幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《49只風(fēng)箏和49只船》及教學(xué)反思（范文大全）
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《49只風(fēng)箏和49只船》及教學(xué)反思（范文大全），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《49只風(fēng)箏和49只船》及教學(xué)反思（范文大全）1
活動目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。
2、根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
活動重點(diǎn)：
理解故事中優(yōu)美的童話語言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。
活動過程：
一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。
教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵(lì)幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”
二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。
過渡：今天我們就來講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）
2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。
教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著······”
請你們也來把這段故事講一講（集體講——個(gè)別講）
3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。
4、教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”
提問：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝福的話？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學(xué)一學(xué)。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）
四、通過第七段的學(xué)習(xí)，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法，進(jìn)行故事續(xù)編。
1、教師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）
2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個(gè)別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個(gè)好聽的名字？
教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。
結(jié)束活動：我們一起聽著錄音，把這個(gè)故事完整的聽一遍。
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目標(biāo)
�。�、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。
２、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備
�。�、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。
２、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
過程
１、導(dǎo)言興趣：
ａ．出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
�。猓斓搅�，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個(gè)溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個(gè)溫暖的家，你們愿意嗎？
�。�、感悟表現(xiàn)：
ａ．老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。
�。猓F(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個(gè)溫暖的家吧�。ㄓ變簞邮植僮�，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）
�。悖龑�(dǎo)幼兒與動物交談，如：“XX你喜歡什么樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了�！�
�。场Ⅻc(diǎn)撥指導(dǎo)：
�。幔鍪敬罄匣�，創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）
�。猓榫氨硌荩捍罄匣⑻於紱]有找到東西吃了，肚子好餓�。∵�，這里有好幾個(gè)小動物的家，看看哪個(gè)小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
ｃ．老虎依次觀察每個(gè)小動物的家：
這個(gè)小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
這個(gè)小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）
�。洌匣⑦�是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）
4、擴(kuò)展延伸：
你們?yōu)樾游飩冊炝撕軠嘏募�，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？
請幼兒每人抱一個(gè)小動物，帶小動物到綠草地玩。
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活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。
3、感受詩歌的畫面美和語言美，愿意有感情的朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。
活動過程：
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并能說出詩歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導(dǎo)幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導(dǎo)幼兒說：綠色的小船，藍(lán)色的帆。
4、引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)色的小船，紫色的帆。
5、引導(dǎo)幼兒說：紫色的小船，白色的帆。
6、引導(dǎo)幼兒說：白色的小船，紅色的帆。
7、引導(dǎo)幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時(shí)播放詩歌《小船》
幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。（播放詩歌《小船》，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌）
四、欣賞作品：
請小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內(nèi)容。
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活動目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。
2、根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動重點(diǎn)：
理解故事中優(yōu)美的童話語言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音
活動過程：
一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。
教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵(lì)幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”。
師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”。
用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”。
二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。
過渡：今天我們就來講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）
2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。
教師邊繪畫邊講述：紅松鼠……小棕熊的家。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著……”
請你們也來把這段故事講一講（集體講——個(gè)別講）
3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。
4、教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”
提問：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝福的話？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學(xué)一學(xué)。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流。（樹葉）
四、通過第七段的學(xué)習(xí)，感知此刻的'心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法，進(jìn)行故事續(xù)編。
1、教師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）
2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個(gè)別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字
師：故事講完了，誰來為故事起個(gè)好聽的名字？
教師出示數(shù)字49……和49……提示幼兒回答正確的名字。
結(jié)束活動：我們一起聽著錄音，把這個(gè)故事完整的聽一遍。
教學(xué)反思：
本次活動是一個(gè)生成活動，沒有教學(xué)掛圖的。這對于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒單單傾聽故事有一定的難度，所以根據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動中幼兒能從畫有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個(gè)情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜測故事結(jié)尾時(shí)，幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎(chǔ)，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。
幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《49只風(fēng)箏和49只船》及教學(xué)反思（范文大全）5
活動目標(biāo)：
1．初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2．借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3．體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
4．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。
2．教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。
3．故事磁帶、錄音機(jī)。
4．幼兒已學(xué)會唱歌曲《好朋友》。
活動過程：
（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。
1、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
2、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。
3、教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？
（二）教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。
1、教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？
2、教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾。
（三）集體欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
2、教師：這個(gè)故事告訴我們什么？
3、教師小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
（四）出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。
（五）集體完整的欣賞故事錄音。
（六）表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動。
2．家園共育：請幼兒與家長一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。
教學(xué)反思：
本次活動是一個(gè)生成活動，沒有教學(xué)掛圖的。這對于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒單單傾聽故事有一定的難度，所以根據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動中幼兒能從畫有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個(gè)情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜測故事結(jié)尾時(shí)，幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎(chǔ)，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。
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