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幼兒園大班社會教案《購物》含反思（通用11篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案《購物》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 1
[活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
[活動準(zhǔn)備]
1、幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。
2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)
[活動過程]
(一)引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導(dǎo)入活動，(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。
1、提問：要把一件事情說清楚，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。
3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運用一些描述性詞語。引導(dǎo)幼兒重點將購物的經(jīng)過，引導(dǎo)重點：買東西的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?
(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述
1、幼兒選擇照片后：
(1)幾個幼兒結(jié)伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。
2、幼兒自由結(jié)伴，開展講述。
教師指導(dǎo)講述重點：
(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語言;
(2)語言的完整性。
3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。
4、請幼兒講給"客人"老師聽。
活動反思：
在整個活動進(jìn)行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的`常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會、開拓視野”的理念。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 2
設(shè)計意圖
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：
�。�1）活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗。
�。�2）幼兒認(rèn)識漢字“角”、“一”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標(biāo)明價錢。
�。�2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
（3）付錢方法展示板四塊。
�。�4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
�。�5）幼兒人手一張存錢卡。
活動過程
1、導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣
�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”（幼兒打開盒子。）
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）
“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們�！�
�。�2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）
“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的'標(biāo)志。
教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確�！�
老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”
評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識�；顒舆^程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。
2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）
集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的.換算關(guān)系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”
出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢�！薄坝�10個1角的硬幣付錢�！薄坝�2個5角的硬幣付錢�！薄坝�5個1角和1個5角的硬幣付錢。”
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”
評析：教師在幼兒認(rèn)識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
�。�1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。
�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
�。�3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”
師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）
評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅
�。�1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
5、分享商品，結(jié)束活動
師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧�！�
活動反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 3
【活動目標(biāo)】
1、10以內(nèi)連加算式的去處方法。
2、聽懂游戲規(guī)則，并按要求進(jìn)行記錄。
3、愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
1、布置超市的各種道具，帶標(biāo)價的商品圖片若干，樣幣若干。
2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3、請一配班老師協(xié)助。
4、幼兒用書。
【活動過程】
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。
師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！
2、游戲：“超市購物”，10以內(nèi)的連加運算。
（1）交代游戲玩法。
師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。
�。�2）幼兒選購物品，教師巡視。
（3）幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法
�、賻煟赫l愿意先來和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6=（ ）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的.位置邊讀。）
