英語教案

英語教案模板范文（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的英語教案模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　英語教案 篇1

　　材料解說

　　我說的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語六年級Book 4 Unit 4 Lesson 19

　　本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達(dá)法。依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

　　模板

　　1、知識目標(biāo)

　　學(xué)生能夠會說、認(rèn)讀本課對話并能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship.Pass me an egg，please,Give me two apples.

　　2、能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動中得以以體現(xiàn)和發(fā)展

　　3、情感目標(biāo)

　　把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗，參與活動，學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗成功，培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣。

　　4教學(xué)重難點

　　重點:1)理解并靈活運用句型What are you doing? I’m…

　　2)兩個祈使句：Pass me an egg，please。

　　Give me two apples。

　　難點：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。

　　5、教具準(zhǔn)備

　　課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

　　設(shè)計方法

　　基于本課的特點和六年級學(xué)生好動，好奇，模仿力強，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅持以情景話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動貫穿教學(xué)始終，運用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣”

　　流程

　　1、 Warm up

　　(1) Greetings師生相互問候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

　　師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。

　　2、 Revision

　　讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　3、 Presentation and drill

　　1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship.然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。

　　繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Who can help me? Pass me the knife，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個祈使句的印象。

　　2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water.I‘ll show you 。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。

　　4、聽音，指圖，跟讀對話

　　充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學(xué)內(nèi)容

　　5、Practice

　　1)Pair work

　　同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵學(xué)生在真實生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運用英語的能力。

　　2)Sing a song

　　把What are you doing? I’m …變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)

　　老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，調(diào)動學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。

　　6、Consolidation。

　　1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

　　2)、Fun time。學(xué)習(xí)Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。

　　3)、抄寫板書四會內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿勢。

　　7.Homework

　　1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　2)小組合作組織一個新對話。

　　英語教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)單詞bear（小熊） mountain（山） river（河流） 學(xué)唱兒歌The bear want over the mountain

　　活動準(zhǔn)備：

　　單詞卡片 一個玩偶小熊

　　活動過程：

　　一、 熱身活動

　　T: One, two, three.

　　S: Be quite.

　　T: Hello.

　　S: Hello.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: good morning, teacher.

　　T: How are you?

　　S: I’m fine. Thank you!

　　T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”

　　二、學(xué)習(xí)新的兒歌

　　1、出示小熊，并和孩子打招呼

　　T: Hello, I’m bear.

　　S: Hello, bear

　　2、學(xué)習(xí)單詞和兒歌，出示單詞

　　T: mountain, read after me

　　S: mountain

　　Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師說:“Jump to …”（某個單詞），幼兒可以“Jump to …”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’s this?”。

　　3、 學(xué)習(xí)兒歌；

　　T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”

　　Game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。

　　三、結(jié)束活動

　　T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!

　　英語教案 篇3

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　�。�1）能聽、說、認(rèn)讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

　�。�2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。

　�。�3）了解西方______（如，節(jié)日、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識。

　　2、過程與方法

　�。�1）能經(jīng)過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。

　�。�2）經(jīng)過主角表演小組活動，增強表達(dá)和交流本事。

　　（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

　　（2）使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的______情感習(xí)慣。（與課題相關(guān)，如愛護(hù)環(huán)境）

　　（二）教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點

　　______單詞的聽、說、認(rèn)讀。

　　2、教學(xué)難點

　　（1）單詞_____等的發(fā)音。

　�。�2）句型______在實際情景中的運用。

　　（3）語法______的掌握。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1、熱身準(zhǔn)備

　　經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式，導(dǎo)入新課。

　　2、呈現(xiàn)新知，合作互動

　�。�1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。

　�。�2）挑選個別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣。

　　（3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開學(xué)習(xí)。

　�。�4）教師讀句子，讓學(xué)生在語境中感受單詞______的意思及用法。

　　（5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料。

　�。�6）教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。

　�。�7）整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強學(xué)生朗讀的本事的培養(yǎng)。

　　3、鞏固新知，拓展練習(xí)

　�。�1）結(jié)合生活情境，設(shè)計游戲______，用所學(xué)的單詞或短語進(jìn)行簡單的交際。

　　（2）模仿范例寫句子。

　　4、課堂延伸

　�。�1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

　�。�2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。

　�。ㄋ模┌鍟�設(shè)計

　　課題：______

　　單詞：______

　　重要句子：______

　　英語教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能正確把握表示顏色的單詞。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　能正確把握表示顏色的單詞。

