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      2. 《等明天》優(yōu)秀教案

        時間:2022-09-15 09:15:50 教案 我要投稿

        《等明天》優(yōu)秀教案(通用10篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《等明天》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《等明天》優(yōu)秀教案(通用10篇)

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇1

          活動目標:

          1、通過小組協(xié)商,共同制定計劃表,知道完成計劃的重要性。

          2、在理解故事內(nèi)容的基礎上,懂得珍惜時間。

          活動準備:

          故事PPT、計劃表

          活動重點:

          理解故事內(nèi)容,知道時間的重要性

          活動難點:

          計劃表的制定

          活動預設流程:

          一、播放PPT、導入故事

          ——出示小猴子的圖片:它是誰呀?小猴子最近很苦惱,因為它的房子被龍卷風給卷走了。沒有房子,有什么苦惱呢?(小猴子決定蓋一間房子)

          二、教師講述故事

          (一)講述第一、二段

          ——小猴子有沒有把房子蓋好?為什么?

          ——小猴子是怎么回答它的動物朋友的?

         。ǘ┲v述第三段

          ——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好?

          ——你們喜歡這只小猴子嗎?為什么?

          小結:小猴子做事情老是要等明天。

          ——那你們有什么好辦法來幫助小猴子?

         。ㄈ┲v述第四段

          ——觀看“造房子”的計劃表:小猴子在計劃表上制定了哪些造房子的任務?(搬木頭、刷油漆)

          三、制定計劃表

          ——你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子?

          小結:小猴子能夠按照計劃完成每件事情,因為時間是非常寶貴的,所以我們應該要有計劃地做事,要盡量做到今天的事情今天完成。

          ——那如果想請你們也來為自己制定一張明天的計劃表,你想做件什么事情?

          ——分組制定計劃表,并且交流

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇2

          活動目標

          1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子;教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天;

          2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          教學重點、難點

         。保層變撼醪礁惺軙r間是流逝,一去不復返的,感受時間的價值,體會時間的寶貴。

         。玻逃變鹤鍪虑椴荒芡侠,懂得珍惜時間。

          活動準備

          頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

          活動過程

          一、森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!

          提問:森林里怎么了?(下雨了)

          誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

          最后它上誰家了?(小松鼠)

          小松鼠問它為什么不回自己家的時候,小猴子是怎么說的?(我我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)

          二、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧!”

          問:這第二天,果然是一個大晴天,可是這個小猴子在干嘛呀?(睡覺)

          小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)

          小猴子是怎么說的?(我我困死了,等我睡好了,就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,今天是來不及了,等明天吧)

          三、聽第三段“第三天到最后”

          提問:第三天,當小松鼠碰到小猴子的時候,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

          經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西溜溜;一會兒蕩秋千,一會兒吃野果。)

          結果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧。

          一個月過去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,又是割草,忙的滿頭大汗?墒,房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?

          最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

          得出結論:今天的事情要今天完成。

          四、觀看錄象《等明天》。

          教學反思

          首先:在教材方面準備的很充分;但是,整堂課下來,教師講述的過多,和孩子的互動過少;

          其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點不明確。

          最后,以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇3

          一、活動目標:

          1、認真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

          2、學習復述故事中角色的對話,學習詞組:東蹦西跳、東跑跑、西逛逛。

          3、懂得今天的事要今天做,不能等明天。

          二、活動重難點:

          重點:理解故事內(nèi)容,初步感受故事的主題。

          難點:學習復述故事中角色的對話。

          三、活動準備:

          1、木偶表演

          2、動物頭飾(小猴、小松鼠、啄木鳥、刺猬、大象、青蛙、長頸鹿、小兔)、字卡、故事掛圖

          四、活動過程:

          (一)提問激發(fā)幼兒興趣,引出故事。木偶表演,激起幼兒傾聽故事的興趣。

          1、教師:小朋友知道自己的家住在哪里嗎?(幼兒自由討論)每個小朋友都有一個溫暖的家。(出示藏與身后的小猴子)咦!這是誰呀?(小猴)可是這只小猴卻沒有家,這到底是為什么呢?(幼兒自由討論)

          2、教師:現(xiàn)在老師請小朋友來看一個表演,看完之后你就知道小猴為什么沒有家,F(xiàn)在請看故事:等明天。(觀看木偶表演)

