感恩的心音樂(lè)課教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的感恩的心音樂(lè)課教案，歡迎閱讀與收藏。
感恩的心音樂(lè)課教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
唱歌課《感恩的心》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲，讓學(xué)生從小懂得尊敬父母、尊敬師 長(zhǎng)、友愛(ài)他人，激發(fā)學(xué)生的感恩之情，并能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音、 感恩的情懷演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的二聲部，掌握二聲部歌曲演唱的方法 以及感受二聲部音樂(lè)的豐富色彩。
3、通過(guò)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)肢體動(dòng)作與演唱相 結(jié)合的表演方式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們?cè)谝郧暗囊魳?lè)課中應(yīng)該學(xué)習(xí)了不少歌曲，也欣賞了許多的音樂(lè)作品，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)哪些歌曲或音樂(lè)作品給你的印象最深刻，它們給你帶來(lái)哪些感受呢？（完整聆聽(tīng)）
1、初次聆聽(tīng)
教師：樂(lè)曲給你帶來(lái)怎樣的感受？在以前所學(xué)習(xí)的歌曲中是否有類(lèi)似的作品？（柔和、溫暖、感動(dòng)）
2、再次聆聽(tīng)
教師：整首歌曲由幾個(gè)部分組成？它們之間有什么不同？
�。▋蓚�(gè)部分：第一部分是深情地訴說(shuō)，第二部分表現(xiàn)了內(nèi)心的 呼喚。）
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分讓學(xué)生直接從感受出發(fā)，挖掘出對(duì)不同音樂(lè)作品的不同感受， 加深學(xué)生對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)作品的印象和理解，為接下來(lái)聆聽(tīng)歌曲做鋪墊。
請(qǐng)學(xué)生劃分歌曲結(jié)構(gòu)，目的是讓學(xué)生更深入地感受歌曲不同情感的表達(dá)，從而產(chǎn) 生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)建議： 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，能運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,能運(yùn)用自己的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 教師應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由暢談 。在情感上，能夠?qū)ⅰ案卸鞯男摹毖由斓秸赘枨磉_(dá)的情感：親情、友情、師生情、同學(xué)情、感恩之情。 從學(xué)生親身經(jīng)歷的某件事情、某個(gè)故事或當(dāng)下某些熱點(diǎn)事件體現(xiàn)出內(nèi)心所領(lǐng)會(huì)的感恩。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、第一部分
�。�1）聆聽(tīng)歌曲，第一部分由幾個(gè)樂(lè)句組成？
（三個(gè)樂(lè)句）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些樂(lè)句旋律和節(jié)奏具有怎樣的特點(diǎn)？能否根據(jù)聽(tīng)到的旋律在黑板上畫(huà)出旋律線？
（有時(shí)平緩，有時(shí)呈波浪 型，第三樂(lè)句將旋律推向高潮。）
�。�3）跟著鋼琴輕聲學(xué)唱第一部分，唱好第一小節(jié)的弱起拍，教師應(yīng)用一些簡(jiǎn)單又直觀的指揮手勢(shì)加以引導(dǎo)。（避免用力歌唱）
（4）教師范唱，讓學(xué)生聆聽(tīng)并對(duì)比，找出切分音位置情感的變化，了解切分節(jié)奏對(duì)情感的強(qiáng)化作用。
�。�5）學(xué)生根據(jù)對(duì)比所掌握的要領(lǐng)，隨音樂(lè)伴奏有感情地演唱歌曲。
2、第二部分
（1）聆聽(tīng)歌曲，第二部分的情感是怎樣的？像第一部分一 樣，也是用單聲部呈現(xiàn)的嗎？音高有怎樣的特點(diǎn)？
�。òl(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊、二聲部呈現(xiàn)、音比較高）
�。�2）學(xué)生跟隨錄音一同輕聲歌唱高聲部，音較高的部分要將氣息輕推上去，唱好音準(zhǔn)。
�。�3）第二部分仿佛發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊，表達(dá)出一種感恩的心情。請(qǐng)學(xué)生再次跟隨教師琴聲有感情地學(xué)唱低聲部曲譜。
�。�4）教師與學(xué)生配合演唱二聲部曲譜。
�。�5）學(xué)生與學(xué)生合作演唱二聲部，要將一、二聲部的曲譜唱和諧、準(zhǔn)確，做好這一步驟后將歌詞填充進(jìn)去。
�。�6）歌曲的最后一句有一些難度，教師運(yùn)用簡(jiǎn)單有效的手 勢(shì)指揮學(xué)生將節(jié)奏唱準(zhǔn)確。關(guān)注并提醒學(xué)生歌唱的氣息、聲音和情感的狀態(tài)。
�。�7）將學(xué)生分成兩組，完成整首歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次的聆聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)，感受歌曲的情緒，了解歌曲的特點(diǎn)，并通過(guò)演唱進(jìn)行表現(xiàn)。讓學(xué)生從音樂(lè)要素本身去了解不同的音樂(lè)要素帶給人的不同感受，例如歌曲第一小節(jié)長(zhǎng)時(shí)間的休止意在讓人醞釀好情緒，安靜平和地進(jìn)入到歌曲中；切分節(jié)奏的運(yùn)用讓情感一層一層的推向內(nèi)心深處；畫(huà)旋律線能讓學(xué)生更直觀了解這首作品的旋律走向。