　　三、教學(xué)預(yù)備

　　顏色紙或各種實物、單詞卡片

　　四、教學(xué)過程

　　step 1 revision

　　1、教師出第一課時的三個句型認(rèn)讀。

　　2、t：what’s this？

　　s：it’s a book。

　　t：what are these？s：books。

　　t：how many books？

　　t：is it blue？s：yes。

　　t：is it red？s：no。繼續(xù)換幾種物品提問。

　　3、出示第二課時的句型訂讀。

　　step 2 presentation

　　1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it？復(fù)習(xí)鞏固red blue，并且認(rèn)讀。

　　2、教師拿出黃色紙：is it red？is it blue？教學(xué)yellow。教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！

　　3、t show an orange：what’s this？it’s an orange。what colour is it？it’s orange。t：orange is orange。

　　4、show a peach：what colour is it？it’s pink。教學(xué)粉紅色。

　　5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown。教學(xué)棕色。

　　6、show a grape：what colour is it？it’s purple。教學(xué)紫色。

　　7、read together

　　step 3 consolidation

　　1、listen to the tape，point and read。

　　2、教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說英語。

　　3、play a game：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。

　　4、read together

　　5、讓小朋友在教室里找一些顏色。

　　英語教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

　　2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

　　3、能應(yīng)用所學(xué)的這些動物單詞來進(jìn)行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

　　4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。

　　5、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

　　設(shè)計說明：

　　教師首先能夠用一首有關(guān)動物的英語兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。

　　教學(xué)重點：學(xué)會說和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)難點：單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：

　　制作輔助性的教學(xué)課件。

　　制作小動物的單詞卡片。

　　制作小動物的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、warm—uprevision

　　教師：good morning！boy and girls。學(xué)生：good morning！mi yang。

　　教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。

　　二、presentation

　　教師：同學(xué)們，你們此刻開心嗎？

　　學(xué)生：開心。

　　教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

　　學(xué)生；喜歡。

　　教師：我們今日去動物園玩，好不好��？

　　學(xué)生：好。

　　教師：那我們走吧�。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

　　教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動物��？

　　學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

　　教師：好，同學(xué)們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學(xué)上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

　　同學(xué)分小組討論。

　　教師：好了，同學(xué)們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

　　同學(xué)上來讀單詞。

　　教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標(biāo)。

　　同學(xué)跟著教師讀。

　　教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會讀了嗎？

　　同學(xué)：會了。

　　教師：那好，同學(xué)們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

　　同學(xué)：cattigerrabbit？。

　　教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！

　　教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對這些單詞進(jìn)行解釋。

　　教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學(xué)就坐下來，看

　　哪個小組最終站著的同學(xué)最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

　　教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　　同學(xué)們開始游戲。

　　教師：同學(xué)們，玩的開心嗎？

　　同學(xué)：開心。

　　教師：那你們學(xué)會了多少單詞在這個游戲里？

　　同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

　　教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

　　教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么啊？

　　同學(xué)：這是什么動物啊？

　　教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

　　同學(xué)：不明白。

　　教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什么？what is this？

　　它是？it is

　　教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

　　同學(xué)跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師那里有一些動物的頭飾，每個同學(xué)帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？

　　同學(xué)：好。

　　教師：好，同學(xué)們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學(xué)習(xí)一下這些動物的復(fù)數(shù)，有誰明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

　　同學(xué)：就是很多的動物。

　　教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動物很可愛��？同學(xué)：是。

　　教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護(hù)、保護(hù)它們，對不對�。客瑢W(xué)：對。

　　教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學(xué)習(xí)一些新的動物單詞，好不好啊？

　　同學(xué)：好

　　教師：那么我們開始登上回家的列車好不好啊？

　　同學(xué)：好，good bye，mi yang。

　　教師：good bye。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學(xué)會what is this？以及it is？這2個基本句型。并能學(xué)會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學(xué)生對動物有一個更加全面的認(rèn)識。

　　英語教案 篇6

　　一、教學(xué)資料：

　　module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、鞏固掌握食物類詞匯。

　　2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

　　本事目標(biāo)

　　能運用“can i have some？”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

　　情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)過對課文資料的表演，增強學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點

