《理想的階梯》優(yōu)秀教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《理想的階梯》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《理想的階梯》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)列舉事例作論據(jù)的論證方法。
2、學(xué)習(xí)段首排比提出論點(diǎn)的方法。
【教具準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、錄音帶、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引題、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都有理想。但有同學(xué)雖有理想，卻刻苦勤奮不足；有同學(xué)也想為理想努力，但不能抓緊時(shí)間。那么，到底該怎樣去實(shí)現(xiàn)我們的理想呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陳群的一篇議論文章——《理想的階梯》，看他是怎樣告訴我們?nèi)绾稳ヅ实抢硐氲母叻宓摹?/p>
二、出示教學(xué)目標(biāo)（板書(shū)）
1、論證方法。
2、提出分論點(diǎn)的方法。
三、第一次嘗試，抓課文要點(diǎn)
1、提出嘗試要求：聽(tīng)錄音，記下文章的中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)來(lái)作論據(jù)論證分論點(diǎn)的事例。（用簡(jiǎn)潔的話(huà)介紹）
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)錄音，完成以上練習(xí)。
3、點(diǎn)名回答練習(xí)答案。
4、快速看書(shū)。補(bǔ)充答案。
5、出示小黑板上正確答案相對(duì)照�？隙▽W(xué)生成績(jī)。
6、歸納總結(jié)：舉事例論證。
四、第二次嘗試，鞏固目標(biāo)"1"
1、明確嘗試要求，點(diǎn)讀課文第四段（除段首句外）內(nèi)容。
�。�1）選擇論點(diǎn)。
�。�2）記下自己印象最深的詞語(yǔ)。
2、點(diǎn)名回答，信息反饋。
為什么記這些詞語(yǔ)！（因?yàn)槭吕械倪@些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)論點(diǎn)中的"刻苦勤奮"。）
3、歸納總結(jié)。
五、第三次嘗試，完成目標(biāo)"2"
1、明確嘗試要求，分組分任務(wù)討論問(wèn)題。快速閱讀課文，討論完成：
（1）三個(gè)分論點(diǎn)的提出有什么相同特點(diǎn)？
�。�2）對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的論證有什么相同特點(diǎn)？
�。�3）三個(gè)分論點(diǎn)之間是什么關(guān)系？組成一句話(huà)可組成什么句式？
�。�4）中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間是什么關(guān)系？
2、學(xué)生討論完成以上練習(xí)。
3、點(diǎn)名回答，歸納出目標(biāo)"2"，段首排比。
4、歸納總結(jié)：
學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容，陳群告訴我們到底要怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想呢�。▕^斗）從哪幾方面奮斗？（歸納板書(shū)）
得出：分論點(diǎn)圍繞中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)是分析中心點(diǎn)的各個(gè)方面。
六、知識(shí)遷移，布置練習(xí)題
今天，我們學(xué)習(xí)了如何去實(shí)現(xiàn)自己的理想。要實(shí)現(xiàn)理想首先要"勤"。因?yàn)?業(yè)精于勤"。
《理想的階梯》優(yōu)秀教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生懂得“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”這一道理，并能從現(xiàn)在做起，努力奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己的理想，理想的階梯。
2、學(xué)習(xí)選用具體事例作論據(jù)的論證方法，記住名言警句和一些名人的事跡。
3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)從幾個(gè)不同的方面展開(kāi)論述的方法，適當(dāng)復(fù)習(xí)排比方式。
[難點(diǎn)、重點(diǎn)分析]
1、本文的結(jié)構(gòu)與思路是怎樣的？
