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新蘇教版四年級上冊科學(xué) 1.2《魚類》教案設(shè)計
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的新蘇教版四年級上冊科學(xué) 1.2《魚類》教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、說一說我們見過的魚的種類，了解它們有哪些共同的特點，知道魚類也屬于脊椎動物。
2、認(rèn)識魚的鰓和鰭，了解魚鰓和魚鰭的作用。
3、通過觀察，了解魚在前進(jìn)、拐彎的時候，各部位的魚鰭是怎么動的。
4、通過研究水進(jìn)出魚身體的情況，了解魚是怎么呼吸的，探究魚鰓的作用。
【教學(xué)重點】
通過實驗探究魚鰓和魚鰭是怎么工作的，了解魚鰓和魚鰭的作用。
【教學(xué)難點】
探究魚鰓和魚鰭是怎么工作的，了解魚鰓和魚鰭的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、各種魚的圖片、學(xué)生從家中帶來的魚、紅墨水、學(xué)生活動手冊等。
【教學(xué)過程】
活動一：認(rèn)識常見的魚
1、同學(xué)們，魚是我們經(jīng)常見到的一種動物，請大家回憶一下，你見過哪些魚？它們又有什么共同的特點？
學(xué)生說一說自己見過的魚。
教師出示一些魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的魚。
2、全班交流，指生說一說魚的共同特征。
預(yù)設(shè)：
生1：魚的身體分為頭、軀干和尾巴三個部分。
生2：魚的身體呈梭子形。
生3：魚的體表大多數(shù)都有魚鱗，魚鱗上有粘液。
生4：魚是靠魚鰓呼吸的。
3、剛剛我們提到的都是常見的魚，在水中還有一些外形比較奇特的魚，我們一起來看一看。
出示課本第6頁下面的海鰻、鰩、河豚三種魚類，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三種魚的外形特點，并請一些了解這三種魚類的同學(xué)，簡單介紹一下。
海鰻是海鰻科、海鰻屬魚類。體延長，軀干部近圓簡狀，尾部側(cè)扁。頭大，錐狀。海鰻為兇猛的底層魚類，游泳迅速，常棲息在水深50
～80米底質(zhì)為沙泥或巖礁的海區(qū)。肉食性，以蝦、蟹、魚、烏賊、章魚等為食，攝食強(qiáng)度在7～9月份較高，食物組成隨魚體體長增加而有不同，蝦、蟹類所占的比例隨體長的增加而逐漸減少。分布于印度洋至西太平洋，由紅海、波斯灣、印度西岸及斯里蘭卡至斐濟(jì)及圖瓦盧、北至日本與韓國、南至阿拉弗拉海及澳大利亞北部等。在中國廣泛分布于各海區(qū)。
鰩，軟骨魚綱。一群鰓孔腹位、尾部較粗大的板鰓魚類的通稱。體平扁，呈圓形或菱形。口及鼻孔均腹位。棲息海底，食小型魚、蝦及貝類。廣泛分于三大洋各海區(qū)，也見于中國沿海。全世界約380余種。世界鰩的年產(chǎn)量為16萬～20萬噸，肉供食用，肝制魚肝油，具一定經(jīng)濟(jì)價值。
河豚，其肉味鮮美、營養(yǎng)豐富，是一種名貴的高檔水產(chǎn)品，被譽(yù)為“菜肴之冠”，但其卵巢、肝臟、腎臟、眼睛、血液中含有劇毒，處理不當(dāng)或誤食，輕者中毒，重者喪命。因其外形似“豚”，又常在河口一帶活動，江、浙一帶俗稱河豚，而山東則稱艇巴，河北叫臘頭，廣東稱乖魚或雞抱，廣西則叫龜魚。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，雖然海鰻、鰩、河豚這三種魚類長得比較奇特，但是它們也屬于一類，并且都是脊椎動物。
活動二：認(rèn)識魚鰓和魚鰭
1、出示課本第7頁上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解魚的外形結(jié)構(gòu)。
從外形上看，魚有魚鰓和魚鰭，想一想魚鰓和魚鰭各有什么作用呢？
2、學(xué)生進(jìn)行猜測：
魚鰓呼吸。
魚鰭保持平衡，前進(jìn)和拐彎。
3、下面我們就來驗證一下，大家的猜測，具體了解一下魚鰓和魚鰭各有什么作用？
活動三：觀察魚是怎么游動的
1、提出要求：
請同學(xué)們認(rèn)真觀察魚缸里的魚，看一看，魚游動時各部位的鰭是怎么動的？前進(jìn)時哪些鰭在動？拐彎時哪些鰭在動？
2、學(xué)生按要求仔細(xì)觀察魚的游動，全班交流，預(yù)設(shè)：
魚鰭，保持魚體平衡，若失去，魚體會左右搖擺不定。對魚類具有運動、平衡和掌握運動方向的機(jī)能。當(dāng)魚停止前進(jìn)時，胸鰭用于控制魚體的平衡；緩慢地游動時，胸鰭又起著如同船槳的作用；高速行進(jìn)時，胸鰭緊貼魚體，當(dāng)它舉起時，則可減速和制動；當(dāng)胸鰭一側(cè)緊貼魚體，一側(cè)舉起，則魚體朝舉起的一側(cè)拐彎前進(jìn)，協(xié)助尾鰭起舵的作用。
尾巴的擺動是提供動力和控制方向的。
3、教師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，魚在游動時，尾巴是擺動的，提供動力和控制方向，胸鰭是控制平衡的。
活動四：研究水進(jìn)出魚身體的情況
1、引導(dǎo)：剛剛我們探究了魚鰭的作用，下面我們來看一看魚是怎么呼吸的。
出示課本第7頁的下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解本次探究實驗的方法及要求。
2、實驗方法：把魚放在一個小小的水槽里。在一個小燒杯里放上清水，用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體。用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方。觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。
3、實驗要領(lǐng)：紅色液體一定要滴到魚嘴的前方，同時要仔細(xì)觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。
4、學(xué)生分小組活動，一邊動手操作，一邊仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考問題，得出實驗結(jié)論。
5、全班交流，教師小結(jié)：當(dāng)我們用滴管吸取少量紅色液體，滴到魚嘴前方的時候，會發(fā)現(xiàn)紅色液體會從魚的鰓部流出。這說明魚是靠魚鰓呼吸的。水流從魚的嘴里流入，又從魚鰓流出，在不斷通過鰓的時候進(jìn)行氣體交換。
活動五：課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們主要認(rèn)識了魚鰓和魚鰭，了解了魚鰓和魚鰭的主要作用，知道了魚是靠魚鰓呼吸的，魚的尾巴是提供動力和控制方向的，魚鰭是控制平衡的。課后請大家認(rèn)真觀察魚，進(jìn)一步了解魚身體的秘密。
【板書設(shè)計】
2、魚類
認(rèn)識魚鰓和魚鰭
觀察魚的游動
研究水進(jìn)出魚身體的情況
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