幼兒園中班美術(shù)欣賞之線條：麥田與柏樹
作品分析及欣賞定位
《麥田與柏樹》是荷蘭著名畫家梵高的作品。他的畫中充滿了令人迷醉的色彩和線條，一種難以模仿的、激情四溢、讓人無法忘卻的美。在作品《麥田與柏樹》中，燃燒般的絲柏、風(fēng)吹過的麥田、天空中飄動(dòng)的云彩均由扭動(dòng)的長(zhǎng)線與短線構(gòu)成。二者在畫面中交互運(yùn)用，表現(xiàn)出畫家復(fù)雜而強(qiáng)烈的情緒和情感表達(dá)的沖動(dòng)。
為了聚焦內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值，我們把這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫語言的要素之一——線條上，目的是引導(dǎo)幼兒觀察畫家用扭動(dòng)的線條表達(dá)物體的方式，感受作品散發(fā)出的動(dòng)蕩與激情。
中班幼兒運(yùn)用線條的特點(diǎn)
中班幼兒對(duì)用線條表達(dá)物體的基本形狀已經(jīng)不感到困難了，他們能用線條連接成一些基本形狀，組成自己想要表達(dá)的各種物體。在他們的作品中，感興趣的部位得到肯定和夸張，不感興趣的部位則被省略和忽視。讓這時(shí)期的幼兒欣賞梵高的作品，感受作品中簡(jiǎn)約的形象、狂放的筆觸、對(duì)事物夸張的表達(dá)，很容易使幼兒產(chǎn)生心靈的共鳴。同時(shí)，這時(shí)期的幼兒思維開始活躍，想像力特別豐富，求知的欲望明顯增強(qiáng)，這些都會(huì)使他們對(duì)這種表現(xiàn)物體動(dòng)態(tài)的繪畫手法產(chǎn)生濃厚的'興趣，愿意探索與嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運(yùn)用。
2、嘗試運(yùn)用長(zhǎng)、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫紙、油畫棒；彩色紙、剪刀、膠棒。
預(yù)設(shè)提問
1、這幅畫中都畫了什么？
2、畫面中的物體是如何表現(xiàn)的？
3、這幅動(dòng)態(tài)的作品帶給你什么感受？
活動(dòng)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。
2、引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。
活動(dòng)難點(diǎn)
用長(zhǎng)短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫水平給予個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)過程
1、欣賞作品。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫面中所有物體都是有動(dòng)感的。
①這幅畫中都畫了些什么？（天空、草地、大樹、云彩，還有大山。）
�、诋嬛械奈矬w都是什么樣的？（幼兒用手向上舉和擺動(dòng)：樹是這樣的，都是扭動(dòng)的。）
③再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的？云彩又是什么樣的？（幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。）
④生活中在什么情況下你見過這樣姿態(tài)的樹？（幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見過這樣擺來擺去的大樹。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。
引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。
教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。
�、僮屛覀儊砜纯从闷渌椒ó嫷臉浜瓦@幅畫中的樹有什么不同？（我們畫的樹都不動(dòng)，是用一種綠顏色涂出來的；畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。）
�、诳串嫾业漠嬆阌惺裁锤杏X？（像是在刮風(fēng)，草和大樹還有云朵都在動(dòng)。）
�、郛嫾矣檬裁礃拥木�條畫的柏樹？它是直的還是彎的？（彎彎的線條。）
�、苷�(qǐng)你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條？（麥田、云、山，都是用了彎彎的線。）
�、葸@些線的長(zhǎng)短一樣嗎？方向一樣嗎？（不一樣，有長(zhǎng)的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。）
�、摞溙�、柏樹與云彩的曲線一樣嗎？有什么不一樣？（不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長(zhǎng)一點(diǎn)，云朵的曲線最彎、最長(zhǎng)。）
�、咔�讓畫中的物體有了怎樣的感覺？（云朵像是在飄來飄去；大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來；感覺這幅畫里面的東西都在動(dòng)；畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。）
�。�3）討論。
�、龠@幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺？（很特別的感覺。）
�、谀阏J(rèn)為畫家的心情是什么樣的？他為什么要用這樣的線條來畫畫？（他很激動(dòng)；他喜歡刮風(fēng)；這樣畫很好看，畫出來的東西都在動(dòng)。）
引導(dǎo)重點(diǎn)：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺時(shí)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助幼兒尋找自己對(duì)作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫家的情感表達(dá)。
2、創(chuàng)作。
�。�1）創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫作品。
教師：請(qǐng)你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧，說說你們都想畫什么。
（2）幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師：注意要分別用長(zhǎng)短不同的曲線來畫不同的物體。
3、作品評(píng)價(jià)。
繪畫結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進(jìn)行了討論。
�、僮屛覀冋页霎嬅嬷械奈矬w似乎在動(dòng)的作品，說說你的理由。
�、谧屛覀冋页霎嬅嬷械木�條長(zhǎng)短不同的作品，說說你的理由。
�、圩屛覀冋页霎嬅嬷杏行乱獾淖髌�，說說你的想法。
孩子們的回答五花八門，有的說文杰畫的線條流動(dòng)感最強(qiáng)，和畫家的作品非常像；有的說子琦畫的草線條最長(zhǎng)也特別好看，天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”，線條有長(zhǎng)有短，有曲有直，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動(dòng)的姿態(tài)；宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹”的枝葉好像隨風(fēng)起舞，彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機(jī)。孩子們?cè)谧髌分械谋磉_(dá)與發(fā)揮，是他們自己對(duì)作品欣賞的詮釋。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)過程中，教師通過提問、放映幻燈片等方法對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，不斷地調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性，使他們進(jìn)行積極的思考、聯(lián)想、體會(huì)、感受。幼兒也通過語言、動(dòng)作、手勢(shì)、表情來表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與理解，與教師積極呼應(yīng)。美術(shù)欣賞也是一種思維習(xí)慣，是需要通過長(zhǎng)期持續(xù)的培養(yǎng)和潛移默化的熏陶而形成的，本次活動(dòng)在班級(jí)中為孩子提供了一個(gè)豐富多彩的欣賞環(huán)境，讓他們?cè)谪S富的審美體驗(yàn)中學(xué)會(huì)欣賞美、喜愛美、追求美。
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