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      2. 初三化學(xué)《元素》學(xué)案

        時(shí)間:2021-11-23 13:20:17 教案 我要投稿

        初三化學(xué)《元素》學(xué)案

          一、教材分析

        初三化學(xué)《元素》學(xué)案

          1、教材的地位和作用:本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了水的組成、原子構(gòu)成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),將引領(lǐng)學(xué)生把對物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來,為今后學(xué)習(xí)化學(xué)式、化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。同時(shí)元素作為“雙基”知識(shí),是構(gòu)成學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的基本要素,是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)社會(huì)生活所必需的。因此,這部分知識(shí)對學(xué)生十分重要。

          2、重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)以上分析,我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是元素的概念,元素符號記憶與書寫。由于元素的概念較抽象,易跟原子混淆,我確定元素的概念為本節(jié)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)初三學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求,我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

          ⒈知識(shí)與技能

          ⑴初步掌握元素的概念,將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。

          ⑵了解元素符號所表示的意義,學(xué)會(huì)元素符號的正確寫法,逐步記住一些常見的元素符號。

          ⒉過程與方法

          通過探究學(xué)習(xí),聯(lián)系生活和地殼中元素知識(shí),加深對元素概念的理解,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究過程。

          ⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

         、胚M(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。

         、瓢l(fā)展善于合作,勤于思考,勇于實(shí)踐的科學(xué)精神,培養(yǎng)關(guān)心社會(huì),關(guān)心自然的情感和意識(shí)。

          三、教學(xué)方法

          基于對教材和學(xué)情的分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我借助多媒體,采用了“自學(xué)輔導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式,以學(xué)為主,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)以學(xué)定教的原則,我確立了自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在自學(xué)、探究、合作交流中獲得知識(shí),增長能力。

          四、教學(xué)過程

          流程設(shè)計(jì):先是簡單導(dǎo)入、認(rèn)定目標(biāo),接下來我把本部分內(nèi)容分成兩個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí):第一模塊是元素的概念,第二模塊是元素符號的書寫、記憶和意義。每個(gè)模塊一個(gè)小循環(huán),每個(gè)小循環(huán)都按自主探究—合作交流———精講點(diǎn)撥———鞏固應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的.,最后是達(dá)標(biāo)測試,反思小結(jié)。

          具體教學(xué)過程如下:

          ㈠情境導(dǎo)入(2分鐘)

          創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入新課的:多媒體展示一杯水,水中有許多水分子,你能根據(jù)圖示,說出水的宏觀組成和微觀構(gòu)成嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考回答。

          過渡:水中這許許多多的氫原子都屬于氫元素,許許多多的氧原子都屬于氧元素,那么,什么是元素?從而導(dǎo)入本節(jié)課題。這樣從學(xué)生熟知的水和已有知識(shí)出發(fā)引入課題,貼近學(xué)生生活,將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)元素知識(shí)的強(qiáng)烈愿望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

         。ǘ┱J(rèn)定目標(biāo)(2分鐘)

          多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生默讀。使學(xué)生從總體上把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確努力方向。

          ﹙三﹚課堂達(dá)標(biāo)

          下面我們進(jìn)入第一模塊的學(xué)習(xí)。

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