教學(xué)建議：教師應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的感受學(xué)習(xí)聆聽(tīng)，體會(huì)并演唱歌曲。在此過(guò)程中，教師可以運(yùn)用講述、探索、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、演示、創(chuàng)造等多種方法讓學(xué)生進(jìn)行有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)。歌曲的最后一句有一些難度，教師可做多示范，讓學(xué)生更加直接地找到不同之處，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
三、拓展練習(xí)
1、教師示范，教學(xué)生一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作，如信心、命運(yùn)、感謝等，讓學(xué)生一邊用手語(yǔ)表現(xiàn)，一邊演唱。
2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式，參與歌曲表演。
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)手語(yǔ)與歌唱的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，了解如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)與美的享受。
教學(xué)建議：在完整表現(xiàn)歌曲時(shí)，教師可以編排適當(dāng)?shù)年?duì)形，讓學(xué)生將教室當(dāng)成舞臺(tái)，體會(huì)舞臺(tái)表演的樂(lè)趣。
感恩的心音樂(lè)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)“感恩是一種傳統(tǒng)”“感恩讓生命更精彩”兩部分內(nèi)容的閱讀，了解中外有關(guān)感恩傳統(tǒng)、感恩故事，懂得感恩的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)感恩。
2.搜集有關(guān)感恩的故事、詩(shī)歌等，在課外閱讀中深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)和理解。
3.將感恩之心轉(zhuǎn)化為感恩行動(dòng)，在點(diǎn)滴的生活小事中報(bào)答他人對(duì)自己的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)感恩內(nèi)容的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
1、師：同學(xué)們，我這里有一首歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
放歌曲《感恩的心》
2、師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這首歌的名字是什么?誰(shuí)想為大家讀一讀這首歌的歌詞?
找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、提示課題，點(diǎn)明中心。
1、師：那么，什么是感恩呢，下面我們打開(kāi)書(shū)41至43頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，一會(huì)我來(lái)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們自由的朗讀。
2、師：通過(guò)剛才的閱讀，感恩是什么，?
3、師：下面請(qǐng)大家再讀一讀課文中的內(nèi)容，我相信你們會(huì)有更多新收獲!
4、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，明白了什么?
5、結(jié)合本單元所學(xué)的幾篇課文，談?wù)勛约簩?duì)感恩的理解。例如結(jié)合《炊煙》一課，理解接受山里人熱情的幫助后，作者感恩的心情;《新年禮物》小麥克的行為是對(duì)父親之愛(ài)最好的報(bào)答。
三、交流課下查閱的資料，加深認(rèn)識(shí)，豐富感受。
交流的方式可以多種多樣。
(1)小組內(nèi)交流。幾個(gè)同學(xué)為一組，互相傳閱或口頭交流。根據(jù)材料性質(zhì)，發(fā)言者可以給大家朗讀，也可以講述主要內(nèi)容。
(2)全班交流�？梢赃x一部分同學(xué)在全班交流、發(fā)言，也可以將同學(xué)的資料分門(mén)別類(lèi)，裝訂成冊(cè)或張貼出來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生有效利用《童年書(shū)架》或其他書(shū)籍，方便快捷的搜集到有關(guān)資料;更要允許學(xué)生講述自己曾經(jīng)閱讀過(guò)的資料信息，如以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)感恩的課文等;也可以由教師直接推薦有關(guān)閱讀篇目，防止為完成作業(yè)，硬性規(guī)定所有的學(xué)生必須重新查閱資料的做法，要本著省時(shí)高效的目的，結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行，不要人為增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、感恩行動(dòng)。
感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜。
教師和學(xué)生一起，要設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的感恩行動(dòng)計(jì)劃，在具體實(shí)施中使本次活動(dòng)質(zhì)量升華、提高。尤其是注意滲透教育，使學(xué)生的感恩行動(dòng)不僅僅體現(xiàn)在一時(shí)一勢(shì)，而是要形成貫穿一生的良好品行。例如除了給父母寫(xiě)一封信、洗一次腳，給老師倒一杯水，跟同學(xué)說(shuō)一句感恩的話(huà)之外，應(yīng)該把關(guān)心父母，尊敬老師，尊重和幫助他人作為一種美好的種子播撒在學(xué)生心中。
五、拓展延伸
師：同學(xué)們，如果你覺(jué)得你心中有話(huà)要說(shuō)，有情要抒，那么，我希望你能寫(xiě)下來(lái)，那會(huì)是一份永久的回憶!
