小學一年級語文《色彩的游戲》優(yōu)選教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《色彩的游戲》優(yōu)選教案，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文《色彩的游戲》優(yōu)選教案1
第一課時
學習目標：
1、學會“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等8個生字，會認“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學習課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。
教學重點：
1、學會本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點：
創(chuàng)設情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。
教學課時：2課時
第一課時
學習內容：
初讀課文，認識生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文。
教學重難點：
讀出“緊緊地、笑嘻嘻、相親相愛”等詞語的情感，讀順課文，背誦課文。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、同學們，你們都學過美術,顏色會變魔術,你們知道嗎?
2、(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難
1、學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2、檢查字音。
3、再讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4、交流反饋。
三、精讀理解，讀中感受
1、三個小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內容，讀出感情。
2、學生自讀，小組交流學習。
學習要求：
(1)回答是誰做了什么游戲?
(2)朗讀是否有感情。
3、集體交流，匯報學習情況。
提示：朗讀第1小節(jié)時，重點讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起;說一說從“緊緊地”在一起，你可以體會到什么?讀一讀，“緊緊地”在一起，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺到什么?(開心、高興、愉快等情感)
指導朗讀第2小節(jié)，抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱。說一說誰和誰在一起可以說是相親相愛?為什么?黃色的小淘氣和藍色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹、小草心情會是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽浯┬乱�，他們�(yōu)樾〔荽┬乱拢G色的新衣真美麗。”讀出大樹和小草的心情。
指導朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅。用AABB式的詞，換詞說“歡歡喜喜”的意思，讀出此節(jié)的情感。
最后一節(jié)：三個小淘氣，一起游戲，世界變成了多彩的天地，讀出奇妙、快樂、和諧的氣氛。
四、拓展想象、鼓勵表達
1、自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2、色彩王國里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎?
五、溫習課文，書寫生字。
1、自由朗讀課文，溫習生字。
2、抽讀卡片，加深記憶：“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。
3、自主識記生字，交流識記方法。
4、指導書寫：滿。
(注意在的結構，右邊的草字頭寫得扁、窄、小。)
5、學生書寫生字。
6、評價書寫，請寫得好的學生板書。
小學一年級語文《色彩的游戲》優(yōu)選教案2
教學目標：
1、學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。
2、學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學生對色彩的喜愛之情。
3、會有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
1、識字寫字。
2、了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。
教學準備：
紅黃藍彩色筆
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1、會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2、初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。
教學重難點：
識字寫字。
教學用具：
識字卡片。
教學過程：
一、激趣導入
師述：老師來變個魔術你們看，好嗎?(好)
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
師導入：在色彩的王國里，紅黃藍三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學的這篇課文寫的就是他們，讓我們去看看書中寫了什么，好嗎?
二、初讀課文
1、自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)
2、再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)
3、三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容，并且質疑)
4、小結學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。
三、學習課文中的一節(jié)(根據(jù)學生的意愿學習)
1、指名讀所選的一節(jié)，其他同學邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2、交流讀懂的內容，啟發(fā)學生明白紅黃藍三色是色彩中的.三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3、指導感情朗讀。
4、嘗試背誦。
5、拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6、嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學寫生字
1、看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2、游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)
3、觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4、交流方法。
范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。
5、學生描紅練寫。
6、評價，鼓勵學生認真寫字。
7、小結本節(jié)課內容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。
第二課時
教學目標：
1、了解課文內容，知道三元素的用途，激發(fā)學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。
2、能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。
教學重難點：
能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學用具：
生字詞。
教學準備：
紅黃藍三色。
教學過程：
一、復習導入
1、認讀詞語
2、正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內容
1、回憶上節(jié)課學習的一節(jié)內容，說說學習方法是什么。
2、交流學習方法，師板書：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負責：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
3、全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍和黃變成綠色，就有了綠葉……;紅與藍變紫色，就有了紫色牽�；�、紫色的茄子……
4、指導感情朗讀。
5、嘗試背誦。
6、拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7、嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸
師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學生;嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。
四、學寫生字
1、看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2、觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3、交流方法。
4、范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。
5、學生描紅練寫。
6、評價交流。
板書設計：
色彩的游戲
紅、黃——橙
藍、黃——綠
紅、藍——紫
小學一年級語文《色彩的游戲》優(yōu)選教案3
教學目標：
1、學會“彩、游、戲、相”等8個生字、會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)設情景、在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。
教學時數(shù)：
二課時
第一課時
教學目標：
1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。
2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、創(chuàng)設情趣，激趣導入
1、同學們，有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣，它們會玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎?
(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)
2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個?
(學生選擇自己喜歡的色彩說一說)
同學們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。
(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難
1、學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2、檢查字音。
3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4、交流反饋。
三、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學目標：
1、學習課文，聯(lián)系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學過程：
一、復習舊知：
復習生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地
二、入情入境，讀中感受
1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀、待會兒介紹給大家。
2、學生自讀，小組交流。
3、集體交流。
你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?
學生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導朗讀第1小節(jié)(假設學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。
A、這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。
B、師述：瞧、紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起、就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)
指名讀第1句、齊讀。
C、這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學生自讀，而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。
D、誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。
(指導學生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)
E、想去看看這個可愛的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)
指名多名學生讀第1句、分組讀、齊讀。
F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。
(2)指導朗讀第2小節(jié)(假設學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。
抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱，引導學生做動作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習表演朗讀c
(3)指導朗讀第3小節(jié)。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽�；ǖ南矏�，并指導朗讀。
(課件展示：紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽牛花身上花變成紫色。)
(課件演示：紫色牽�；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺感受，使學生真切地感受到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進行朗讀。)
4、紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。
(課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)
這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三、拓展想象，鼓勵表達
1、同學們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學生動手在調色板上調色、在教師事先為他們準備的圖畫上上色。
2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學生邊說，教師邊點擊相關色彩，使其變色。
學生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學生的表達在課件上點擊，展示出不同的圖片。
3、同學們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學生自由表達)
四、識記生字，指導書寫。
1、(出示本節(jié)課學寫的生字)瞧，這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。
2、你會記哪個字?
3、教師范寫“喜”字。
4、學生描紅，教師巡視指導。
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