大班極限變形：梳子
活動目標：
1、在觀察了解梳子特征的基礎上，夸大并任意變形梳齒、梳背、梳柄，啟發(fā)幼兒想象，引導幼兒大膽地進行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。
2、發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
3、鍛煉強化意識，體驗無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。
活動準備：
Ppt、音樂、勾線筆、白紙
活動過程：
一、引題，認識梳子（出示實物）
1、師：今天老師帶來了一個東西，你們看這是什么？你見過它嗎？在哪見過？你見過的梳子是什么樣子的？
2、小結(jié)：原來梳子是由一根一根的梳齒、長長的梳柄和梳背組成的。
二、梳子的變形
（一）梳子的變形
1、導語：除了我?guī)淼倪@個梳子，季老師還帶來了其他不一樣的梳子，變變變——
師：梳子怎么了？（變的很長很長）哪一部分變了？（鏟齒）
總結(jié)：哇，梳齒變的.這么長，它還會繼續(xù)變哦。
2、繼續(xù)把梳柄變形。
師：梳子這下變成什么樣子？梳柄的形狀像什么？
總結(jié)：說的真好，這個梳柄用了弧線。
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1、師：還有更神奇的呢，變——誰能告訴我，這次梳子哪一部分發(fā)生了變化？（梳背）變成了什么樣子？形狀是怎么樣的？
2、教師示范作畫
師：你們想不想看看老師的梳子，我要現(xiàn)場來設計一款。我已經(jīng)把梳齒、梳背畫好了，接下來將梳柄進行變形了，看看我畫上了什么線條（有折線、螺旋線、還有波浪線），注意最后要將梳柄和梳背連起來，我的梳子設計完成了，是不是很神奇，你們是不是也想動手來試試看。
3、幼兒操作，選擇以畫好的梳柄、梳齒或梳背，畫出形狀奇特的梳子。
師：我這里還有很多沒設計完的梳子，你們可以選擇設計梳柄，也可以設計梳背，請你們來任意設計一款，看看誰設計的最奇特。注意了，要像老師一樣，把它變大，變奇特。
三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫
1、幼兒自主講述梳子
師：誰愿意上來介紹下你設計的梳子，你把梳子的哪部分發(fā)生了變化？你畫的梳子像什么？
啟發(fā)想象：
�。ㄞD(zhuǎn)換各個方位）如果我把這個梳子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，像什么？可以添畫些什么呢？
2、教師二次示范（邊畫邊講解故事）
師：你們的想法真多，我也來變一變，看看我會把它變成什么樣子？
3、請幼兒創(chuàng)造作畫
師：請你們選擇一個你喜歡的梳子來變一變，可以選別人的，也可以選自己喜歡的，看看誰的想法最奇特，最了不起。畫完，還要請你們用完整的話，把自己的想法，畫的內(nèi)容說一說，編個小故事跟大家一起分享！
4、幼兒作畫，教師指導協(xié)助。
四、互動評價
1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容：誰來說說自己作品的故事
2、教師肯定幼兒的創(chuàng)造：今天小朋友的想象力都很豐富，把梳子變成了……等等，有的還能夠利用線條的粗細搭配裝飾作品，使畫面更加豐富，并且每個作品里面都有一個小故事，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌依锖透嗟男』锇閭兎窒砉适掳伞?/p>
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