大班游戲：猜左右手
活動目標：
1、嘗試以客體區(qū)分左手和右手，在游戲中提高細致觀察和辨別能力。
2、能大膽表達自己的想法，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：能區(qū)分自己的左右
2、材料準備：課件，紙板箱1個，籃子若干、星星貼紙、記錄紙、手環(huán)
活動過程：
一、說說左和右
價值分析：了解身上有哪些部位是分左和右的，并能根據(jù)一定的指令做相應(yīng)的動作。
1、說說左手和右手
2、你們身上有哪些地方和手一樣也是分左和右的？
小結(jié)：原來我們身上有這么多部位是分左和右的。
3、游戲《我說你做》
�。�1）第一次游戲。（關(guān)注幼兒是否能夠聽清楚要求并做相應(yīng)動作）
（2）第二次游戲。提高要求：你們真厲害，接下來難度要加大了，你們要更仔細地聽哦！
小結(jié)：你們真棒，不僅能夠聽清楚而且還能在那么短的時間內(nèi)做出正確的動作。
二、游戲——看圖猜左右手
價值分析：以客體為中心猜左右手。
看到這個名字你覺得會怎么玩？
規(guī)則1：仔細觀察圖片，判斷圖片上是左手還是右手，你覺得圖片上的手是左手，請你站在藍線上。如果是右手，請站在紅線上。
規(guī)則2：每張圖片出現(xiàn)以后，老師給你們5秒鐘時間判斷圖片上的手是左手還是右手，5秒鐘后我喊開始，你們就要站在代表左右手相應(yīng)的線上。
�。ㄒ唬┑谝淮瓮嬗螒颍ㄌ剿鞣椒ǎ�。【兩張手勢圖】
關(guān)鍵提問：你用什么方法判斷的？
小結(jié)：剛剛大家在猜左右手的時候都發(fā)現(xiàn)了一些判斷左右手的好方法，能幫助我們一下子分清左右手。第一，伸出手來比一比；第二，手心手背看一看；第三，大拇指找一找。
（二）第二次游戲（鞏固方法）。 【4張手勢圖】
1、游戲規(guī)則：
規(guī)則1：本次闖關(guān)共有四輪，如果你認為是左手就在左手上套一個圈，右手的就在右手上套一個圈，闖關(guān)獲勝的小朋友可以到椅子下面的盒子里拿一顆星星貼在闖關(guān)卡上。同樣每次都有5秒思考時間，四關(guān)都闖完，看看誰得到的星星最多。
關(guān)鍵提問：要注意哪些地方？
2、重點關(guān)注幼兒是否能夠運用梳理的方法進行判斷。
哪些小朋友有4顆星星的？
小結(jié)：恭喜你們，真是了不起，第一次玩游戲就獲得全勝。有的小朋友很可惜，還差一點點就要成功了，沒關(guān)系，因為今天是第一次玩，以后還有機會的。下次有沒有信心全部都拿到？。
三、游戲——隔箱猜左右手
價值分析：初步了解站的方向不同，左右手的方向也是不同的。
1、猜猜看老師的.這只手是左手還是右手？
2、哪位小朋友也愿意來試試？記住哦，上來的小朋友要像老師一樣，把身體藏起來。
3、請小朋友舉起你們的右手，奇怪你們的右手在這邊，他的右手卻在這邊，這是怎么回事呢？
小結(jié)：原來，當我們面向同一個方向時，我們左右手的方向是一樣的，當我們與同伴面對面時，左右手的方向是相反的。
活動反思：
紅綠兩個圈影響孩子游戲的順利進行，修改為一個圈更好，是左手就套在左手上，是右手就套在右手圈上。整個活動不透徹、不充分、不夠落實，尤其是活動中“聽懂了嗎”這些話語都是無效的，應(yīng)該回問幼兒剛剛提到了哪些規(guī)則。在梳理方法時也不夠清晰具體，應(yīng)該強調(diào)“先比劃，再看手心手背，大拇指的朝向，最后確定是哪只手”。另外，活動中有許多選擇錯誤的孩子我沒有注意到，這也讓我反思到平時的活動中，我常常怕孩子的答案不是我心中想要的，然后自動選擇答案對的孩子，忽略了那些不懂的幼兒。不要怕遇到問題，遇到問題不要回避，我覺得以后的活動我應(yīng)再自由些，激發(fā)孩子自己思維的火花，再進行有效的梳理。
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