　　能用句型“can i have some？””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

　　難點

　　句型運用中，與can you？句型混淆。

　　四、教學(xué)設(shè)計 step1 warming（熱身活動）

　　1、師生互相問好，教師詢問是否有人當(dāng)天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

　　【設(shè)計意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。

　　step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

　　1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。

　　2、教師請學(xué)生說出畫的是什么食物，多學(xué)生語音進(jìn)行糾正。

　　3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請畫有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。

　　4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)過學(xué)生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）

　　活動what is miing？

　　1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。

　　教師請學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學(xué)生睜開眼睛，師問：what is miing？

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)過此游戲鞏固學(xué)生對圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。

　　step4 practice（練習(xí)）

　　1、教師指著自我的肚子說“i ′m hungry ”；想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

　　2、分小組練習(xí)對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�

　　【設(shè)計意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過朗讀句子上口，為下一課時的句型運用打好基礎(chǔ)。 step5 summary

　　教師根據(jù)本課時所學(xué)自編chant：

　　i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

　　yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

　　sorry，you can′t。sorry，you can′t

　　【設(shè)計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework

　　1、學(xué)生抄寫本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個五遍。

　　2、學(xué)會用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對話，并把其中的兩組對話寫下來。 [設(shè)計意圖]

　　進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實踐活動中運用所學(xué)英語，增強對所學(xué)英語的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　五、板書設(shè)計

　　fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

　　英語教案 篇7

　　一、教學(xué)資料

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》book7 leon5 how do you usually go to school？

　　二、學(xué)生分析

　　六年級的學(xué)生大膽且獨立，好奇心重求知欲強，并且愛表現(xiàn)自我。在經(jīng)過一段時光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語。愛玩是孩子的天性，六年級的學(xué)生不喜歡機械重復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。六年級的學(xué)生注意力能夠集中的時光比較短，借助多媒體手段等激勵方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上。六年級的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊協(xié)作取得成功的喜悅，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　a．使學(xué)生能熟記bus，car，train，on foot新詞匯

　　b．使學(xué)生能熟記用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？進(jìn)行對話

　　2、本事目標(biāo)

　　使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實際生活中去

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本事和團(tuán)隊合作精神

　　四、教學(xué)重點與難點

　　1．熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫正確

　　2．能過把新單詞運用到句型i usually go to school by…？

　　五、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合

　　六、學(xué)習(xí)方法

　　自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

　　七、課前準(zhǔn)備

　　單詞卡片、短語卡片、幻燈片等

　　八、教學(xué)過程

　　1．新課導(dǎo)入

　　首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2．新課呈現(xiàn)

　　3．鞏固操練

　　a、做游戲——手動跳舞毯。滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。

　　b、做游戲——傳話游戲。每一行最終一個同學(xué)將聽到的句子經(jīng)過耳語傳遞給前一位同學(xué)，依此類推，最終一個聽到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來并寫在黑板上，傳的最快最準(zhǔn)確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由于孩子好勝心強，所以他們愿意猜，這既調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識。

　　4．布置作業(yè)

　　a 、做練習(xí)冊中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測對所學(xué)資料的掌握程度

　　b、課后問自我的同學(xué)、朋友how do you usually go to school？并整理答案，鍛煉自我的英語聽、說和寫的本事

　　九、教學(xué)反思

　　在本課的學(xué)習(xí)中，由于多媒體的運用，使得教學(xué)過程得以高效進(jìn)行。學(xué)生們在實際生活情境中練習(xí)英語，使得他們有話可說，并敢于開口，逐漸建立了學(xué)習(xí)英語的自信心。在游戲中做練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得他們在簡便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。從整節(jié)課的講授和學(xué)生的反饋情景來看，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，加強了學(xué)生的英語表達(dá)本事。但仍存在一些不足，如小組練習(xí)由于授課時光限制未能涉及到每一個學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會不斷總結(jié)自我，查漏補缺，以求講課得以更加完善！

