小班語(yǔ)言教案：迪迪醫(yī)生
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案：迪迪醫(yī)生，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言教案：迪迪醫(yī)生1
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是在最近這個(gè)禮拜進(jìn)行的主題活動(dòng)“小醫(yī)生”背景下展開(kāi)的，幼兒都有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)，我以迪迪醫(yī)生這個(gè)故事導(dǎo)入展開(kāi)了這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇這個(gè)素材是因?yàn)橐驗(yàn)橘N近于幼兒的生活，他們對(duì)醫(yī)生特別感興趣，在角色游戲里也樂(lè)于模仿醫(yī)生�；顒�(dòng)主要目標(biāo)是幼兒情感的激發(fā)，培養(yǎng)幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質(zhì)。交流展示自己的本領(lǐng)，分享、體驗(yàn)成功快樂(lè)。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)結(jié)束階段的一次語(yǔ)言活動(dòng)，依據(jù)主題活動(dòng)的階段目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，旨在引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言與展示自己已有經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的快樂(lè)，使主題的關(guān)鍵目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)欲望提供了條件。采用了啟發(fā)、鼓勵(lì)、提問(wèn)法、情境法。通過(guò)欣賞課件，啟發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，理解故事內(nèi)容，大膽清楚的表達(dá)自己的意思。故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，也針對(duì)我班幼兒喜歡翻書(shū)、看書(shū)的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中“看書(shū)”這個(gè)環(huán)節(jié)。
每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護(hù)電話，請(qǐng)懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。小班的孩子，在語(yǔ)言的表達(dá)上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，二則可以間接指導(dǎo)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力。從交流討論故事情節(jié)到完整的聽(tīng)故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擺脫了以往先聽(tīng)后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來(lái)想辦法說(shuō)體驗(yàn)，更好的感知。每頁(yè)書(shū)上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書(shū)方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書(shū)角看書(shū)的情況，逐漸養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，能大膽清楚的表達(dá)自己的意思。
2、遇到打針吃藥不害怕，在角色游戲中獲得快樂(lè)成功體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能大膽清楚的表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒圖書(shū)人手一冊(cè)、多媒體課件、角色游戲“醫(yī)院”的材料、四個(gè)籃子、各種動(dòng)物玩具、動(dòng)物圖片、字卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、師：xx來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）知道為什么她沒(méi)來(lái)嗎？（生病了）那你們生過(guò)病嗎？都是什么病��？（引導(dǎo)幼兒積極回憶經(jīng)驗(yàn)）最后是怎么治好的？（醫(yī)生打針、吃藥）
師小結(jié)：原來(lái)醫(yī)生的本領(lǐng)這么大啊！小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。森林里也有位迪迪醫(yī)生，他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)看一看。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，整體感知
1、引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話，說(shuō)森林里的小動(dòng)物也生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢？（想一想——小動(dòng)物生病了）
�。ㄓ變鹤杂山涣鬓k法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。）
過(guò)渡語(yǔ)：在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)看一看。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！
教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)欣賞故事，根據(jù)故事內(nèi)容，提出問(wèn)題：
2、提問(wèn)：
�。�1）、這是誰(shuí)？（迪迪醫(yī)生）從哪里可以看出他是醫(yī)生的？（穿著白大衣、帶著聽(tīng)診器）
�。�2）、第一個(gè)來(lái)看病的是誰(shuí)？（烏龜爺爺）他得的是什么病��？你是怎么看出來(lái)的？迪迪醫(yī)生怎么給他看病的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時(shí)哭了嗎？
A第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。
B烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜?huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表?yè)P(yáng)目前班級(jí)中生病打針勇敢的孩子。理解詞語(yǔ)“一聲不坑”。
3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄�，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。（教師引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的說(shuō)出大象伯伯看病的過(guò)程。）
（1）得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
�。�2）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣？（清涼、舒服......）
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。）
4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。（教師引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的說(shuō)出小猴弟弟看病的過(guò)程。）
�。�1）迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話？
�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
�。己玫纳钚l(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏）（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過(guò)身）。
5、過(guò)渡語(yǔ)：那最后小動(dòng)物們的病都好了嗎？迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。我們一起到書(shū)中去尋找答案好嗎？
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書(shū)（自主閱讀）
1、（人手一本圖書(shū)）：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
2、教師和幼兒共同看書(shū)，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。（有針對(duì)性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書(shū)的姿勢(shì)和看書(shū)的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書(shū)。）
