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課外文章賞析課
�。ㄒ徽n時(shí)）
【賞析內(nèi)容】
《理想的階梯》
【賞析目的】
1、能夠正確理解議論文。
2、能夠正確理解并列結(jié)構(gòu)，以及分論點(diǎn)論述。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的理想。
【賞析重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：能夠正確理解并列結(jié)構(gòu)，以及分論點(diǎn)論述。
2、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的理想。
【賞析方法】
閱讀法、點(diǎn)評法
【教具準(zhǔn)備】
70份打印好的有關(guān)內(nèi)容、打印圖片、實(shí)景照片、自制教具等
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
提問：你的理想是什么？你又是如何去實(shí)現(xiàn)的。
由學(xué)生回答后導(dǎo)入文章學(xué)習(xí)。
二、合作與探究
互動(dòng)1：快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
明確：學(xué)生自由回答。
互動(dòng)2：理解文中的中心論點(diǎn)，以及文章的論證結(jié)構(gòu)。
明確：見課本。
互動(dòng)3：讓學(xué)生談?wù)劚疚牡恼撟C結(jié)構(gòu)。
明確：學(xué)生自由回答。
互動(dòng)4：本文都用了哪些論證方法，舉例談?wù)劇?/p>
明確：學(xué)生自由回答。
三、拓展延伸
思考：現(xiàn)如今，我們應(yīng)該樹立怎樣的理想，那又該如何去做？
明確：學(xué)生自由討論。
四、小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)《理想的階梯》，并理解了議論文中的并列結(jié)構(gòu)中分論點(diǎn)論證。本文是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事例充分的議論文，希望我們認(rèn)真閱讀，并把它當(dāng)作寫作范文。
五、作業(yè)
寫一篇小短文，《理想》。
課后記：準(zhǔn)備特別充分，人手一份，都能參與到課文的閱讀。只是在理解本文的并列結(jié)構(gòu)時(shí)，有點(diǎn)小困難，但由于課文結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，所以問題不大。只是在談自己的理想時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的不太好，需要加強(qiáng)。
對時(shí)間的態(tài)度，可以檢驗(yàn)一個(gè)人的世界觀。沒有理想的人，不懂得人生的意義，自然不愛惜時(shí)間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
⑦理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的路途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的'�；孟胍磺卸柬橅樌�，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實(shí)。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾冒著受宗教極刑的危險(xiǎn)，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學(xué)寫作吧。艱苦的環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會(huì)血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅(jiān)持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命事業(yè)需要三百六十行，絕大多數(shù)人都要在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。華羅庚年輕時(shí)在一個(gè)中學(xué)里干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來才成為著名的數(shù)學(xué)家。開普勒長期操勞雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律。道爾頓是中學(xué)教員，愛因斯坦是小職員，那些發(fā)明紡織機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、火車的，他們的職業(yè)、崗位不也都是平凡的嗎？可見根本不在于崗位，而在于有沒有崇高的理想和為這理想而奮斗不息的頑強(qiáng)精神。一個(gè)有理想有報(bào)復(fù)的青年，決不能讓苦難嚇倒，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當(dāng)一生為崇高理想而奮斗的雙臂收攏時(shí)，抱住的必定是令人欣慰的碩果。
�、鄪^斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯。只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。讓我們在四化的偉大征途上譜寫出自己的奮斗之歌吧！