分析：課文共八個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。
第一部分（第1～3自然段）：針對(duì)青年中存在的三種現(xiàn)象提出中心論點(diǎn)：“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯�！边@一部分可分為二層。
第一層（第1、2自然段）：擺出青年中存在的理想和現(xiàn)實(shí)矛盾的問(wèn)題，著重提出三種現(xiàn)象。
第二層（第3自然段）：針對(duì)青年中存在問(wèn)題的共同點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)。
第二部分（第4～7自然段）：分三個(gè)方面論述中心論點(diǎn)，即針對(duì)三種現(xiàn)象提出分論點(diǎn)，分析評(píng)述，幫助青年解決理想和現(xiàn)實(shí)矛盾的問(wèn)題。這一部分可分為三層。
第一層（第4自然段）：提出第一個(gè)分論點(diǎn)——“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”，并用馬克思、諾貝爾的具體事例作論據(jù)加以論證。
第二層（第5、6自然段）：提出第二個(gè)分論點(diǎn)——“理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人”，用愛(ài)迪生、魯迅、巴爾扎克的具體事例和朱自清的名言作論據(jù)進(jìn)行論證。
第三層（第7自然段）：提出第三個(gè)分論點(diǎn)——“理想的階梯，屬于迎難而上的人”，并用伽利略、布魯諾、高爾基和華羅庚、開(kāi)普勒、道爾頓、愛(ài)因斯坦的具體事例作論據(jù)加以論證。
第三部分（第8自然段）：總結(jié)全文，激勵(lì)青年為實(shí)現(xiàn)光輝燦爛的理想而奮斗。
結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，是本文的一個(gè)特點(diǎn)，文章在總體上用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭部分提出中心論點(diǎn)：奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯；主體部分從三個(gè)不同的角度充分論證中心論點(diǎn)；結(jié)尾部分緊扣中心，聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)全文。
文章的主體部分，圍繞中心論點(diǎn)，從三個(gè)不同的角度提出分論點(diǎn)：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人；理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人；理想的階梯，屬于迎難而上的人。它們是每一層的論點(diǎn)，同時(shí)，又從不同角度，充分論證中心論點(diǎn)。因此，顯得脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、本文的中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是什么樣的關(guān)系？
分析：本文出現(xiàn)了這樣幾個(gè)論點(diǎn)：
�、賷^斗，是理想的階梯。
�、诶硐氲碾A梯，屬于刻苦勤奮的人。
�、诶硐氲碾A梯，屬于珍惜時(shí)間的人。
�、芾硐氲碾A梯，屬于迎難而上的人。
上述四個(gè)論點(diǎn)中，②③④是并列關(guān)系，均從屬于論點(diǎn)①，這三個(gè)論點(diǎn)從不同角度——目的、態(tài)度、意志三個(gè)方面深入論述論點(diǎn)①。通過(guò)分析，不難看出論點(diǎn)①是中心論點(diǎn)，②③④是分論點(diǎn)。分論點(diǎn)對(duì)所論述的那一側(cè)面內(nèi)容來(lái)說(shuō)是論點(diǎn)，而對(duì)中心論點(diǎn)來(lái)說(shuō)，又是中心論點(diǎn)的論據(jù)。
3、《理想的階梯》這個(gè)標(biāo)題的含義是什么？這篇文章是采用什么結(jié)構(gòu)形式來(lái)展開(kāi)論證的？
分析：《理想的階梯》這個(gè)標(biāo)題用比喻修辭手法，把實(shí)現(xiàn)四化這一理想比喻成一座高峰，要攀上這座高峰，就一定要架設(shè)起一架階梯，人們踏著這架階梯往上攀登，才能達(dá)到理想之巔。這架階梯就是奮斗。直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)就是，只有通過(guò)奮斗，才能實(shí)現(xiàn)理想；離開(kāi)奮斗，理想就只能是幻想而已。
本文的結(jié)構(gòu)可以圖示為：
