《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)對(duì)象：
初二年級(jí)
二、教學(xué)體系：
人音版音樂教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元——多彩音樂劇
三、課題：
《雪絨花》
四、教學(xué)內(nèi)容：
以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓孩子們?cè)谝魳分邪l(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞并學(xué)習(xí)完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》
五、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：在演唱中中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
2.過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知識(shí)與技能：在演唱中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛�！堆┙q花》以深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)，用3/4拍子唱出，通過對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用圓潤(rùn)的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運(yùn)用英文演唱。
八、教學(xué)方法：
欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習(xí)法、比較法
九、教具：
多媒體、鋼琴
十、課型：
合唱課
十一、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，學(xué)生聽音樂，走進(jìn)音樂的殿堂，感受音樂的美妙，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，剛才這個(gè)音樂片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂劇嗎？
生：很熟悉，選自《音樂之聲》……
師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國(guó)電影《音樂之聲》的一首插曲。
師：那大家還知道這部音樂劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？
生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來學(xué)習(xí)這首世界名曲《雪絨花》。
�。ㄈ┻M(jìn)行新課
1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
學(xué)生邊看視頻邊聽歌曲，旋律的優(yōu)美及畫面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受，讓學(xué)生陶醉在其中。
師：聆聽歌曲，
1、歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？
生回答，師總結(jié)：旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動(dòng)聽、舒緩。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景：
這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。
師：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾們都非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
師：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
生：對(duì)自己祖國(guó)的熱愛，對(duì)和平和美好生活的向往......
師：我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？
生討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)（深情、舒緩......）
3、準(zhǔn)備活動(dòng)與練聲
�。�1）肩頸放松練習(xí)（四個(gè)八拍）
師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習(xí)，為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。隨四個(gè)八拍的口令，做肩頸放松動(dòng)作，讓肌肉得到放松。
學(xué)生隨老師一起完成，并聽老師口令相互拍打肩膀，放松練習(xí)。
�。�2）口腔打開練習(xí)
師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開口腔，讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習(xí)
學(xué)生隨老師共同完成。
�。�3）呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)
師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統(tǒng)一，氣息的控制。
“si”發(fā)聲練習(xí)
音階發(fā)聲練習(xí)（集體）：3/4
3－｜2
4－｜3
5－｜4
6－｜…… a音程和聲練習(xí)（A、B組）
4、學(xué)唱歌曲
（1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂揮打三拍子節(jié)奏。
�。�2）教師彈奏一聲部旋律，帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部
師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。
�。�3）教師彈奏一聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。（演唱中用手揮拍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）
�。�4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學(xué)生同樣隨音樂揮打三拍子節(jié)奏。
�。�5）教師彈奏二聲部旋律，帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部
師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。
�。�6）教師彈奏二聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。（演唱中用手揮拍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）
二聲部多演唱兩遍
�。�7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。
A、B組互換聲部進(jìn)行演唱，比比哪一組唱的更美。
5、學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱（多媒體音樂伴奏，教師指揮，運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言及面部表情來帶動(dòng)學(xué)生）
四、知識(shí)拓展
1、導(dǎo)入：今天，我們?cè)谘莩堆┙q花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們?cè)囍パ莩⑽脑娓柙~。
2、教師朗誦英文歌詞，學(xué)生跟讀。
3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。
4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。
六、小結(jié)
師：今天我們通過賞、練、唱的三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在這過程中我們通過發(fā)聲訓(xùn)練及合唱歌曲，認(rèn)識(shí)到正確的發(fā)聲方式對(duì)歌唱的重要，以及合唱給我們帶來的團(tuán)隊(duì)合作力和藝術(shù)魅力。
課堂設(shè)計(jì)反思：
大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對(duì)音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營(yíng)造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結(jié)合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國(guó)的，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同。他們盡情展示著對(duì)音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗(yàn)和升華！
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。
5、以多種形式來唱，來進(jìn)行。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
新課程改革下的音樂教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂”，這也是我在平常音樂教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂課來說，最好的方式是充分運(yùn)用音樂語(yǔ)言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A，不需要過多的語(yǔ)言。在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢(shì)得到了掌握，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性
教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈�！�
三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié)，富有個(gè)性化
“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時(shí)間超過了預(yù)算時(shí)間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對(duì)于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。
在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一、 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。
2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)比相似樂句旋律，正確掌握音準(zhǔn)。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
同學(xué)：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內(nèi)容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
環(huán)節(jié)小記
