鴨子拌嘴教案
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的鴨子拌嘴教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
鴨子拌嘴教案1
一、教學設計思路
《鴨子拌嘴》是一篇富有童趣的音樂。講的是能夠用小镲進行簡單的即興演奏方法，為“過新年”歌曲伴奏，并感受喜悅的心情。欣賞《鴨子拌嘴》，感受和體驗民間打擊樂器及音色，模仿鴨子拌嘴的動作。蘊含了從小能獨立生活遇事主動探索的道理。
根據教學內容和學生年齡特點，教學中我這樣設計：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
低年級學生活潑、好動�？菰锏慕虒W手段必定會使他們感到乏味，學習沒有積極性。教學中，采用計算機網絡輔助教學，給學生注入新的活力，優(yōu)化課堂結構，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。使學生在輕松、愉快、充滿新奇感氛圍中，注意力集中的學習，提高教學效率。
2、引導探究，激活思維
教學中，讓學生瀏覽網頁自主學習，網上查找討論、交流合作學習，充分利用計算機網絡，使學生取長補短，在合作學習中共同達到教學目標，共同享受成功的喜悅。
其次，充分發(fā)揮每個學生的個性，進行自主學習。如演一演，自創(chuàng)畫面想象說話等形式，給了學生展示的機會。學生自主學習、自我評價，體驗學習的樂趣，充分調動學習的主動性、積極性。
二、媒體設計思路
1、運用計算機網絡，能夠辨認民族打擊樂器和聽辨其音色。
在引入階段，以“擊鼓傳花”的游戲導入，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、镲，在游戲過程中讓兩位學生“敲敲打打”模仿演奏。按節(jié)奏敲擊打擊樂器。教師按節(jié)奏敲擊“咚咚咚咚嗆、咚咚咚咚嗆、咚嗆咚咚嗆”，學生模仿。剛才你們模仿的鼓镲聲是按照這種節(jié)奏敲擊的然后利用網絡應用同學們?yōu)g覽網頁感受節(jié)奏。
2、運用計算機，突破重難點
�、趴粗嬅妫蛞淮�。演示鴨子拌嘴的“特寫”畫面，請學生看著畫面中它們拌嘴的情形、感受節(jié)奏帶來的快感�，F(xiàn)在請你們?yōu)閮焊?/p>
⑵學著畫面，演一演。好動是孩子的天性。學生也躍躍欲試。讓學生學著畫面中節(jié)奏敲擊打擊樂器演一演。通過親身實踐來進一步體會這些節(jié)奏的準確性。學生學得輕松又愉快。
教學目標
1通過摸、敲、聽、玩、想等活動，初步了解打擊樂器的音色，產生對民族樂器的喜愛之情。
2、欣賞《鴨子拌嘴》感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂形象，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
3、通過討論、表演創(chuàng)編、評價過程，引導學生能運用手中的樂器來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)生活。
教學重難點
1、重點：欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂所表現(xiàn)的鴨子活潑、可愛的音樂形象。
2、難點：辨認民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。
教學環(huán)境教具多媒體網絡教室、專題網頁、CAI課件、錄音磁帶、頭飾、打擊樂器
教學過程：
教學內容及步驟電教設計意圖教學過程
�。ㄒ唬⒓と�，自由想象
1、認識新朋友師：同學們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，現(xiàn)在我要考考大家，你們認識它們嗎？下面我們就用“擊鼓傳花”的游戲輪到誰，誰就來講臺上認識新朋友！以“擊鼓傳花”的游戲導入，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、镲、撥、小鈸、大鑼、木魚、云鑼等，在游戲過程中如果有學生不認識的打擊樂器，教師配合幻燈片圖片和實物進行講解。 【幻燈片】配合實物出示相關的幻燈片圖片。
2、聽聲辯物教師：這些好朋友你們都認識了嗎？根據低年級學生的認知特點，將所學內容設置成形象、生動的朋友，為學生自學創(chuàng)設了情境，激發(fā)了學生的學習興趣。教學內容及步驟設計意圖教學過程生：認識了師：那老師下面要考考你們能不能聽辨出它們的聲音。同學們拿出你們的小畫筆來，下面老師敲這些打擊樂器，敲到誰，你們就把它畫出來好不好，我看看誰的耳朵好使，誰的畫畫得漂亮！學生分別聽所出示的打擊樂器的聲音，并發(fā)揮自己的想象，把他們的聲音給“畫”出來。（這一設計是為了讓學生通過聽覺和視覺更進一步區(qū)別這些樂器的聲音特點。）
3、小組討論還有沒其它的敲擊方法，動手敲一敲，共同討論。（滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣，喚起其參與意識，產生“我想學”的愿望。鼓勵合作學習，鼓勵學生去探究樂器的各種不同的敲法，把學生巧妙地引想探究和發(fā)現(xiàn)，是學生敢說、敢想、敢創(chuàng)新，對于學生的不同回答教師應給予不斷的鼓勵，啟發(fā)學生對樂器聲音進行在想象。）
�。ǘ�、游戲比賽，共同努力
1、宣讀游戲規(guī)則：游戲名稱“啞巴領瞎子”，“啞巴”用敲擊樂器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路，啞巴要一直敲，領好自己的搭檔瞎子，瞎子也要聽好自己的那位啞巴的樂器聲音，不要跟別人跑了。
2、小組討論，每一小組分別選出兩為代表來參賽。引導學生要友好的選代表，這一游戲可以根據學生的需要及課堂時間情況適當多進行幾次。（“啞巴領瞎子”游戲是為了讓學生在游戲中進一步聽辨樂器的聲音，從而也避免枯燥練習。）
3、學生進行游戲比賽4、評出冠軍
�。ㄈ�、指導欣賞，啟發(fā)想象
