- 相關(guān)推薦
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思 1
活動(dòng)來(lái)源：
“不到長(zhǎng)城非好漢！”朱彬琦帶來(lái)的長(zhǎng)城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長(zhǎng)城就不是好漢？”“長(zhǎng)城那么長(zhǎng)，是誰(shuí)造的？”“長(zhǎng)城是怎么造起來(lái)的？”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問(wèn)題如潮水般涌來(lái)，我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào)，所以我們?cè)凇段沂侵袊?guó)人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長(zhǎng)城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長(zhǎng)城的主題資料，通過(guò)各種途徑：記錄問(wèn)題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn)，但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異？讓長(zhǎng)城再現(xiàn)！讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。
在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對(duì)已有問(wèn)題通過(guò)回憶逐步清晰之后，通過(guò)有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問(wèn)題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長(zhǎng)城。
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的長(zhǎng)城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗(yàn)建構(gòu)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒?jiǎn)栴}版面、資料收集版面、搭建長(zhǎng)城場(chǎng)地。
二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話長(zhǎng)城——交流分享已有成果。
1、說(shuō)說(shuō)已搭建完成長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
�。ǹ舍槍�(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長(zhǎng)城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長(zhǎng)城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。
�。ǹ舍槍�(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫(huà)方面等）。
二、造長(zhǎng)城——深入探究建構(gòu)作品。
1、根據(jù)已有問(wèn)題協(xié)商自由分組。
2、分組合作對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行調(diào)整完善。
三、品長(zhǎng)城——欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。
�。ǹ舍槍�(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭(zhēng)議等）
長(zhǎng)城長(zhǎng)反思：
建構(gòu)前：
在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂(lè)趣，運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長(zhǎng)城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問(wèn)題也大多停留在對(duì)于外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果，是符合年齡特點(diǎn)的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話題，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的`同時(shí)，還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí)，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺(tái)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn)，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識(shí)是個(gè)普遍的缺失點(diǎn)，教師期望通過(guò)這次提升不僅是對(duì)內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn)，也是對(duì)眾幼兒的啟發(fā)。
建構(gòu)中：
在之后建構(gòu)的活動(dòng)中，幼兒主要解決的問(wèn)題是：烽火臺(tái)的改造與城墻的改造，而教師的觀察重點(diǎn)是：幼兒對(duì)紙制磚塊堆砌而成的烽火臺(tái)的改造；原因在于：
一、一次建構(gòu)中碰到問(wèn)題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)？
二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺(tái)的不堅(jiān)固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒(méi)有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問(wèn)題？
在實(shí)施建構(gòu)的過(guò)程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺(tái)，她們將原來(lái)并不牢固的烽火臺(tái)推倒重來(lái)重新搭建，在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒(méi)有干預(yù)，教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索，通過(guò)觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量，是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu)，解決自己所想研究的問(wèn)題；在重建烽火臺(tái)的過(guò)程中，她們將烽火臺(tái)上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問(wèn)題，另一方面在重建的過(guò)程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn)，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解決，烽火臺(tái)牢固的問(wèn)題也隨之解決了，烽火臺(tái)比原先更加逼真與穩(wěn)固。
在整個(gè)建構(gòu)過(guò)程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料，但對(duì)于廢舊材料的運(yùn)用不足，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開(kāi)發(fā)廢舊材料，學(xué)會(huì)用輔助材料裝飾建筑物。
建構(gòu)后：
在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點(diǎn)：
一、滿足幼兒成功的體驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在改造長(zhǎng)城中的成功之處；
二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn)，讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。
在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng)，原因在于
一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期；
二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開(kāi)：更自主更開(kāi)放的探究。
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史和文化意義。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)繪畫(huà)、手工等活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的歷史和文化意義，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)繪畫(huà)、手工等活動(dòng)，表現(xiàn)出長(zhǎng)城的雄偉壯觀。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地了解長(zhǎng)城。
講述法：講述長(zhǎng)城的歷史和文化故事，激發(fā)幼兒的興趣。
討論法：組織幼兒討論長(zhǎng)城的特點(diǎn)和意義，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
實(shí)踐操作法：讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、手工等活動(dòng)，親身體驗(yàn)長(zhǎng)城的魅力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、視頻資料。
繪畫(huà)工具、手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。
長(zhǎng)城模型或拼圖。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）播放長(zhǎng)城的視頻或圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
�。�2）教師提問(wèn)：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特點(diǎn)？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)城的名稱和特點(diǎn)。
了解長(zhǎng)城的歷史和文化意義
�。�1）教師講述長(zhǎng)城的歷史故事，如秦始皇修筑長(zhǎng)城的原因、長(zhǎng)城在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用等。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“長(zhǎng)城為什么要修建這么長(zhǎng)？它有什么作用呢？” 引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)城的防御功能和文化意義。
�。�3）展示不同時(shí)期的長(zhǎng)城圖片，讓幼兒觀察長(zhǎng)城的.變化和發(fā)展。
討論長(zhǎng)城的特點(diǎn)
�。�1）組織幼兒討論長(zhǎng)城的特點(diǎn)，如長(zhǎng)度、形狀、結(jié)構(gòu)等。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)城的雄偉壯觀，如 “長(zhǎng)城像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。”