（一）是引論部分，提出中心論點(diǎn)：奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。（二）是本論部分，把中心論點(diǎn)剖分為二個(gè)分論點(diǎn)：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人；理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人；理識(shí)的階梯，屬于迎難而上的人。這部分的意思是說(shuō)，奮斗這座階梯有三個(gè)梯級(jí)，一個(gè)是刻苦勤奮，一個(gè)是珍惜時(shí)間，一個(gè)是迎難而上；奮斗是一個(gè)比較抽象的概念，具體他說(shuō)，做到了刻苦勤奮、珍惜時(shí)間、迎難而上，就是實(shí)行奮斗。（三）是結(jié)論部分，重申和深化引論部分提出的中心論點(diǎn)。
從上面的分析，我們可以看出本論部分三個(gè)分論點(diǎn)是從三個(gè)側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)加以論證的。這三個(gè)分論點(diǎn)沒(méi)有先后之分，它們之間的關(guān)系是并列的，因此，我們說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)形式是“并列開(kāi)拓式”。
4、《理想的階梯》本論部分三個(gè)分論點(diǎn)中的事實(shí)論據(jù)能不能互相調(diào)換？
三個(gè)分論點(diǎn)中都舉出了事實(shí)論據(jù)。第一個(gè)分論點(diǎn)講勤奮刻苦，舉了馬克思、諾貝爾廢寢忘食，刻苦奮斗的事；第二個(gè)分論點(diǎn)講珍惜時(shí)間，舉了巴爾扎克每天工作十六七個(gè)小時(shí)、愛(ài)迪生連續(xù)工作24小時(shí)甚至36小時(shí)的事；第三個(gè)分論點(diǎn)講迎難而上，舉了伽利略、布魯諾、高爾基、華羅庚、開(kāi)普勒、道爾頓、愛(ài)因斯坦等人在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中都遇到了各種艱難險(xiǎn)阻，但他們卻迎難而上的事。
三個(gè)分論點(diǎn)中舉出的'人和事可不可以互相調(diào)換呢？我們先看第一個(gè)分論點(diǎn)中所舉的馬克思和諾貝爾的事，這兩個(gè)人的事中有沒(méi)有珍惜時(shí)間、迎難而上的因素呢？當(dāng)然也有，但是作者所強(qiáng)調(diào)的是馬克思把座位下的水門(mén)汀地面磨掉了一層和諾貝爾廢寢忘食整整4年做了幾百次試驗(yàn)的事，這樣的事只能證明他們刻苦勤奮，并沒(méi)有說(shuō)明他們珍惜時(shí)間和迎難而上的精神。同樣，第二個(gè)分論點(diǎn)中舉出的人和事，雖然也有刻苦勤奮、迎難而上的因素，但作者強(qiáng)調(diào)的是珍惜時(shí)間；第三個(gè)分論點(diǎn)中舉出的人和事，雖然也有刻苦勤奮、珍惜時(shí)間的因素，但作者強(qiáng)調(diào)的是他們有迎難而上的精神。所以，按作者現(xiàn)在這樣取材的角度，三個(gè)分論點(diǎn)中的事實(shí)是不能調(diào)換的。
當(dāng)然，如果改變角度，三個(gè)分論點(diǎn)中的事實(shí)是可以調(diào)換的。如果用第一個(gè)分論點(diǎn)“刻苦勤奮”中所舉馬克思和諾貝爾的事會(huì)論證第二個(gè)分論點(diǎn)“珍惜時(shí)間”，那就應(yīng)當(dāng)寫(xiě)他們?nèi)绾螕寱r(shí)間，每天工作多少小時(shí)，連續(xù)工作多少小時(shí)，不肯浪費(fèi)一刻時(shí)間，視時(shí)間如生命的事；如果用第二個(gè)分論點(diǎn)中“珍惜時(shí)間”中所舉巴爾扎克的事去論證第一個(gè)分論點(diǎn)“迎難而上”，那就應(yīng)當(dāng)寫(xiě)他如何廢寢忘食、如癡如狂地奮筆疾書(shū)的事；如果用第三個(gè)分論點(diǎn)“迎難而上”中所舉伽利略、、布魯諾、高爾基等人的事去論證第二個(gè)分論點(diǎn)“珍惜時(shí)間”，那就應(yīng)當(dāng)寫(xiě)他們?nèi)绾巫ゾo時(shí)間、利用時(shí)間，在和常人同等的時(shí)間內(nèi)取得了常人所不可企及的成果的事。
由此，我們可以看出，一個(gè)事例可以從幾個(gè)不同的側(cè)重點(diǎn)論證幾個(gè)不同的論點(diǎn)，關(guān)鍵是要找出論據(jù)與論點(diǎn)之間的因果聯(lián)系，把論據(jù)與論點(diǎn)統(tǒng)一在一個(gè)角度里，使其緊密地結(jié)合成一個(gè)整體。學(xué)生初學(xué)寫(xiě)議論文時(shí)，常常只在論點(diǎn)后隨便寫(xiě)上一個(gè)事例，而不注意這個(gè)事例與論點(diǎn)的結(jié)合，出現(xiàn)論點(diǎn)與論據(jù)錯(cuò)位的毛病，通過(guò)對(duì)這一個(gè)問(wèn)題的解答，我們便知道這一毛病以現(xiàn)的原因和今后在寫(xiě)作中怎樣才能避免這一毛病的出現(xiàn)了。
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