一、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、音樂是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂劇《音樂之聲》為何會(huì)風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因?yàn)槠湟魳窂?qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂之聲》各個(gè)音畫場(chǎng)景。（出示圖片）
了解音樂無(wú)窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗(yàn)、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。
引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當(dāng)時(shí)的心情？初步體驗(yàn)歌曲情緒、情感。
引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱，體會(huì)其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。
小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨(dú)的牧羊人》，聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導(dǎo)入欣賞： 播放音樂范唱。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》說情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。
播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達(dá)的無(wú)限深情（表達(dá)了上校渴望幸福、安定的生活和對(duì)自身祖國(guó)的熱愛之情）。
欣賞歌曲。說說對(duì)這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨(dú)的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，并理解通過對(duì)“雪絨花”的贊美，表達(dá)了上校怎樣的情感？
對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢(shì)提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對(duì)”唱：清唱歌曲旋律，手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導(dǎo)歌唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)比相似樂句的不同音高走向。
播放音樂，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢(shì)劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對(duì)應(yīng)的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí)。
隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對(duì)”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當(dāng)上�？吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆�(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡，在告別祖國(guó)的音樂會(huì)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當(dāng)時(shí)的心情。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置，并指導(dǎo)歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）
小結(jié)，伴奏歌唱：歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自身祖國(guó)的熱愛。
進(jìn)一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國(guó)的感情。
隨音樂有感情地歌唱。
設(shè)計(jì)演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵。
進(jìn)一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國(guó)的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。
三、總結(jié)
延伸
由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結(jié)影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂，組織下課。
正是有了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家。
開拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇4
(一)導(dǎo)入：利用圖片和談話的方法引入課題
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請(qǐng)坐下
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢?
生：菊花
師：說的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么?
生：菊城
師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來代表它們的形象，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢?(看幻燈片)
生：牡丹
師：對(duì)，那接下來我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。(看幻燈片)
師：那么你們又知道這是什么花呢?
生：(知道的就說出來，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)
師：大家知道這是什么花嗎?
生;不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢?
生：又小又白，很美(學(xué)生自由說)
師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。
(二)學(xué)唱《雪絨花》：
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲?(放音樂學(xué)生聽)
生：四三拍子、深情、中速。
師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)
生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說的對(duì)，四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_，用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱。(師提示找感覺，學(xué)生照著學(xué))
師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范，學(xué)生照學(xué))
師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍)
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教，生唱)
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)
師：聽完了老師的演唱，下面就請(qǐng)同學(xué)們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)
(三)歌曲簡(jiǎn)析(幻燈片)
師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，那請(qǐng)大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)
生：四句。
師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?
生：第二的后四小節(jié)不同。
師：對(duì)，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?
生：不同，
師：那用什么符號(hào)來表示好呢?
生：用b來表示。
師：好，那么第四大句和哪句相同呢?
生：第二大句，用a1，表示
師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)
師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)
生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說)
師：說的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)
(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)
師：我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結(jié)構(gòu)，那請(qǐng)同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂曲反復(fù)出現(xiàn)?它表達(dá)出了什么情感?
生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現(xiàn)了三次，表達(dá)的是歌頌祖國(guó)，祝福祖國(guó)之情。 (生自由回答)
師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節(jié)奏、
情緒等方面，生思考)
生：第三大句節(jié)奏變化，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。
師：同學(xué)們說的非常好，我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識(shí)來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國(guó)，祝福祖國(guó)。)
(五)拓展：
師：同學(xué)們，您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?
生：(生七嘴八舌的說)。
師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇，由于演出非常成功，后來才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對(duì)家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國(guó)和家鄉(xiāng)被德國(guó)法西斯侵占了，上校是個(gè)愛國(guó)軍人，他不想為德國(guó)法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn)，謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺(tái)上面對(duì)著可惡的敵人和熱愛祖國(guó)的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國(guó)的歌曲在會(huì)廳回蕩時(shí)，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。 (幻燈片顯示二個(gè)片段)
師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?