          3、剛剛小朋友們都看了木偶表演,讓我們一起來謝謝小動物們精彩的表演!現(xiàn)在老師要考考你們誰看得最仔細,這個故事的名字叫什么?故事里面都有誰呢?小猴為什么沒有家?(幼兒自由討論)

          4、教師小結:原來小猴子總是說等明天再蓋房,結果總蓋不成房子,最后它還是沒有自己的家。

          反思:談話后引出故事,小朋友很認真的觀看故事表演。觀看故事表演后,多數(shù)幼兒知道了故事的名稱、角色和故事的簡單情節(jié)。

          (二)觀察圖片,理解故事內(nèi)容及主題思想。

          1、教師:現(xiàn)在讓我們再來完整的聽一聽,看一看故事。(出示圖片一)下雨啦,小動物們都怎樣了?(松鼠鉆進了樹洞,刺猬躲進了它的蘑菇房)那小猴呢?(東蹦西跳,沒有地方躲雨。教師幫助幼兒理解詞組:東蹦西跳。)小猴被雨淋得難受極了,它怎么想的?(等明天,我一定要蓋一座大房子。)

          2、(出示圖片二)小猴在干嘛?(畫房子圖樣)小松鼠看到了對它說什么?(這么大的房子,你什么時候才能蓋好呀?)小猴是怎么回答的?(快了,等明天就能蓋好了,我還要請很多小動物來參觀我的房子呢!)

         。ń處熤v述到小猴去請客時幫助幼兒學習詞組:東跑跑,西逛逛。)

          3、(出示圖片三)小動物們都來了,小猴在干嘛?(做美夢)它夢到什么?(小動物們都來它的新房子里做客)(出示圖片四)誰把小猴叫醒?它是怎么叫小猴的?(小猴子,快醒醒,客人們都來齊了,你的新房子在哪里呀?)小猴醒來對大家說了什么?(都說了叫你們明天來,等明天,明天我的新子就蓋好啦!)小動物們對小猴說了什么?(教師引導幼兒說:等明天,難道今天不就是你昨天說的明天嗎?)

          4、教師小結;小猴總是說等明天,其實它昨天說的明天不就是今天嗎。(舉例引導幼兒學習昨天、今天、明天)那學習了這個故事,我們能不能學習小猴?(不能)今天的事要今天做,不能等明天。

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇4

          活動目標:

          1、能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

          2、在活動中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。

          3、教育幼兒懂得珍惜時間。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、提高幼兒思維的敏捷性。

          活動準備:

          昨天、今天、明天的字卡圖片(發(fā)芽的三個步驟、小雞出殼的三個步驟、開花的三個步驟、代表天氣氣象的圖案等)自制掛歷

          活動過程:

          一、引題:“今天和老師學習本領,高興嗎?”(同時出示今天的字卡)

          1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)

          2、今天誰送你上幼兒園的.?

          3、今天早餐你都吃了那些?

          二、出示掛歷,找出今天的位置,并用紅筆圈出來。

          三、找昨天:“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎?” (同時出示今天的字卡)

          小結:昨天就是今天的前一天,已經(jīng)過去的那一天。

          提問:1、昨天的天氣怎樣?

          2、昨天下午是誰接你回家的?

          3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領?

          四、引導幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天,并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)

          教師小結:今天、昨天、明天是三個好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天,它還沒有到來。

          五、幼兒操作活動:《找朋友》

          1、利用圖片以今天為基準,找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。

          2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

          六、講述故事:《等明天》。

          有一只小猴子昨天就想蓋房子,可是它很懶惰,說今天是個好日子,要等到今天蓋,可是到了今天它又偷懶了,說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

          結束:時間一天天的過的很快,我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,這樣事情是永遠做不好。

          活動反思:

          向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關系,也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學習與運用上,重點訓練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力,正確運用時間概念進行表達也有助于幼兒日常口語的發(fā)展和思維的訓練。

          4、中班社會活動你快樂、我快樂教案反思

          活動目標:

          1、感受集體游戲、合作學習的快樂。

          2、通過故事學習,知道為大家做事受別人歡迎,自己也會快樂的道理。

          3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

          5、體驗同伴間友好的情感。

          活動準備:

          太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;

          課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情境,師生一起玩“捉迷藏”游戲,營造和諧、愉快的活動氛圍。

          1、小朋友,我是新來的沈老師,想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽,請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾),跟我一起玩,好嗎?

