人教版六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案（精選17篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人教版六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案，希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇1
教學內(nèi)容分析
教材首先用文字說明了儲蓄的意義，介紹了本金、利率、利息的意義以及三者之間的關(guān)系，然后通過例4讓學生掌握計算利息的基本方法。
教學目標
1.知道儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的意義。
2.掌握計算利息的基本方法。
3.經(jīng)歷收集信息的過程，培養(yǎng)學生在合作交流中解決問題的能力。
重點：
掌握利息的計算方法。
難點：
正確理解概念，能解決與利息有關(guān)的實際問題。
教學設(shè)計思路
創(chuàng)設(shè)情境，導入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸
教學準備
教師準備：PPT課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（5分鐘）
1.創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學們一定很喜歡過年吧，因為過年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢。你們的壓歲錢是誰在保管著呢？(引導學生想到儲蓄比較安全，并且能夠得到利息)
2.導入新課。
師：同學們，你們了解儲蓄嗎？關(guān)于儲蓄有哪些知識呢？這節(jié)課我們了解一下儲蓄的知識。
二、合作交流，探究新知。（20分鐘）
1.引導學生自學教材第11頁關(guān)于儲蓄的知識。
(1)出示自學提示：
�、賰π畹暮锰帯�
�、趦π畹姆绞�。
�、凼裁词潜窘�、利息、利率？
�、芾⒌挠嬎愎绞鞘裁�？
(2)檢驗自學成果，引導學生找出下題中的本金和利息。
課件出示：明明20xx年11月1日把100元壓歲錢存入銀行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.5元，共101.5元。
2.用儲蓄的知識解決問題。
(1)課件出示例4，引導學生讀題并找出已知條件和所求問題。
�。�2）組織小組討論：求2年后可以取回多少錢，就是求什么。
(3)組織學生嘗試解題。
�。�4）組織全班交流，明確解題思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少錢�？扇』劐X數(shù)為本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作單位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢�？扇』氐腻X數(shù)為本金×(1＋年利率×2)。
三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）
1.完成教材第11頁“做一做”。
2.完成教材第14頁第9題。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）
1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結(jié)。
2.計算利息時，存款的利率是年利率，計算時所乘的時間單位應(yīng)是年；存款的利率是月利率，計算時所乘的時間單位應(yīng)是月。
板書設(shè)計利率
例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)
5000＋210＝5210(元)
方法二5000×(1＋2.10%×2)
＝5000×(1＋0.042)
�。�5000×1.042
＝5210(元)
答：到期時王奶奶可以取回5210元。
培優(yōu)作業(yè)1.劉亮有20xx元，打算存入銀行2年�，F(xiàn)有兩種儲蓄方法：第一種是直接存2年，年利率是2.10%；第二種是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期時再把本金和利息合在一起，再存1年。選擇哪種儲蓄方法得到的利息多一些？
第一種儲蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)
第二種儲蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)
(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)
30+30.45＝60.45（元）
60.45<84，選擇第一種儲蓄方法得到的利息多一些。
提示：在累計存期相同的情況下，一次性存款比其他存款方式所獲得的利息要多一些。
2.趙伯伯把一筆錢存入銀行5年，年利率為2.75%，到期后取得275元利息。趙伯伯存入銀行多少錢？
275÷2.75%÷5=20xx(元)
答：趙伯伯存入銀行20xx元。
教學反思
培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)之一。為此，教學中，要引導學生正確運用公式計算各種情況下的利息問題。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇2
難點名稱
理解本金、利息、利率之間的數(shù)量關(guān)系，利率和存期一一對應(yīng)
難點分析
從知識角度分析為什么難
利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根據(jù)利率表，把整年度的利率和存期一一對應(yīng)起來，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6�？匆姼鶕�(jù)公式的有問題，學生的利率和存期的關(guān)系一一對應(yīng)起來。
從學生角度分析為什么難
學生對什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級學生的心理上一看套公式解決問題，心理的松了，機械的帶公式解決問題。學生沒有理解半年的年利率的含義，年利率的和存期沒有一一對應(yīng)起來，導致錯誤。
難點教學方法
1.通過錯例對比分析，發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對應(yīng)關(guān)系，
2.通過一題多解的方式，學生理解利率和存期一一對應(yīng)關(guān)系
教學過程
一、導入
1.談話，將多余的錢存入銀行即可增加收入，又支援了國家建設(shè)。
2.出示存單，介紹利息，思考利息與什么有關(guān)系？
二、知識講解（難點突破）
3.出示利率表，根據(jù)利率表解決第一個問題，王奶奶到銀行存錢，到期后可以取多少錢？思考問題的同時介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的計算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢的問題。
4.改變存期，本金不變，存期由一年變成兩年，兩年后王奶奶可取回多少錢？主要考察學生能否把存款的利率和存期一一對應(yīng)起來，
存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。
5.設(shè)疑激趣，引發(fā)學生思考
改變存期由兩年調(diào)整到半年，半年后的利率是多少呢？
出示計算方法，5000×1.55%×6=465(元)
發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問題出在哪里？
6.尋找出錯原因
�。�1）1.55%是半年的利率，6是6個月，6個月是多少年呢？1/2或0.5年，現(xiàn)在計算是多少？
�。�2）介紹另一種計算方法，突出利率和存期可對應(yīng)關(guān)系，
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)
(4)通過兩種計算利率的方法，理解利率和存期的對應(yīng)關(guān)系。
存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。
三、課堂練習（難點鞏固）
7.鞏固練習
王奶奶本金不變，存期三個月，到期可得多少利息？（獨立完成）
5000×1.35%×？=16.88（元）
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)
