛之情確確實(shí)實(shí)不全靠認(rèn)識上的提高，他們更依賴于每一堂課中的愉快體驗(yàn)，這些體驗(yàn)才能使他們由樂中發(fā)展到學(xué)中樂，逐步引入好學(xué)、樂學(xué)的境地。
少兒舞蹈教育是一門永無止盡的學(xué)科，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)更得依仗各方面的努力。我們將繼續(xù)大膽探索舞蹈教育與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合形式，為培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人的整體素質(zhì)盡心盡力。讓我們和孩子們一起，用美的色彩，美的舞姿，美的旋律，編織更美好的明天。為了這朵小花在舞苑中越開越鮮艷，老師們應(yīng)用盡心血，灑盡汗水，將它永遠(yuǎn)澆灌。
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