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      2. 中班綜合活動(dòng):有用的報(bào)紙

        時(shí)間:2021-11-08 16:46:16 教案 我要投稿

        中班綜合活動(dòng):有用的報(bào)紙

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、幫助

          幼兒理解故事內(nèi)容,增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

          2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性,能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙,對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、故事內(nèi)容以及對(duì)故事中報(bào)紙不同情緒的感知

          2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)任小小模特兒的角色(身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾,手拿報(bào)紙道具,如:紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂(lè)表演)

          2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多,剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等

          3、輕音樂(lè)、故事錄音(見(jiàn)后)

          4、多媒體課件

          5、事先排練好二段情境表演

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、幼兒觀看模特兒表演,初步感知舊報(bào)紙的用途

          師:哎呀!小朋友們快看,來(lái)了一群小小模特兒,她們身上的衣服多有趣呀!

         。ㄓ變河^看表演,模特定格)提問(wèn):

         。1)她們身上的衣服是什么做成的呀?(報(bào)紙)

         。2)報(bào)紙做的衣服漂亮嗎?(漂亮)報(bào)紙還做成了些什么呀?(紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等)

         。3)你們還可以用報(bào)紙做成什么呀?

          總結(jié):舊報(bào)紙真棒,能做出這么多東西來(lái),我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧!

          [說(shuō)明:通過(guò)觀看小模特兒惟妙惟肖的表演,在課的開(kāi)始部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性]

          2、觀看情境表演,了解舊報(bào)紙?jiān)谌藗兩钪械挠猛?/p>

          情境表演

         。1):老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,你們想知道嗎?(想)老師發(fā)現(xiàn)你們的顧老師的皮鞋呀弄臟了,也請(qǐng)你們看看,(配班老師走上來(lái))臟不臟?(臟)那怎么辦呢?

          師:我也有辦法,用舊報(bào)紙擦擦吧。ń處熓痉叮┌,還真干凈呢!舊報(bào)紙可以擦皮鞋。

         。2):(兩個(gè)小朋友各拿一本書跑上來(lái)說(shuō):"老師,我的書壞了。""老師,我的書舊了。")哎呀,兩本書,一本壞了,一本舊了,那怎么辦呢?

          師:我也有辦法,用舊報(bào)紙包一下吧。ń處熓痉叮@樣,書就不容易壞、舊了。舊報(bào)紙還可以包書。

          提問(wèn):你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎?(包蛋、擦玻璃等)

          總結(jié):人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情,報(bào)紙的本領(lǐng)大嗎(大)

          [說(shuō)明:通過(guò)觀看二段情境表演及兩個(gè)開(kāi)放式提問(wèn)的設(shè)計(jì):"皮鞋臟了怎么辦?""書破了、舊了怎么辦?"讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽想象思維,在寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,既讓幼兒了解了人們對(duì)舊報(bào)紙的再可利用性,又培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的情感]

          3、看動(dòng)畫,聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》,感知報(bào)紙的不同情緒

          師:報(bào)紙真好,能給我們帶來(lái)那么多的好處,可報(bào)紙也有不高興的時(shí)候,聽(tīng)—(看多媒體動(dòng)畫,聽(tīng)故事錄音)

          [說(shuō)明:為使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒,在講述故事時(shí)運(yùn)用了形象生動(dòng)逼真的畫面,給幼兒一種直觀的印象,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

          提問(wèn):

         。1)報(bào)紙為什么不高興呢?

         。2)你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

          總結(jié):報(bào)紙的本領(lǐng)真大,我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉,要愛(ài)護(hù)它,好好利用它,可以用它來(lái)做很多很多的事情。

          [說(shuō)明:通過(guò)兩個(gè)提問(wèn),師生共同討論,讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙。在培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜廢舊報(bào)紙的同時(shí),引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。]

          4、操作嘗試,想方設(shè)法利用舊報(bào)紙

          (1)引導(dǎo)幼兒討論

          師;老師給小朋友們帶來(lái)了很多的舊報(bào)紙,請(qǐng)你們先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),可以用它來(lái)做些什么事情呢?

          (2)幼兒自由操作、創(chuàng)造,可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運(yùn)動(dòng)器械、包書、擦鞋等。(放輕音樂(lè))

         。3)展示個(gè)別幼兒作品

          提問(wèn):你用報(bào)紙做了些什么事情呢?

          總結(jié):小朋友們真聰明,用舊報(bào)紙做了這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。

          [說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),先通過(guò)讓幼兒自由討論,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試,只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的,我及時(shí)給予肯定,并注重幼兒的合作,培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)自主的、探究的合作的'現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。]

          5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲

          小師:小朋友們,報(bào)紙很想和你們玩游戲,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>

          玩哪些游戲呢?(教師示范:夾紙?zhí),團(tuán)紙扔,三個(gè)三個(gè)小朋友跳過(guò)報(bào)紙等游戲)

          延伸活動(dòng)

          師:用舊報(bào)紙還可以做很多的游戲,我們一起到外面和報(bào)紙做游戲吧!

          [說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。]

          附故事:

          報(bào)紙的煩惱

          我的名字叫報(bào)紙,每一天,郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬(wàn)戶。今天,我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里,我靜靜的等待著信箱的主人來(lái)把我取走。

          今天是誰(shuí)來(lái)取我呢?要是那位老奶奶來(lái)拿我就好了,老奶奶可喜歡我啦!總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過(guò),然后再把其中一些重要的新聞剪下來(lái),貼在一本本子里,那是她的剪報(bào)簿。有時(shí)老奶奶會(huì)把漂亮的插圖作成剪貼畫,剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下,最后賣到廢品收購(gòu)站,工人叔叔就把他們加工成一張張雪白的紙,這樣我們就可以為大家做更多的事了。

          我最不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)去我了,他總是草草地看一遍就把我丟掉,讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上,沒(méi)人理睬。

          哎!今天到底是誰(shuí)來(lái)拿我呢?

          活動(dòng)評(píng)析

          1、以幼兒為主題,注意啟發(fā)幼兒的積極思維

          在《有用的報(bào)紙》這一中班綜合活動(dòng)中,我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍,以幼兒為主題,始終注意啟發(fā)幼兒的積極思維,運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式,注重操作性、感受性、體驗(yàn)性,引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手、大膽嘗試,讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬲f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中獲得了發(fā)展,也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得到了突破。

          2、學(xué)科間的有機(jī)融合

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知舊報(bào)紙的用途,進(jìn)而引出故事,揭示故事中蘊(yùn)涵的利用報(bào)紙、愛(ài)惜報(bào)紙的情感教育,逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。在此之后,我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),利用舊報(bào)紙做游戲,給幼兒提供了又一探究機(jī)會(huì)。內(nèi)容層層遞近,環(huán)環(huán)相扣,使語(yǔ)言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系,有機(jī)融合。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

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