音樂(lè)進(jìn)課堂，是教師最有利的教學(xué)語(yǔ)言，也是學(xué)生樂(lè)于接受的方式。
揭示課題并板書(shū)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文能力綜合提高的過(guò)程，要避免語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“單打一”現(xiàn)象，要將閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。
使學(xué)生對(duì)感恩的感受更深刻。
得法于課內(nèi)，受益于課外。讓學(xué)生將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。
教學(xué)反思
感恩的心音樂(lè)課教案3
班會(huì)主題：
感恩的心
班會(huì)教具：
錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶
班會(huì)目的：
通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親情懷，并且培養(yǎng)學(xué)生如何表達(dá)情感、展現(xiàn)自我、感恩母愛(ài)，進(jìn)行生活實(shí)踐的能力。
班會(huì)重點(diǎn)：
教育學(xué)生熱愛(ài)母親，回報(bào)母親。
班會(huì)難點(diǎn)：
如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)自己的母親。
班會(huì)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)朗誦的材料，演講材料及配音器材
2、布置學(xué)生準(zhǔn)備歌頌?zāi)赣H的素材
3、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶
4、布置學(xué)生畫(huà)黑板及布置
實(shí)施過(guò)程：
一、配樂(lè)話(huà)外音
同學(xué)們好！現(xiàn)在社會(huì)中存在著一種現(xiàn)象，許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)他們都寄予了殷切的期望，但是許多同學(xué)都沒(méi)有注意到父母的用心良苦，忽略了母親的那份無(wú)微不至的愛(ài)，做為初中生，同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母親所寄予的那份偉大、無(wú)私的愛(ài)，由此我們舉行這次以《感恩的心》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)偉大的母愛(ài)，下面請(qǐng)主持人男某和女某。
二、活動(dòng)過(guò)程
男主持人：伴隨著陣陣啼哭，我們來(lái)到人世
女主持人：第一次睜開(kāi)眼睛，看到了母親欣喜的表情
男主持人：隨著時(shí)間的推移，一天天的長(zhǎng)大
女主持人：我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)到愛(ài)
男主持人：母親的關(guān)懷像一把傘，為我們遮風(fēng)蔽雨
女主持人：母親的教悔像盞燈，為我們照亮前程
男主持人：光陰流逝，永不褪色的是母親默默的關(guān)懷
女主持人：天涯海角，無(wú)窮無(wú)盡的是母親對(duì)兒女的摯愛(ài)
主持人合：親愛(ài)的母親，我們理解了您溫馨的愛(ài)意，今天就讓我們共唱一首母親的贊歌。
男主持人：七年九班《感恩的心》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
1、六名同學(xué)手捧蠟燭緩緩上臺(tái)演唱《燭光里的媽媽》
女主持人：看著溫馨閃耀的燭光，默默的燃盡自己放出光和熱，更容易讓我們想到母親無(wú)私而偉大的愛(ài)。
男主持人：講述母親的故事母愛(ài)，猶如陽(yáng)光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué)。
女主持人：回首往事，我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊(yùn)涵著深?lèi)?ài)。
男主持人：不要吝嗇你與母親間最真摯的情，最純真的愛(ài)。
女主持人：帶著你和媽媽的故事走來(lái)，讓我們共同分享那份感人的情懷。
2、兩名同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事
事情發(fā)生在我小學(xué)的時(shí)候，有一次，爸爸有事外出了，只好我和媽媽到魚(yú)塘喂魚(yú)，媽媽告訴我要把魚(yú)食扔到魚(yú)網(wǎng)上，并叮囑我千萬(wàn)要小心不要滑入水中，然后媽媽就去取另一份魚(yú)食了，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)落到池邊的魚(yú)食引來(lái)一條大魚(yú)，于是我小心翼翼地走到池邊想去抓住它，可大魚(yú)似乎發(fā)現(xiàn)了我，慢慢地向深水處游去，不知不覺(jué)我的腳已踩入水中，正當(dāng)我想抓住它時(shí)，我的腳一滑一下子滑入水中，不知所措的我亂拍打著池水，可離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn)，我害怕了，大喊著“救命”這時(shí)岸邊出現(xiàn)了一個(gè)身影，媽媽的身影，媽媽跳入水中，抓住我的胳膊，開(kāi)始時(shí)媽媽的力氣還很大，、可后來(lái)我感覺(jué)到媽媽的力氣越來(lái)越小，我意識(shí)到如果再這樣下去我和媽媽的生命都可能有危險(xiǎn)，我哭喊著：“媽媽不要管我了”“傻孩子有媽媽在，你不會(huì)有事的，媽媽的聲音在顫抖著，上氣不接下氣�；鞚岬某厮粫r(shí)的灌入我和媽媽的口中，可離岸邊還是那么遙遠(yuǎn)，我感覺(jué)到媽媽的手已經(jīng)無(wú)力，在發(fā)軟，“孩子你要忍住，岸邊就快到了聲音已經(jīng)小到極點(diǎn)，那時(shí)的我再也沒(méi)有掙扎的力氣了，不知過(guò)了多久似乎一股巨大的能量把蕈推到岸邊，以后發(fā)生的事我已全然不知。
