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      2. 幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按群數(shù)數(shù)》含反思

        時(shí)間:2021-10-20 18:29:46 教案 我要投稿

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按群數(shù)數(shù)》含反思

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按群數(shù)數(shù)》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。

          2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份;

          三、活動(dòng)過程:

          (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          師:小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果,他很著急,想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

          (二)提出要求,初次探索

          1、教師出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看,數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的?

          2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

          師:小朋友們,你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快,還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。

          3、提出操作要求師:糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤子,等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。 (1)在數(shù)糖果時(shí),要注意控制你的音量,不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動(dòng)腦筋,用多種辦法來裝糖果。

          4、幼兒集體操作驗(yàn)證,教師分別觀察指導(dǎo)。

          (1)幼兒操作,教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          師:你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?

          (2)集中分享數(shù)數(shù)方法,教師記錄并歸納小結(jié)。

          師:王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。

          小結(jié):因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次,兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次,所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來得快一些。

          (三)再次探索,提升經(jīng)驗(yàn)師:老板看到剛剛小朋友都做得很好,所以又給我們新的任務(wù)啦,你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛?shù)出來。

          1、引導(dǎo)幼兒討論,用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

          師:除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果,還可以怎么裝更快呢?

          2、介紹記錄方法師:老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起,比如:你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法,就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起,然后,在后面寫出總共圈了幾次,并看看,哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。

          3、幼兒嘗試記錄,教師全面觀察指導(dǎo)。

          師:你們看,每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候,請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量,并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

          4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。

          師:請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

          (四)活動(dòng)延伸,遷移運(yùn)用師:今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的'生活中,小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會(huì)更快呢?小朋友可以把這個(gè)問題帶回家,跟爸爸媽媽一起來想一想!

          教學(xué)反思:

          能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人,在數(shù)糖果的過程中,幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義,本次活動(dòng)我以設(shè)計(jì)糖果廠的場景切入主題,幼兒都能積極回答,說出自己的想法,以游戲形式幼兒很感興趣,提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣,在操作探索的時(shí)候積極性都比較高,但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細(xì),常規(guī)的要求也是要提,比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里,個(gè)別幼兒就開始玩,雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求,有時(shí)就因?yàn)樾⌒〉沫h(huán)節(jié),以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉,本節(jié)課還存在著一點(diǎn)不足是:我沒有把握整個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),讓幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得不到進(jìn)一步的提升,這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn),接下去我會(huì)觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動(dòng),思考我設(shè)計(jì)的合理嗎,考慮周全了嗎?

        《幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按群數(shù)數(shù)》含反思.doc》
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          2. 幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按群數(shù)數(shù)》含反思

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按群數(shù)數(shù)》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

              一、活動(dòng)目標(biāo)

              1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。

              2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

              3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

              4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

              二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

              知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。

              物質(zhì)準(zhǔn)備:糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份;

              三、活動(dòng)過程:

              (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

              師:小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果,他很著急,想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

              (二)提出要求,初次探索

              1、教師出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。

              師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看,數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的?

              2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

              師:小朋友們,你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快,還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。

              3、提出操作要求師:糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤子,等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。 (1)在數(shù)糖果時(shí),要注意控制你的音量,不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動(dòng)腦筋,用多種辦法來裝糖果。

              4、幼兒集體操作驗(yàn)證,教師分別觀察指導(dǎo)。

              (1)幼兒操作,教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

              師:你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?

              (2)集中分享數(shù)數(shù)方法,教師記錄并歸納小結(jié)。

              師:王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。

              小結(jié):因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次,兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次,所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來得快一些。

              (三)再次探索,提升經(jīng)驗(yàn)師:老板看到剛剛小朋友都做得很好,所以又給我們新的任務(wù)啦,你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛?shù)出來。

              1、引導(dǎo)幼兒討論,用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

              師:除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果,還可以怎么裝更快呢?

              2、介紹記錄方法師:老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起,比如:你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法,就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起,然后,在后面寫出總共圈了幾次,并看看,哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。

              3、幼兒嘗試記錄,教師全面觀察指導(dǎo)。

              師:你們看,每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候,請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量,并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

              4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。

              師:請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

              (四)活動(dòng)延伸,遷移運(yùn)用師:今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的'生活中,小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會(huì)更快呢?小朋友可以把這個(gè)問題帶回家,跟爸爸媽媽一起來想一想!

              教學(xué)反思:

              能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人,在數(shù)糖果的過程中,幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義,本次活動(dòng)我以設(shè)計(jì)糖果廠的場景切入主題,幼兒都能積極回答,說出自己的想法,以游戲形式幼兒很感興趣,提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣,在操作探索的時(shí)候積極性都比較高,但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細(xì),常規(guī)的要求也是要提,比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里,個(gè)別幼兒就開始玩,雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求,有時(shí)就因?yàn)樾⌒〉沫h(huán)節(jié),以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉,本節(jié)課還存在著一點(diǎn)不足是:我沒有把握整個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),讓幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得不到進(jìn)一步的提升,這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn),接下去我會(huì)觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動(dòng),思考我設(shè)計(jì)的合理嗎,考慮周全了嗎?