          2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽著音樂躲起來。提問:“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

          二、聽故事,初步理解什么是快樂。

          1、我一下子找到了這么多寶寶,心里真快樂。可是,我還有一個孩子,卻不知道什么是快樂?你能告訴他,到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?

          2、那么,到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)

          3、太陽寶寶出去尋找快樂,它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來)

          4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)

          5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶,其他幼兒扮演相應的小動物,一起學說故事中的對話)

          6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友,你明白了嗎?

          三、幫助大樹媽媽尋找快樂。

          1、出示“大樹媽媽”,“小朋友,你們都很快樂,可是我卻一點兒也不快樂,因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服,唉!”

          2、是呀,我們怎樣幫助大樹媽媽,讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)

          3、提供彩色紙、膠水、小禮品等,幼兒一起打扮樹媽媽。

          4、樹媽媽:(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友,還換上了新衣服,心里太快樂了,我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)

          活動反思:

          本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇5

          活動目標

          1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應用昨天、今天和明天。

          2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

          活動準備

          1、多媒體教具、課件。

          2、頭飾:星期娃娃

          活動過程

          一、創(chuàng)設情境

          認識一周日及排列的順序--創(chuàng)設星期媽媽和星期寶寶角色

          1、星期媽媽

          教師:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什么名字?

          2、星期寶寶

          教師:星期寶寶們來了,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?

          二、學習正確排列一周日

          1、教師:星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯隊。

          小朋友,你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?

          2、幼兒之間進行討論

          老師講故事《一周日的由來》

          (1)提問:你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?

          接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

          (2)小結:一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二,第四天是星期三,......

          3、游戲:開火車

          幼兒帶上“星期”頭飾,其余幼兒為星期寶寶來正確排隊進行游戲。

          玩法:請星期日寶寶當火車頭,然后去邀請其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車"。

          三、認識今天、昨天和明天。

          1、教師:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

          按順序排好的星期寶寶們,

          再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?"

          (演示一一相應的星期寶寶會向前走出來)

          2、小結:今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

          3、游戲“找朋友”

          玩法:幼兒帶上“星期"”頭飾,先選出代表“今天”的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友,昨天和明天。

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇6

          教學設計:

          活動名稱:中班數(shù)學活動《昨天、今天和明天》

          教學目標:

          1、知道“昨天、今天、明天”的含義,了解三者的前后順序,建立初步的時間概念。

          2、能運用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進行正確表達。

          3、懂得時間的寶貴,鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

          教學準備:課件、圖片、操作盒

          活動過程:

          一、引導幼兒談話,初步感知昨天、今天、明天。

          1、出示日歷表,教師與幼兒交流:今天星期幾?昨天星期幾?明天星期幾?

          小結:昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去了;今天的后一天是明天,明天還沒有到來呢。

          2、對比“昨天”“今天”,并進行明天的猜測。

         。1)教師與幼兒交流:

          今天和老師做了什么事情?昨天都做過哪些事情?

          今天幼兒園吃了什么?昨天吃了什么?

          今天的天氣怎樣?昨天的天氣怎樣?

         。2)猜猜明天的天氣會怎樣?

          小結:為什么大家猜的都不一樣?因為明天還沒到,明天的事情還沒有發(fā)生呢!

          二、通過故事《小猴造房子》,引導幼兒觀察圖片,鞏固理解昨天、今天、明天,學習運用詞匯正確的表達。

          1、教師講述故事,幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

          教師講完故事后與幼兒交流:

          (1)小猴要做一件什么事情?房子造起來了嗎?為什么?

         。2)這只貪玩的小猴昨天都做什么了?

         。3)今天房子造好了嗎?小猴今天在做什么?

          2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片,幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想,進行時間順序的排列。

          3、幼兒展示操作結果,并進行大膽講述。

          4、鼓勵幼兒猜想,小猴明天做的事情。

          5、幼兒討論:小猴子為什么沒有造好房子?這個故事告訴我們應該怎樣做?

          小結:時間過得很快,如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,事情永遠也做不完、做不好。

          三、鼓勵幼兒珍惜時間,做一個做事認真的孩子。

          附故事:

          小猴造房子

          大森林里下了一場大雨,小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳,小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。

          幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺,等你醒來的時候都已經(jīng)快到中午了!毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花,一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午,它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!