當(dāng)我從迷蒙中睜開(kāi)雙眼，我尋找著媽媽的身影，可我沒(méi)找到，我掙扎著抓住身邊的姐姐，大喊到：“媽媽呢？媽媽呢？姐姐告訴我媽媽正在急救室，不過(guò)已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)，媽媽我親愛(ài)的媽媽?zhuān)悄憬o予了我第二次生命，我將怎樣感謝您我親愛(ài)的媽媽。
男主持人：母愛(ài)是一種最無(wú)私的`感情，它像春天的甘霖，灑落在我們心田。雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。
女主持人：母愛(ài)是偉大的，忘我的；雖然我們離開(kāi)了母親的腹，離開(kāi)了母親的懷，離開(kāi)了母親的身，然而永遠(yuǎn)沒(méi)有離開(kāi)的，是和母親息息相關(guān)的心。
男主持人；不同的母親——人也罷，動(dòng)物也好。母親施予子女愛(ài)的方式不盡相同；愛(ài)的方式，你懂嗎？
3、歌曲《懂你》
女主持人：動(dòng)物也罷，人類(lèi)也好，惟有父母之愛(ài)是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。
男主持人：生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無(wú)返顧的舍棄自我，把生的希望留給后代。
女主持人：奉獻(xiàn)和犧牲是母愛(ài)這兩個(gè)字眼豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。
男主持人：正是這種博大深厚的力量，繁衍傳承了生生不息的人類(lèi)社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫(xiě)出永恒不朽、傳誦不衰的愛(ài)的詩(shī)篇和情的樂(lè)章。
4、小品
《媽媽?zhuān)乙欢ǜ摹?/p>
男主持人：慈母情，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜。
女主持人：慈母情，是期盼兒女成長(zhǎng)的憂(yōu)郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀。
男主持人：慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情。
主持人合：慈母情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私、最珍貴的親情。
5、配樂(lè)詩(shī)朗誦《母愛(ài)之聲》
女主持人：親愛(ài)的同學(xué)們，母親為我們付出了這么多的愛(ài)而我們應(yīng)該怎樣對(duì)待母親哪？男主持人：為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你們以后打算怎么做？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。
6、學(xué)生自由發(fā)言
男主持人：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。
女主持人：那就讓我們的嘴唇發(fā)出這最甜美的聲音，把感恩的心送給他們：
7、全體合唱《感恩的心》
男主持人：母愛(ài)猶如月亮，給予我溫情與詩(shī)意。
女主持人：母親猶如陽(yáng)光，給予我剛強(qiáng)與熱情。
男主持人：雖然我們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，我們成長(zhǎng)的每一步無(wú)不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛(ài)。
女主持人：在母親的懷抱中，我們得到更多的溫暖是呵護(hù)。
男主持人：今天，我們也要以我們自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親最真摯的愛(ài)。
主持人合：點(diǎn)燃你手中的蠟燭，燭光中送去我們對(duì)母親的祝福�！陡卸鞯男摹分黝}班會(huì)到此結(jié)束，最后請(qǐng)班主任老師做班會(huì)總結(jié)。
8、班主任總結(jié)
同學(xué)們，我們這節(jié)班會(huì)開(kāi)得很成功，大家滿(mǎn)懷激情地贊揚(yáng)了母愛(ài)，真誠(chéng)地說(shuō)出了心里話(huà)，抒發(fā)了如何回母親的情感，但是我們還要銘記，我們十二億華夏兒女還擁有一個(gè)共同的母親--偉大的祖國(guó)，那么，我們?nèi)绾位貓?bào)祖國(guó)母親呢？我們應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，肩負(fù)起歷史賦予我們的重任，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，回報(bào)母親，報(bào)效祖國(guó)，同學(xué)們，讓我們共同努力，在祖國(guó)建設(shè)大業(yè)中，搏擊中流，再創(chuàng)新的輝煌。
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