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      2. 幼兒園大班語言公開課教案《云彩和風兒》含反思

        時間:2021-11-01 11:20:56 教案 我要投稿

        幼兒園大班語言公開課教案《云彩和風兒》含反思

          作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言公開課教案《云彩和風兒》含反思,歡迎大家分享。

        幼兒園大班語言公開課教案《云彩和風兒》含反思

          活動目標:

          1、傾聽并理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。

          2、嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩。

          3、感受云彩變化的奇妙,激起對大自然的熱愛之情。

          4、愿意欣賞散文,感知散文語言的'優(yōu)美,風趣。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備:

          與詩文相關(guān)的課件、圖片。

          活動過程:

          一、猜謎引入:今天老師帶來了一個謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?

          1、老師念謎面,引導幼兒猜謎。

          謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,為什么夠不到,因為它在天上。是什么?(云彩)

          2、那跟老師一起來看云彩吧。

          (1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?

          (2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像那個的?(風)

          二、幼兒欣賞配樂散文詩,初步了解詩歌內(nèi)容。

          1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關(guān)于云彩和風的,讓我們一起來聽一聽,散文詩中的云彩會變成什么?

          (1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

          (2)誰來說一說云彩變成了什么?

          (3)云彩很有趣是風吹著它變的,風兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風兒、風兒你真能干!)

          2、吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢?讓我們再看一看散文詩。

          3、幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

          三、分段欣賞散文詩,感受散文中優(yōu)美的意境。

          1、吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

          2、吹呀吹,云彩變成小花貓,小花貓是什么樣子的?學一學小花貓的樣子。

          3、吹呀吹,云彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?

          4、吹呀吹,云彩變成了小花狗,小花狗在做什么呀?

          請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?

          四、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。

          1、老師:平時,你們看到天上的云還像什么?

          2、引導幼兒用“吹呀吹,云彩變成”的句式說出來。

          老師:現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成了……”,把你看到的和想到的說出來。

          3、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?(想)

          4、老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹,云彩變成了……” 你就馬上變。

          5、來咱們先試一遍,風兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

          6、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)

          活動反思:

          通過活動,我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說,而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如:變形金剛、奧特曼等,而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等,因此,我想,在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中,幼兒會有很多東西展示出來。果然,活動中,靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

          活動過程中,有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌,是我沒有預想到的,而且,也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上,而對于仿編詩歌興趣不太濃厚,需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。

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