生：在家對(duì)家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對(duì)著敵人和愛國(guó)觀眾演唱時(shí)百感交集，又悲傷又憤怒。 (學(xué)生自由發(fā)言)
師：同學(xué)們都說的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)
生：第一片段是獨(dú)唱，第二片段有獨(dú)唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。
師：大家說的對(duì)，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，
起到威懾?cái)橙撕图?lì)愛國(guó)熱情的作用�，F(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首
歌，老師獨(dú)唱第一大句，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節(jié)，后四小
節(jié)男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)
師：唱的太棒了，同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)
生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……
師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。
(六)課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，是祖國(guó)為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會(huì)環(huán)境 ，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認(rèn)真讀書，將來報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)，在祖國(guó)母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國(guó)情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!
(七)布置作業(yè)：
師：請(qǐng)同學(xué)們課后把這首歌背唱下來，溫習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
師：好，我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?
生：老師再見!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)快樂。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽到后是什么樣的感覺��？
3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。
師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。
教學(xué)反思：
課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解電影音樂及電影音樂的特點(diǎn)、作用。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂器
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰(shuí)聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學(xué)生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。
播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。
二、簡(jiǎn)介電影
1、簡(jiǎn)介電影《音樂之聲》的獲獎(jiǎng)情況
教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。
2、簡(jiǎn)介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)
通過播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂。
教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個(gè)失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶�，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
三、新課
教師：播放美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫面你們感受如何？此時(shí)的音樂讓你們有何感想？
學(xué)生：學(xué)生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習(xí)。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來，唱出對(duì)祖國(guó)的愛意。
6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達(dá)到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂中陶冶性情。
四、結(jié)束部分
教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)
1、音樂對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導(dǎo)學(xué)生討論）
教師小結(jié)
電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎(jiǎng)的詳細(xì)資料，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。
《雪絨花》教學(xué)課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇7
教材分析：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國(guó)情懷
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲第五樂句的視唱；
2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？
（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等）
師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。
�。ù笃聊怀鍪菊n題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動(dòng)畫）
二、感知歌曲，熟悉旋律
1、聽完英文版《雪絨花》，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲，有什么異同？
小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。
[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲，表達(dá)的思想感情是一致的，但表達(dá)的方式卻是多樣的。]
三、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音送氣）的作用。]
2、分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？
�。�2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：
出示：2055|765|3―5|1――‖
�。ㄔ诘谝恍」�(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時(shí)要注意整齊一致。）
師：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。
哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試？（點(diǎn)名視唱）
師：請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句，老師也跟著一起學(xué)。
[說明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]
師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？
�。ㄕf明這一樂句是全曲的高潮）
4、感受歌曲的旋律線：
�。�1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對(duì)輕些；同時(shí)學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條；
（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。
[說明：歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]
5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影，情感體驗(yàn)
1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）
A出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。（畫外音：這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊(duì)的'要求管理著他的孩子們。）
B出示：一望無(wú)垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）
C出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個(gè)家庭變得溫馨。）
D出示：上校在家庭音樂會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。（畫外音：上�？此茋�(yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無(wú)限深情。）
E出示：新年音樂會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國(guó)上校不愿為他們工作，于是在音樂會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來。）
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請(qǐng)各位按自然小組討論。
（上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”，音樂會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。）
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補(bǔ)充。
�。ㄑ┙q花象征著純潔的愛國(guó)之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。）
[說明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]
五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感
師：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
師：哪兩位同學(xué)愿意上來表演？
師：下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？
[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]
師：用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢？
將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）
上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái)，隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái)，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。）
[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復(fù)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？
�。ㄈ砸宰杂珊献鞯姆绞奖硌�，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論）
1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）
2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）
[說明：這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小結(jié)下課。
學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國(guó)的高尚情操。
【過程與方法】
體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛的情緒。
【知識(shí)與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過速度、力度等音樂要素體會(huì)歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛祖國(guó)的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
采用提問的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個(gè)劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛和向往
2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。
老師設(shè)置問題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂曲
老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂句，學(xué)生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個(gè)樂句。
老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男桑瑢W(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。
老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
③學(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
①老師彈奏旋律，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國(guó)人我們也愛自己的祖國(guó)，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺是熱愛自己的國(guó)家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。
�、诶蠋煆椙伲瑢W(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。
③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來。
④學(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。
老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛的教育
老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶，有什么好東西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛，要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇9
一、 教學(xué)內(nèi)容
聽：《Do-Re-Mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
二、 教學(xué)目的
通過欣賞，感受歌曲音樂形象和情緒。
三、 重點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。
難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。
四、 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
五、 教學(xué)過程
1． 組織教學(xué)：
�。ǎ保� 師生問好。
（２） 發(fā)聲練習(xí)：
2． 新授：
欣賞《Do-Re-Mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
�。ǎ保� 出示錄音機(jī)，聽賞音樂一遍。
（２） 老師簡(jiǎn)介作品：
《Do-Re-Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂故事片〈音樂之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.