1、完整的欣賞樂曲《鴨子拌嘴》師：通過做游戲，我想同學們不但認識了我們的這些新朋友，而且還已經和它們成為了好朋友！下面，老師請大家欣賞一首由這些好朋友們演奏的樂曲，你們聽聽都有誰參加了演奏？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。
2、聽賞第二遍，想一想樂曲描寫了一個什么樣的情形？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。
3、揭題《鴨子拌嘴》，教師介紹樂曲內容，讓學生再次聽賞樂曲，并隨音樂展開自己的想象，邊聽邊表演。 【播放視頻】播放《鴨子拌嘴》的flash動畫。
4、讓音樂小骨干們上前進行表演，同時交給他們一個任務，看看你能帶多少只小鴨子和你一起舞蹈。（發(fā)揮這些音樂小骨干的作用，去引導、激發(fā)其他學生參與的意識幾表演的欲望，同時也培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力，也增加了同學之間的友誼。）
5、提出問題，展開討論：如果給你小镲你能不能表演小鴨子們吵架的情形？兩人一組進行練習，引導學生去探究、思考，去探討，實踐，在親身參與中展開自己豐富的想象，動用自己肢體的表情，大膽、創(chuàng)新的表演，從而獲得對音樂的感受。
6、完整聆聽學生完整聆聽樂曲，邊聽邊合作表演或模仿鴨子的.樣子，教師也可加入其中，將課堂氣氛推向高潮。
�。ㄋ模┱n堂小結學生們在《鴨子拌嘴》的樂曲聲中模仿小鴨子走出教師。讓學生邊聽邊畫，在學科綜合的基礎上鍛煉學生的聽辨能力，增強本課知識點的深入印象，讓學生更近一步了解樂器各自的音色特點。寓教于樂，讓孩子在快樂中學習，以免產生乏味的情緒。在游戲中充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。從感性出發(fā)，培養(yǎng)學生聽辯的能力，通過上兩個環(huán)節(jié)的練習，相信學生對樂器的聲音不再陌生。讓學生完整聆聽《鴨子拌嘴》，在聽賞過程中注意聽辨都有哪幾種樂器的聲音。復聽樂曲，引導學生邊聽邊發(fā)揮想象力聯(lián)想樂曲的內容。學生聽賞《鴨子拌嘴》的配樂flash，幫助學生直觀化樂曲的場景，有益學生深刻的理解樂曲內容
鴨子拌嘴教案2
教學目的：
1.訓練節(jié)奏感。
2.訓練聽力。
3.視譜（圖型譜、節(jié)奏譜）的入門準備。
4.器樂合奏的訓練。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教材分析：
這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據這個特點設計了一個圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡化的節(jié)奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養(yǎng)對民族音樂的興趣。
教具準備：
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機、音帶
教學建議：
——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲（有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗）
——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關系。
——我們要聽一個關于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在干什么？（與曲名相關的：吵嘴、走路）。
——選擇符號標示。
——把符號轉換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。（根據實際，可在座位上，亦可下座位做），問有幾次吵嘴？
——看第一段（走路），有個符號☉，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動作中加口念“哐”（全曲均照此做）。
——用聽說法學節(jié)奏填詞。
——每行先學一個聲部，基本掌握再學第二、三個聲部，并交換聲部練習。
——掛節(jié)奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節(jié)奏譜共六行（每行四小節(jié)），除第五、六兩行外，均有反復。一行行練習，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。
——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂（第一段）。
——選八位學生，每人一付小鈸，分四組設計四段即興（長短不限）：出門、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學習的節(jié)奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結構為：ABACADAGA
——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。
教學反思：
a該課例給６一７歲兒童時，主要用律動訓練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說（奏）法。小學中年級可看譜練習。
b節(jié)奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。
c該課例主要目的是參與，故對節(jié)奏譜中個別技術難點（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。
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