�、趲煟赫l發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結(jié)果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢？（教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點數(shù)硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結(jié)果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結(jié)果就是整個算式的答案了。
�、蹘煟豪蠋熤溃芏嘈∨笥讯枷牒痛蠹曳窒碜约旱挠涗浗Y(jié)果，對嗎？那現(xiàn)在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的`算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準(zhǔn)的可以舉手請老師幫忙哦！
3、操作幼兒用書上的練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的連加運算。
�。�1）交代題意。
�。�2）幼兒操作，教師巡視。
�。�3）幼兒互相檢查操作結(jié)果，集體驗證答案。
【活動反思】
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 4
設(shè)計思路：
“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認(rèn)識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動前的討論——活動前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的.創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動進(jìn)程：
(一)活動前的討論
1.選擇購物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)
師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
2.選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)
(二)活動前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的.錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。)
師：不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
文文：我給爺爺吃，因為他年紀(jì)大了。
(五)活動后的感想：
在整個活動進(jìn)行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會、開拓視野”的理念。
活動反思：
社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)�；谶@一點，我在這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動地鞏固了所學(xué)知識。
在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 5
活動目標(biāo)：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準(zhǔn)備：
主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。
活動過程：
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的'有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的.。
活動反思：
對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會和條件，充分展示自己。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 6
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。
3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點、難點
認(rèn)識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系
活動準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)超市情
2、投影儀1臺
3、人民幣學(xué)具每個幼兒1套
4、實物若干、標(biāo)簽若干
活動過程
一、歌”進(jìn)入活動室隨音樂“卡通之。
師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>
�。ぐl(fā)幼兒購買的欲望。）
二、幼兒進(jìn)超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
�。ㄗ層變褐莱械奈锲肥欠诸悢[放的。）
2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標(biāo)簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？
（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認(rèn)識錢�！薄拔也徽J(rèn)識上面的字�！薄拔也粫ㄥX�！钡�，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識到不認(rèn)識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識和使用人民幣的`欲望。）
步驟2
三、交流比較
請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識1角錢。
用同樣的.方法認(rèn)識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
�。ㄔ谟變簲⑹龅倪^程中不認(rèn)識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識了人民幣，也學(xué)會了怎么使用，他們會有強(qiáng)烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
�。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學(xué)具，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認(rèn)識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認(rèn)識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進(jìn)行。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 7
活動目標(biāo)：
1、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
2、能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減運算。
3、初步嘗試計劃購物，萌發(fā)合理消費的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同準(zhǔn)備錢幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學(xué)習(xí)物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標(biāo)簽（價格為10元以下）；收銀機(jī)4臺。