《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來，樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
�。ǎ常� 欣賞《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。
分段欣賞。
請(qǐng)一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色，隨音樂進(jìn)行即興扮演，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
�。ǎ矗� 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
聽賞音樂一遍。
聽賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。
（５） 對(duì)比欣賞。
�。ǎ叮� 對(duì)比了解，重在感受。
3． 小結(jié)。
4． 結(jié)束下課。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié)：
通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對(duì)歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn)：第五小句視唱
四、教學(xué)方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
�。úシ哦嗝襟w課件）
師：同學(xué)們，看到這樣的畫面你們會(huì)想到什么成語(yǔ)來形容呢？
生：……
師：老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧?kù)o世界里，我們?nèi)詴?huì)有驚喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴(yán)寒，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？
生：……
老師也沒有見過，因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國(guó)花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，因?yàn)橹挥兴拍艽碜约簽閻矍闋奚磺械臎Q心。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
�。ǘ┏醪礁惺芘c學(xué)唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)聲音的特點(diǎn)）
師：聽完一遍之后，大家對(duì)歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫面的話，你會(huì)想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們?cè)俾犚魳房词鞘欠袷沁@樣的感受。
2、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋�，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂句的旋律走向分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）
�。�2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡(jiǎn)要說明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對(duì)其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
（三）深化感受與理解
1、歌曲簡(jiǎn)介：
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評(píng)析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對(duì)幸福寧?kù)o生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對(duì)花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國(guó)好，好象擔(dān)憂祖國(guó)的安危，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的深厚情感。原因是
�。ㄋ模┣楦猩A：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡(jiǎn)要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長(zhǎng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國(guó)為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù)，逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國(guó)瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候，即將離別祖國(guó)的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺(tái)下的觀眾深為感動(dòng)，一起高唱起來，共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動(dòng)時(shí)刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強(qiáng)烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感，對(duì)法西斯的憤恨！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會(huì)和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠(chéng)的眷戀，在我們的成長(zhǎng)歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目的：
1、了解、熱愛電影音樂，培養(yǎng)合作意識(shí)和對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。
2、欣賞、體驗(yàn)、探究、表演音樂劇片段。
3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關(guān)常識(shí)，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗(yàn)影視音樂特性、功能。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、（電）鋼琴、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞電影片段，請(qǐng)看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。
2、請(qǐng)同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問題：我把同學(xué)們分為AB兩組，每組只要答對(duì)5個(gè)問題就會(huì)得到一分精美的禮品！
�、�、這部影片和這位女主角叫什么名字？
�、凇⒄�(qǐng)說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？
③、師生簡(jiǎn)介這部音樂片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)？
④、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式？
二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
1、為了歡迎上校當(dāng)時(shí)的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤�，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》
上校開始對(duì)瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當(dāng)他聽到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng)，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。
2、下面讓我們來欣賞這首歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律？
3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達(dá)了上校怎樣的情感？
4、學(xué)唱旋律：
�、�、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜聽教師演唱一遍。
②、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍
�、�、分析歌譜，突破難點(diǎn)。
注意: 聽老師唱第3句，這兒有一個(gè)什么符號(hào)？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說話。
5、學(xué)唱歌詞
①、在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進(jìn)去唱一唱（學(xué)生自由視唱）。
②、想一想 我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛祖國(guó)的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn)）。
6、檢查學(xué)生演唱情況
7、請(qǐng)同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。
8、學(xué)生表演
四、總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個(gè)片段，了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關(guān)知識(shí)，在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？
課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
三、總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。
《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo)：
1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準(zhǔn)
教學(xué)模式：
一、模式名稱：聽唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。
教具：
錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過程：
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段
1、學(xué)生欣賞、分析音樂。
2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)
1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》
1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂，感受音樂美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌
1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實(shí)踐創(chuàng)新
1、練習(xí)三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。
小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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