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      2. 幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《小青蛙回家》含反思

        時間:2021-10-14 15:55:53 教案 我要投稿

        幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《小青蛙回家》含反思

          作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《小青蛙回家》含反思,希望對大家有所幫助。

        幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《小青蛙回家》含反思

          設(shè)計意圖:

          本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的!缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學(xué)易演。利用從各個不同角度:角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演,不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握,同時也會提高自身的表演技能,促進其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

          活動目標(biāo):

          1、唱歌曲《小青蛙回家》,根據(jù)不同的故事情景,通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動作來表現(xiàn)同不情緒的情感。

          2、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          活動準(zhǔn)備:

          青蛙紙偶一個,圖譜一張,電子琴。

          活動過程:

          一、引起興趣,引出主題。

          出示青蛙,師問“這是誰?”“對,天黑了,小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”

          二、新教歌曲

          1、教師清唱歌曲一遍。

          2、重點練習(xí)基本節(jié)奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

         。1)師問:“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧,我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了!

         。2)師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧!”

          A、練習(xí)兩遍

          B、師幼輪唱

          C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

          3、完整演唱兩遍。

          師“我們都是青蛙的朋友,讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

          三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè),表演不同的情緒情感。

          1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到,心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢?”(慢,難過的表情)

          2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急著往家趕,該怎么唱?誰來表演一下!保ǹ欤钡谋砬椋┯變焊冽R唱并表演。

          3、師“你們猜猜看,小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了,它可想不被蛇現(xiàn)發(fā),要不然蛇會吃了它的,該怎么辦?”(輕輕蹦,不發(fā)出叫聲)

          4、師“小青蛙躲過了蛇,氣喘吁吁地趕到了家,來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

          四、創(chuàng)編活動

          1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲,它們覺得妙極了,也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰,會發(fā)生什么事情呢,并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進行歌表演)

          結(jié)束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家,我們也要準(zhǔn)備回去了,今天開不開心?開心就笑一笑,看起來大家心情都不錯哦!來,表達(dá)以下我們的好心情!苯處熞龑(dǎo)幼兒邊走邊說“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈。ǔ龌顒邮遥

          活動反思:

          《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。

          音樂;學(xué)會用輕快富有彈性的.聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動作,從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動,讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

          《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下!边@樣導(dǎo)入,既促進了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

          對于低年級學(xué)生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時,讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。

          新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點困難,但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。

          鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力,進行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外,鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。

          《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時,學(xué)生更多是專注于手上的動作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。

          另外,學(xué)生在模仿音樂形象時,發(fā)生了爭執(zhí),這些都需要老師及時發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。

          總之,“感受音樂,體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!

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