2、六類物品分類標(biāo)志，超市貨架12個；購物籃每人一個，自制獎品10個。
3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。
活動重點：
掌握10以內(nèi)的加減運算，得出正確結(jié)果。
活動難點：
正確進(jìn)行購物記錄。
活動過程：
1、以超市經(jīng)理招聘員工的形式，復(fù)習(xí)物品分類及10以內(nèi)的加減法，并布置超市。
(1)教師以總經(jīng)理的身份出現(xiàn)對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進(jìn)行分類，并按標(biāo)志將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。
(2)招聘收銀員的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據(jù)幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。
2、邀請智慧顧客，學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。
條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購物。
總經(jīng)理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。
3、游戲：超市購物樂。綜合練習(xí)10以內(nèi)的加減運算。
玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找補(bǔ)給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。
4、交流討論：我的購物記賬單，評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。
(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據(jù)幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。
(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少？
看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導(dǎo)幼兒了解計劃購物的意義，萌發(fā)合理消費意識。
(3)根據(jù)記賬單的交流展示引導(dǎo)評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。
5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。
6、師生共同整理活動場地。
活動反思：
本次活動以超市作為幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，以10以內(nèi)的加減運算練習(xí)為主線，孩子們充分運用有生活經(jīng)驗進(jìn)行模擬活動。在整個游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動中，并且在真實的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰(zhàn)和不斷成功解決新題的`過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。同時，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設(shè)在不發(fā)展水平層次上，每個層次都有新的挑戰(zhàn)，隨機(jī)指導(dǎo)。在分析幼兒記賬單時，引導(dǎo)幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會與科學(xué)兩個領(lǐng)域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學(xué)合一，獲得新的知識、技能和經(jīng)驗，體驗成功前后的情感。
幼兒園大班社會教案《購物》旨在通過模擬購物活動，幫助幼兒理解購物的基本過程，培養(yǎng)他們的社會交往能力、計算能力和解決問題的能力。以下是一份典型的教案及反思：
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 8
活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒了解購物的基本流程和規(guī)則。
2. 通過購物活動，培養(yǎng)幼兒的計算能力、時間觀念和解決問題的能力。
3. 鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。
4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性和嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1. 事先與超市或模擬超市做好聯(lián)系工作。
2. 購物袋、模擬貨幣、購物清單等。
3. 如果有條件，可以準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如超市貨架、商品模型等。
活動過程
1. 引入活動：通過談話引導(dǎo)幼兒回憶購物經(jīng)歷，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2. 明確購物任務(wù)：向幼兒介紹購物清單，讓他們了解需要購買的商品和數(shù)量。
3. 模擬購物：幼兒在模擬超市中挑選商品，計算價格，完成購物任務(wù)。
教師在此過程中觀察幼兒的表現(xiàn)，給予必要的.指導(dǎo)和幫助。
鼓勵幼兒與同伴交流，分享購物心得。
4. 分享與總結(jié)：
引導(dǎo)幼兒分享購物過程中的體驗和感受。
總結(jié)購物的基本流程和注意事項。
教案反思
優(yōu)點
1. 通過模擬購物活動，幼兒能夠親身體驗購物的過程，加深對購物流程的理解。
2. 活動過程中，幼兒積極參與，與同伴交流互動，提高了口語表達(dá)能力和社會交往能力。
3. 購物活動能夠培養(yǎng)幼兒的計算能力、時間觀念和解決問題的能力，符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。
不足與改進(jìn)
1. 在活動過程中，部分幼兒對商品價格的計算不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。
2. 部分幼兒在購物過程中過于關(guān)注商品本身，忽視了購物的基本流程和規(guī)則，需要教師在活動中加強(qiáng)引導(dǎo)。
3. 教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)道具和模擬場景，提高活動的真實性和趣味性。同時，也可以結(jié)合實際情況，引導(dǎo)幼兒了解現(xiàn)代社會的新型購物方式（如網(wǎng)上購物、快遞等），拓展幼兒的知識視野。
總之，幼兒園大班社會教案《購物》通過模擬購物活動，有效地促進(jìn)了幼兒的社會交往能力、計算能力和解決問題能力的發(fā)展。教師在實施教案時，應(yīng)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
幼兒園大班社會教案《購物》通常旨在通過模擬購物活動，讓幼兒了解購物的基本流程和社交禮儀，同時培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力。以下是一個可能的大班社會教案《購物》的概述及反思：
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 9
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒了解購物的基本流程和注意事項。
2. 培養(yǎng)幼兒的時間觀念、計算能力和解決問題的能力。