          小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好。”于是,它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草?墒切『镒硬鸥闪艘粫䞍壕筒桓闪,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩。”小猴子東奔西跑,它翻過小山,來到大象家,又去兔子家,跨過小河,到了刺猬家,又去狗熊家,告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈,回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

          想想看,明天會發(fā)生什么事呢?

          課后反思:

          1、活動導入緊扣教學內(nèi)容,以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導入活動在活動過程中起到至關重要的作用。本次活動中,我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,調(diào)動幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,加深幼兒對時間的認識。通過談話、觀看日歷、預測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義,并引導孩子結合自身體驗和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事,今天發(fā)生了什么事,明天天氣怎樣等,讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預設明天,幼兒對學習的興趣得到了激發(fā),為后面的教學活動做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

          2、教學過程以游戲化教學形式開展,培養(yǎng)幼兒學習興趣,本次活動以“昨天、今天、明天”為主題,幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預設明天中體驗學習,通過故事《小猴造房子》,引導幼兒在故事中進一步加深對“昨天、今天和明天”的認識,在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。

          3、練習任務體現(xiàn)層次性,由淺入深,符合幼兒的認知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀,幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,將時間認知與幼兒日常生活活動相結合,通過由淺入深的認識、理解、掌握,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上,活動中注重師生、生生互動,擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關系,數(shù)學和故事巧妙結合,幼兒能很快且輕松學習,到了很好的效果;顒幼詈,通過理解故事,動手操作故事盒,幫助幼兒進一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分,在游戲中重點得以實施,難點得以突破,整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。

          不足之處:

          如果可以調(diào)動幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如:在最后環(huán)節(jié),老師問孩子“明天你們要做什么事情?”可以請幼兒用簡單符號記錄,教師將孩子的表征貼在日歷表中,幫助幼兒養(yǎng)成按計劃做事情的好習慣。

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇7

          活動目標

          1、初步理解昨天、今天、明天的含義,學會正確運用這些時間詞語。

          2、知道時間過去了就不會回來,學習珍惜時間。

          3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、主動參與實驗探索。

          活動準備

          教師在活動的同一天提前講述故事《等明天》,提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。

          活動過程

         。ㄒ唬⿲耄航Y合幼兒的生活經(jīng)驗,圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的)進行交談,運用昨天、今天、明天等時間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二,我們玩的游戲是《荷花荷花幾時開》,什么時候我們聽的故事《等明天》(今天),明天星期五,我們準備干什么呢?

         。ǘ┯變鹤杂山徽

          1、請幼兒自己談談昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可請個別幼兒交流。

          2、結合班級值日生勞動進行談話。提問:今天誰值日?請昨天值日的幼兒談談勞動內(nèi)容,明天的值日生是誰?

          3、請幼兒展示氣象記錄本,做小小氣象播報員,談談昨天、今天的天氣情況。

         。ㄈ┯螒颍嚎凑l說的對

          教師說一句話,請幼兒回答活動發(fā)生的時間。如:教師說:我哪一天講了一個故事?幼兒說:您昨天講了一個故事。教師說:我準備哪一天帶一本圖書到幼兒園?幼兒說:您明天準備帶一本圖書到幼兒園。教師說:我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說:我們今天正在幼兒園里做游戲。

          (四)活動延伸

          時間對我們很重要,過去了就不會再來,所以我們要珍惜時間。

          教學反思:

          幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇8

          活動目標:

          1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義,并能在日常生活中正確運用這些詞匯。

          2、使幼兒初步建立時間概念,并知道要珍惜時間。

          活動重點:教幼兒理解昨天、今天、明天的含義,并能在日常生活中正確運用這些詞匯。

          活動難點:

          使幼兒初步建立時間概念,并知道要珍惜時間。

          活動準備:

          1、活動前,在活動室為幼兒準備1-2本大掛歷,平時引導幼兒觀察。

          2、實行值日生輪流制,讓每個幼兒當值日生。

          活動過程:

          一、認識“今天”。

          教師:今天是誰做值日生?請做值日生的幼兒說說今天為班上做了哪些事情,并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情。

          教師告訴幼兒:今天是正在過著的這一天,拿出掛歷,讓幼兒說說今天是幾月幾號,星期幾?