　　英語教案 篇8

　　一．Teaching aims：Language goals

　　1、Talk about how to study。

　　2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals

　　1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation

　　2、Sentence patterns

　　How do you study English？

　　I learn by working with a group。

　　Do you learn English by reading aloud？

　　Yes，I do。It helps my pronunciation。

　　How can I read faster？

　　You can read faster by reading word groups。

　　二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

　　三．Key points and difficulties

　　1、Key words and phrases

　　2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

　　四．Teaching procedures：Step 1 Warming up

　　T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）

　　T：How do you study English？S：I study English by ______。

　　by working with friends。

　　by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help�！�

　　Step 3 Listening

　　1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。

　　Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…

　　How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork

　　1c Make conversations about how you study for a test。

　　A：How do you study for a test？

　　B：I study by working with a group。

　　A：How do you study for a test？

　　B：I study by… Step 6 Listening

　　2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？

　　Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。

　　a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

　　b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

　　Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b

　　A：Have you ever studied with a group？

　　B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

　　Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？

　　B：Yes，it’s a very interesting way。

　　C：No，it’s too hard to understand spoken English。

　　2）A：What about writing letters to a pen pal in America？

　　B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。

　　3）A：Do you have conversations with friends in English？

　　B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。

　　Step 8 Summary

　　How do you study English？

　　1、by working with friends

　　2、by watching English movies。

　　3、by making word cards。

　　4、by reading the textbook。

　　5、by listening to tapes。

　　6、by asking the teacher for help。

　　7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。

　　英語教案 篇9

　　Teaching objectives：Knowledge objectives

　　1、 Students can master the usage of the simple future tense。

　　2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。

　　Ability objectives

　　Students can use the simple future tense appropriately in daily munication。

　　Emotional objectives

　　1、 Students will have more confidence in learning grammar。

　　2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。

　　Teaching Key point：

　　To master the usage of the simple future tense and try to use them in munication。

　　Teaching difficult point：

　　Students would like to use this grammar item correctly。

　　Teaching methods：

　　Communicative teaching approach，task—based teaching approach，group work。

　　Teaching ads：

　　Multi—media

　　Teaching procedures：

　　Step 1 warming up（8mins）

　　Greeting and free talk

　　Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to the story。

　�。↗ustification：arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”）

　　Step 2 Presentation（22mins）

　　Task 1 Read the sentences。 Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”

　　I’m watching TV。

　　She’s washing her clothes。

　　They’re listening to a CD

　　（Justification：During this activity，students can find the principle of “the simple future tense” actively）

　　Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Write sentences following the examples。

　　1）Jennyclean the housenow

　　Jenny is cleaning the house now。

　　2）Bobmake dinnerevery Saturday。

　　__________________________

　　3）Mary’s parentsdrink teaafter dinner。

　　__________________________

　　4）Billtalk on the phone now。

　　__________________________

　　5）Becky and Bobwatch TV on weekends

　　__________________________

　　Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。 Then practice it with a partner。

　　_____Do you want to go tomorrow then？

　　_____OK。 See you tomorrow evening！

　　_____ I’m reading a book。

　　_____Let’s go at seven o’clock。

　　_____ No，this book is really interesting。

　　____What are you doing？

　　_____Do you want to go to the movies now？

　　_____Sure，what time？

　�。↗ustification：in order to master the usage of the grammar item during practice）

　　Step 3 consolidation

　　Work in groups。 Students will be asked to describe the pictures by the grammar item，which were shown before class。

　�。↗ustification：consolidate the usage of the grammar item in municative way。）

　　Step 4 summary and homework

　　Review the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”

　�。↗ustification：students can review can consolidate what they have learnt。）

　　Class Reflection：

　　Blackboard Design：

　　英語教案 篇10

　　一、Teaching Demands and Aims（教學(xué)目標(biāo)）

　　二、Teaching important and difficult point（教學(xué)重點）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids（教具）

　　四、Teaching procedures（教學(xué)過程）Greeting（問候）warm up（熱身）Review（復(fù)習(xí)）New Leon（新課）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮嚀）

　　五、Homework（作業(yè)布置）

　　作業(yè)的布置

　　一、書面作業(yè)

　　1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題（書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

　　2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業(yè)

　　1、適時布置（條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的資料錄進(jìn)磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學(xué)生和教師打招呼，之后報朗誦單元，然后錄作業(yè)資料，最終與教師說再見。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？Goodbye！Amanda！）

　　3、聽音修正：

　�。�1）書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。

　�。�2）修正過程：

　　A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say：“ Good bye！”

　　三、電話教學(xué)

　　1、時光安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時光不超過8分鐘。

　　2、教學(xué)資料：

　�。�1）本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。

　�。�2）詞句的翻譯。

　　（3）疑難解答。

　　（4）家長的經(jīng)驗交流。

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