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何選擇合適的商品，并進(jìn)行簡單的價格比較。
4. 通過角色扮演，增強(qiáng)幼兒的社交能力和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1. 超市或商店的模擬環(huán)境，包括貨架、商品、收銀臺等。
2. 各類商品模型或圖片，帶有價格標(biāo)簽。
3. 購物清單和購物袋。
4. 錢幣模型或代幣。
活動過程
1. 導(dǎo)入：教師向幼兒介紹購物活動的目的和規(guī)則，并分發(fā)購物清單和購物袋。
2. 模擬購物：幼兒按照購物清單上的要求，在模擬超市中選擇商品，并計算總價。教師可以設(shè)置一些挑戰(zhàn)，如限時購物、有限預(yù)算等。
3. 結(jié)賬：幼兒將選好的商品帶到收銀臺，模擬結(jié)賬過程，學(xué)習(xí)使用錢幣或代幣進(jìn)行支付。
4. 分享交流：購物結(jié)束后，教師組織幼兒分享購物體驗，討論如何選擇合適的商品、如何比較價格等。
教案反思
1. 活動效果：通過模擬購物活動，幼兒能夠更直觀地了解購物的'流程和注意事項，同時培養(yǎng)了他們的計算能力和解決問題的能力。在角色扮演過程中，幼兒也鍛煉了社交能力和口語表達(dá)能力。
2. 不足之處：在活動過程中，可能存在部分幼兒對購物流程不熟悉或計算能力不足的情況。教師需要在活動前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，確保每個幼兒都能參與到活動中來。
3. 改進(jìn)建議：為了增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以設(shè)置更多的購物場景和挑戰(zhàn)任務(wù)，如折扣促銷、優(yōu)惠券使用等。同時，教師還可以邀請家長參與活動，共同指導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物實踐。
請注意，以上教案和反思是基于通用教育理念和搜索結(jié)果編寫的，具體教案內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒園的實際情況和幼兒的特點進(jìn)行調(diào)整和完善。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 10
活動目標(biāo)
1. 了解購物的基本流程和規(guī)則。
2. 培養(yǎng)幼兒的時間觀念、計算能力及解決問題的能力。
3. 引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索，完整講述購物情景。
4. 提高幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的能力。
活動準(zhǔn)備
1. 與超市聯(lián)系，安排購物活動。
2. 準(zhǔn)備購物袋、零錢等購物用品。
3. 如有條件，可準(zhǔn)備購物照片或錄像，用于回顧和討論。
活動過程
1. 導(dǎo)入活動：與幼兒討論購物的話題，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。
2. 購物前準(zhǔn)備：向幼兒介紹購物的基本流程和規(guī)則，包括如何挑選商品、付款等。
3. 實地購物：帶領(lǐng)幼兒前往超市，進(jìn)行實地購物活動。教師觀察并記錄幼兒在購物過程中的表現(xiàn)。
4. 回顧與討論：購物結(jié)束后，組織幼兒回顧購物過程，討論購物中的體驗、感受及遇到的問題。
5. 表達(dá)與交流：鼓勵幼兒分享購物心得，與同伴交流購物體驗。
教案反思
1. 活動效果：通過購物活動，幼兒對購物的基本流程和規(guī)則有了更深入的了解，同時也培養(yǎng)了他們的時間觀念、計算能力及解決問題的能力。在回顧與討論環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極分享自己的.購物心得，與同伴交流購物體驗，促進(jìn)了他們的口語表達(dá)能力和人際交往能力。
2. 活動改進(jìn)：在以后的購物活動中，可以進(jìn)一步豐富購物場景和商品種類，使活動更加貼近幼兒的生活實際。同時，可以加強(qiáng)對幼兒購物行為的觀察和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握購物技巧和方法。
3. 個性化發(fā)展：在購物活動中，教師應(yīng)關(guān)注每個幼兒的個性差異和發(fā)展需求，給予他們充分的自主權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵他們在購物中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。同時，教師應(yīng)及時給予幼兒正面的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信心和成就感。
總之，幼兒園大班社會教案《購物》通過模擬購物活動，為幼兒提供了一個真實、生動的學(xué)習(xí)場景，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。在未來的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
幼兒園大班社會教案《購物》含反思 11
一、活動目標(biāo)
1. 了解購物的基本流程和規(guī)則。
2. 培養(yǎng)幼兒的時間觀念、計算能力及解決問題的能力。
3. 鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力。
4. 教育幼兒關(guān)于金錢的價值和合理消費的概念。
二、活動準(zhǔn)備
1. 模擬超市的購物環(huán)境，包括商品、價格標(biāo)簽、購物車、收銀臺等。
2. 準(zhǔn)備一定數(shù)量的模擬貨幣（如紙幣、硬幣）。
3. 制定購物任務(wù)清單或購物卡片，列出需要購買的商品和預(yù)算。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入活動：介紹超市的概念和購物的基本流程。
2. 分配任務(wù)：給每個幼兒分配一個購物任務(wù)清單或購物卡片。
3. 模擬購物：幼兒根據(jù)任務(wù)清單在模擬超市中選擇商品，計算價格，并使用模擬貨幣進(jìn)行支付。
4. 分享交流：幼兒分享自己的購物經(jīng)歷和感受，老師進(jìn)行點評和總結(jié)。
四、活動延伸
1. 可以引導(dǎo)幼兒思考如何在購物中節(jié)約金錢和合理使用資源。
2. 可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，如扮演收銀員、顧客等，進(jìn)一步體驗購物的樂趣。
教案反思
1. 活動效果：通過模擬購物活動，幼兒能夠更直觀地了解購物的流程和規(guī)則，同時培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)和計算能力。幼兒在購物過程中需要與同伴交流、合作，這也有助于培養(yǎng)他們的社交能力。
2. 不足之處：在活動過程中，部分幼兒可能對模擬貨幣的使用不夠熟練，導(dǎo)致購物過程出現(xiàn)混亂。此外，部分幼兒可能過于關(guān)注商品本身，而忽略了購物任務(wù)清單的'要求。因此，在未來的活動中，老師可以加強(qiáng)模擬貨幣的使用訓(xùn)練，并在活動前更明確地說明任務(wù)要求。
3. 改進(jìn)方向：老師可以在活動中加入更多實際生活的元素，如超市促銷、打折活動等，使活動更加貼近幼兒的生活經(jīng)驗。同時，老師也可以鼓勵幼兒在家中與家長一起進(jìn)行真實的購物活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。
請注意，以上教案和反思是基于一般性的教育理念和搜索結(jié)果編寫的，具體的教學(xué)內(nèi)容和方式應(yīng)根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
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