（1）教師提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻看，不把書(shū)褶皺了。幼兒自主閱讀圖書(shū)，尋找答案，教師個(gè)別指導(dǎo)。
問(wèn)：小動(dòng)物的病都好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物臉上都笑咪咪的）
�。�2）教師總結(jié)：小動(dòng)物們看病時(shí)，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！
3、幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
師：那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事，看看動(dòng)物們的病到底好了沒(méi)有？
�。ú捎昧藛l(fā)、鼓勵(lì)、提問(wèn)法、情境法。通過(guò)欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。）
小班語(yǔ)言教案：迪迪醫(yī)生2
一、對(duì)教材的分析：
《迪迪醫(yī)生》是小主題《不怕打針》里面的第二個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)主題目標(biāo)主要讓孩子知道生病了要去看醫(yī)生，不怕打針、吃藥并了解一些常用的醫(yī)藥用具如聽(tīng)診器、注射器、藥瓶等。
故事和動(dòng)物形象是孩子們喜歡的，在讓孩子們觀察畫(huà)面，理解故事的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)迪迪醫(yī)生是怎么樣治療生病的小動(dòng)物，小動(dòng)物們又是怎么樣接受醫(yī)生的治療，從而積累更多的看病的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓孩子體驗(yàn)到生病并不可怕，要和小動(dòng)物們一樣勇敢地接受醫(yī)生的治療，這樣才能恢復(fù)健康。同時(shí)我也仔細(xì)地觀察了教材配套的小圖書(shū)，雖然上面的動(dòng)物形象有點(diǎn)夸張但是特征還是比較明顯的，可以引導(dǎo)孩子去觀察和發(fā)現(xiàn)，而且小動(dòng)物們生病的情境也是易于孩子觀察的，如小猴感冒一直打噴嚏，小烏龜發(fā)燒了臉蛋紅紅的頭上還冷敷了毛巾，老師可以通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察和理解。
二、對(duì)孩子的分析
小班的孩子多數(shù)都害怕醫(yī)生、害怕打針、害怕吃藥，所以看病的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，不愿意接受治療。我們首先，在該主題背景下開(kāi)展了“小醫(yī)生”的角色游戲，從孩子的生活、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子在心理上漸漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而讓孩子知道：打針吃藥忍一忍就好了做個(gè)勇敢的寶寶。其次通過(guò)故事中的人物如《迪迪醫(yī)生》里面的烏龜、猴子、大象等不怕打針、吃藥、勇敢就醫(yī)的正面例子來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)寶寶和他們一樣做一不怕打針、吃藥的勇敢寶寶，知道生病了要積極接受治療。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。
2、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜猜并說(shuō)說(shuō)人物的表情和心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、 醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）
活動(dòng)重點(diǎn)：知道生病要去看醫(yī)生，愿意接受治療。
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)故事中人物的表情和心理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物生病了
1、（出示圖片動(dòng)物生�。┥掷锏膭�(dòng)物都怎么了呀？（引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面）
你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來(lái)了）
你知道他們是誰(shuí)嗎？（根據(jù)動(dòng)物局部特征猜測(cè)）
2、大膽介紹自己的辦法。
3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了最好的辦法是馬上去看醫(yī)生。
價(jià)值分析：
這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)趺戳耍驗(yàn)閳D上動(dòng)物生病的狀況是很明顯的`，同時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)生病了的小動(dòng)物是怎么樣的，沒(méi)精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒(méi)有說(shuō)是什么動(dòng)物讓孩子們自己根據(jù)動(dòng)物的局部來(lái)觀察，并能說(shuō)自己是認(rèn)為什么動(dòng)物的理由。
二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》
1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長(zhǎng)什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動(dòng)物們看病呢！
2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：
烏龜爺爺生了什么��？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒(méi)有哭？你們會(huì)哭 嗎？
大象伯伯得了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？
小猴弟弟得了什么��？迪迪醫(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？
價(jià)值分析：
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察動(dòng)物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反問(wèn)“你會(huì)哭嗎？”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵(lì)孩子要和動(dòng)物們一樣勇敢。再說(shuō)道小猴弟弟感冒了戴口罩的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時(shí)候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。
三、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生
1、 拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。
2、 先請(qǐng)老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。
價(jià)值分析：
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)成了一個(gè)小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說(shuō)出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時(shí)也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)后的反思：
在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測(cè)和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓孩子用響亮的聲音來(lái)回答。在說(shuō)到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問(wèn)“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕�，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說(shuō)出“我不怕打針”。
另外在觀察畫(huà)面的時(shí)候孩子們的爭(zhēng)議時(shí)很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長(zhǎng)頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說(shuō)出來(lái)了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺(jué)得在語(yǔ)言活動(dòng)中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，而老師不要過(guò)快的肯定或者否定孩子的答案，通過(guò)鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)。
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