繪畫(huà)活動(dòng)：我心中的長(zhǎng)城
�。�1）分發(fā)繪畫(huà)工具，讓幼兒畫(huà)出自己心中的長(zhǎng)城。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出不同形狀和風(fēng)格的長(zhǎng)城。
�。�3）展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)。
手工活動(dòng)：長(zhǎng)城拼圖
�。�1）分發(fā)長(zhǎng)城拼圖材料，讓幼兒動(dòng)手拼出長(zhǎng)城的形狀。
（2）教師指導(dǎo)幼兒正確拼圖，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心。
�。�3）完成拼圖后，讓幼兒欣賞自己的作品，感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀。
總結(jié)
（1）教師總結(jié)長(zhǎng)城的歷史、文化意義和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城是中華民族的偉大象征。
�。�2）激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后要保護(hù)和傳承長(zhǎng)城文化。
教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)長(zhǎng)城有了更深入的了解，不僅知道了長(zhǎng)城的歷史和文化意義，還能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)城的特點(diǎn)。在繪畫(huà)和手工活動(dòng)中，幼兒發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出了長(zhǎng)城的雄偉壯觀。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如部分幼兒在繪畫(huà)和手工活動(dòng)中需要更多的指導(dǎo)和幫助，教學(xué)時(shí)間的安排不夠合理等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒的個(gè)體差異，合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)長(zhǎng)城。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀，能用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)長(zhǎng)城。
難點(diǎn)：表現(xiàn)出長(zhǎng)城的細(xì)節(jié)和特色。
三、教學(xué)方法
觀察法：通過(guò)觀察長(zhǎng)城的圖片、視頻等資料，讓幼兒感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀。
講解法：講解長(zhǎng)城的歷史、文化和建筑特點(diǎn)，幫助幼兒更好地理解長(zhǎng)城。
示范法：教師示范用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)長(zhǎng)城，讓幼兒學(xué)習(xí)方法和技巧。
實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動(dòng)手繪畫(huà)、制作長(zhǎng)城，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)城的圖片、視頻資料。
繪畫(huà)工具（如油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙等）。
手工材料（如卡紙、剪刀、膠水、彩紙等）。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）播放長(zhǎng)城的視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)城的外觀和特點(diǎn)。
�。�2）教師提問(wèn)：“你們看到了什么？長(zhǎng)城是什么樣子的？” 激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
講解長(zhǎng)城的歷史和文化
�。�1）教師講述長(zhǎng)城的歷史背景和文化意義，讓幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)古代的偉大建筑，是中華民族的象征。
�。�2）展示不同角度的長(zhǎng)城圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，如城墻、烽火臺(tái)、關(guān)隘等。
繪畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)長(zhǎng)城
�。�1）分發(fā)繪畫(huà)工具，讓幼兒用自己喜歡的方式畫(huà)長(zhǎng)城。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出不同風(fēng)格的長(zhǎng)城。
�。�3）展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)。
手工活動(dòng)：制作長(zhǎng)城模型
（1）分發(fā)手工材料，讓幼兒用卡紙、剪刀、膠水等制作長(zhǎng)城模型。
（2）教師示范制作方法，如用卡紙剪出城墻、烽火臺(tái)等形狀，然后用膠水粘貼在一起。
（3）幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�4）展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本次活動(dòng)的.內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用自己的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)觀察、講解、繪畫(huà)、手工等多種方式，讓幼兒全面了解了長(zhǎng)城的歷史和文化，感受了長(zhǎng)城的雄偉壯觀。在活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和創(chuàng)造力。但是，在手工制作環(huán)節(jié)，部分幼兒的動(dòng)手能力較弱，需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的基本結(jié)構(gòu)和功能。
感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的基本結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn)：感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀，激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。
講解法：講解長(zhǎng)城的歷史、結(jié)構(gòu)和功能，幫助幼兒更好地理解長(zhǎng)城。
體驗(yàn)法：讓幼兒通過(guò)搭建長(zhǎng)城模型等活動(dòng)，親身體驗(yàn)長(zhǎng)城的'雄偉壯觀。
情感教育法：通過(guò)講述長(zhǎng)城的故事，激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)城的圖片、視頻資料。
長(zhǎng)城模型或拼圖。
積木、紙盒等搭建材料。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）播放長(zhǎng)城的視頻或圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
�。�2）教師提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它在哪里？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)城的名稱和所在地。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城
�。�1）教師展示長(zhǎng)城的圖片，講解長(zhǎng)城的基本結(jié)構(gòu)，如城墻、烽火臺(tái)、關(guān)隘等。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“長(zhǎng)城是用來(lái)做什么的？” 引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城的防御功能。
�。�3）展示不同季節(jié)、不同角度的長(zhǎng)城圖片，讓幼兒感受長(zhǎng)城的美麗和雄偉壯觀。
搭建長(zhǎng)城模型
（1）分發(fā)搭建材料，讓幼兒分組搭建長(zhǎng)城模型。
（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
（3）展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)。
講述長(zhǎng)城的故事
�。�1）教師講述長(zhǎng)城的歷史故事，如孟姜女哭長(zhǎng)城等，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
�。�2）提問(wèn)幼兒：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？” 引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)長(zhǎng)城的敬意和對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。
總結(jié)
（1）教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城是中華民族的偉大象征，激發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。
（2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多了解祖國(guó)的歷史和文化，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)長(zhǎng)城有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，不僅知道了長(zhǎng)城的基本結(jié)構(gòu)和功能，還感受到了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和歷史文化價(jià)值。在搭建長(zhǎng)城模型的活動(dòng)中，幼兒的動(dòng)手能力和合作能力得到了鍛煉。但是，在講述故事的環(huán)節(jié)，部分幼兒的注意力不夠集中，需要教師采用更加生動(dòng)有趣的方式講述故事。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
【幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《文房四寶》含反思11-03
大班主題教案《燈》含反思10-13
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《神秘的太空》含反思08-17
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《詩(shī)歌夢(mèng)》含反思04-05
幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《祖國(guó)大家庭》含反思04-15
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)說(shuō)》含反思12-22
幼兒園大班主題教案《美麗的家鄉(xiāng)》含反思03-26
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《綠色的和灰色 》含反思04-29