          二、認識“昨天”。

          教師:昨天是誰做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念。

          教師告訴幼兒:昨天是今天的前一天,是剛過去的一天,請幼兒依據(jù)今天的日期,推出昨天是幾月幾日,星期幾。

          三、認識“明天”。

          教師:明天應該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?

          教師告訴幼兒:明天是將要過的一天,今天晚上睡一覺,就到了明天,請幼兒依據(jù)今天的日期,推出明天是幾月幾號,星期幾。

          四、:昨天和明天是今天的好朋友,是離今天最近的日子,昨天已經(jīng)過去,今天正在進行,明天還未到來,所以我們小朋友要珍惜今天,今天的事情今天做,不要推到明天。

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇9

          教材分析:

          中班幼兒對時間的概念比較模糊,不理解時間順序,在日常表達中經(jīng);煜蛱臁⒔裉、明天。引導幼兒認識“昨天”、“今天”、“明天”,可以幫助幼兒建立初步的時間概念,使幼兒懂得珍惜時間。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,將時間認知與幼兒日常生活活動相結合,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上,幫助幼兒進一步理解昨天、今天、明天的概念。

          活動目標:

          1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義,了解三者的前后順序,建立初步的時間概念。

          2.能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進行表達。

          3.懂得時間的寶貴,知道應珍惜時間。

          活動準備:

          1.日歷,一周天氣和一周食譜圖表,操作卡(注:操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進行區(qū)分)、天氣圖標、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。

          2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件40

          活動建議:

          1.出示日歷,請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期,引起幼兒學習興趣。

          2.組織談話活動,引導幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。

         。1)對比今天感知昨天。

          提間:今天天氣怎么樣?今天是誰送你來幼兒園的?今天早飯你吃的什么?將時間換成昨天,問相同的問題,引導幼兒使用今天昨天這兩個詞來回答。

          小結:今天是正在過的這一天,昨天是已經(jīng)過去的一天,昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的。

         。2)引導幼兒猜測和明天相關的事情

          提問:明天的天氣會怎樣?明天會發(fā)生什么特別的事情?為什么大家說的都不一樣?小結:明天還沒到,明天的事情還沒有發(fā)生。

         。3)請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。

          小結:今天的前一天是昨天,今天后面的一天是明天。

          3.請幼兒分組操作,進一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

         。1)講解(氣象本)、(食譜卡)、(活動區(qū)卡)的操作內(nèi)容和要求。

         。2)請幼兒自主選擇一組內(nèi)容進行操作。

          (3)引導幼兒展示、介紹自己的操作卡,在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個時間詞匯的正確理解和使用。

          第1組《氣象卡》:請幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表,將“昨天”、“今天”、“明天”相應的天氣圖標貼在操作卡上。

          第2組《食譜卡》:請幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表,將“昨天”、“今天”、“明天”相應的食物圖片貼在操作卡上。

          第3組《活動區(qū)卡》:請幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。

          4。播放課件,引導幼兒欣賞故事《小猴造房子》,學習運用“昨天”、“今天“明天”正確地進行表達,懂得要珍惜時間。

         。1)提問:這只貪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

         。2)引導幼兒討論:小猴子為什么沒有造好房子?你認為小猴子應該怎樣做?

          小結:時間過得很快,如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,事情永遠也做不完、做不好,小朋友要學會珍惜時間。

          《等明天》優(yōu)秀教案 篇10

          活動目標:

          1、通過制作值日生卡認識月份、星期幾,能區(qū)分今天、昨天和明天;

          2、增進時間概念,嘗試用數(shù)字記錄。

          環(huán)境創(chuàng)設:

          掛歷,幼兒每人一張值日生記錄卡,蠟筆等。

          重點與難點:

          對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。

          活動過程:

          一、介紹

          1、出示值日生卡,向幼兒介紹卡的內(nèi)容:上面有一個月的日期,星期,還有天氣情況這些內(nèi)容。

          2、認識日期:出示掛歷,請幼兒看看一個月有幾天,它們是怎么排列的,在觀察中認識月份。(可與幼兒每天記錄區(qū)角活動情況聯(lián)系起來)

          3、認識星期:請幼兒先說說一個星期有幾天,分別是什么,然后再看看卡片進行驗證。

          二、記錄

          1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志,在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。

          3、記錄方法:可以用數(shù)字或者圖畫表示;

          三、寫寫畫畫

          幼兒各自在練習紙上填寫一周的值日生卡,四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。

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