四、小結(jié)
擴展思考：存款、貸款、理財產(chǎn)品都涉及到利率的問題
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇3
教學內(nèi)容
利率
教材第11頁。
教學目標
1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查，交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實際問題的過程。
2.知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)利息的實際問題。
3.體會儲蓄對國家和個人的重要意義，積累關(guān)于儲蓄的常識和經(jīng)驗。
重點難點
重點：理解利率與分數(shù)、百分數(shù)的含義。
難點：解決有關(guān)“利率”的實際問題。
教具學具
課件。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引導
師：同學們，快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽的單位里會在年底的時候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會不會把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？
生1：一般情況下，爸爸媽媽應(yīng)該把錢存入銀行。
生2：爸爸媽媽不會把一大筆現(xiàn)金放在家里，這樣太不安全了，他們會存入銀行。
生3：把錢存入銀行不僅安全，還可以獲得利息呢。
……
師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息，今天我們就重點研究與“利息”相關(guān)的問題。
【設(shè)計意圖：借助主題圖吸引學生注意力，引導學生仔細觀察獲取有價值的數(shù)學信息，為下面提出問題，解決問題做好準備】
二、探究體驗，經(jīng)理過程
師：先來大膽地猜一猜，你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢？
生1：不可能說錢存入銀行的時間長短不同，而所得的利息一樣，所以利息的多少應(yīng)該與錢存入銀行的時間有關(guān)。
師：對，利息的多少與存入的時間長短有關(guān)，存入的這段時間也就是我們平時所說的存期。
生2：不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣，所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢的多少有關(guān)，存入的錢越多，相同時間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師：說的很有道理，我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下，本金越多，利息就越多。
生3：在學習計算應(yīng)納稅額時，我們知道應(yīng)納稅額的多少與稅率的高低有關(guān)，我想是不是利息的多少也應(yīng)該與利率有關(guān)呢？
生4：我們小組的同學進行過調(diào)查，在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率，利息的多少一定與利率有關(guān)。
師：說得很好。我們把單位時間(如1年、1月、1日等)內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。那么，誰愿意把課前調(diào)查知道的有關(guān)儲蓄的其他知識與大家做一下交流呢？
學生可能會說：
o我知道了儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低，但是隨時用錢隨時取，比較方便。
……
師：你們知道利息究竟怎么計算嗎？
生：利息的計算公式是利息=本金×利率×時間。
師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示：教材第11頁利率表)
學生觀察利率表。
師：能運用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問題嗎？試一試。(課件出示：教材第11頁例4)
學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。
師：誰愿意說說你的想法和算法？
生1：首先我們要明確的是，到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息，本金我們已經(jīng)知道是5000元，所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計算公式“利息=本金×利率×時間”，我們從上面的利率表中對應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%，這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。
生2：我們也可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2)；這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學生解答正確，講解合理就要及時給予肯定和鼓勵。
【設(shè)計意圖：在學生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上，引導學生進行交流匯報，在學生的交流討論中完成新知識的探究學習，激發(fā)學生的學習興趣】
三、課末總結(jié)，梳理提升
師：同學們談?wù)剬W習本課有什么新的收獲。請同學們回家與父母商量，把自己過年的壓歲錢存入銀行，按活期儲蓄存到學期末，看看你從銀行取款時，本金和利息共多少元？
【設(shè)計意圖：實踐延伸，給學生提出具有挑戰(zhàn)性的要求，讓學生獲得實踐體驗，感受到所學知識能運用于生活的樂趣】
利率
教學反思
1.本節(jié)課我始終“以學生為本”，強調(diào)讓學生通過自己的活動歸納出利息的計算方法，增加了學生對知識的理解和深化。以往計算利息時，學生經(jīng)常把時間漏乘，這是學生容易忽視的地方。通過簡短的爭論，練習時學生很少把時間漏乘，從簡短的爭論中，引導學生發(fā)現(xiàn)方法，要比教師反復強調(diào)效果好得多。
2.儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切，本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。注重數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。我們知道學習數(shù)學的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計練習時，要有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)數(shù)學服務(wù)于生活的教育理念。
課堂作業(yè)新設(shè)計
A類
鄭老師買了3000元的國債，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少元錢？
(考查知識點：利率；能力要求：能靈活運用所學知識解決生活中的具體問題)
B類
為了給亮亮準備2年后上大學的學費，他的父母計劃把10000元錢存入銀行，你認為哪種儲蓄方式更好呢？為什么？
存期年利率
一年4.14%
二年4.77%
(考查知識點：利率；能力要求：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題)
參考答案
課堂作業(yè)新設(shè)計
A類：
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)
B類：
存一年再存一年：10000×4.14%×1=414(元)
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)
直接存入兩年：10000×4.77%×2=954(元)
954>845.14直接存入兩年比較合適。
教材習題
第11頁“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇4
教學目標
1、知識與技能
理解利率的概念，掌握利率在實際生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法
通過對利率的詳細講解以及相關(guān)問題的解決，使學生認識到利率在實際生活中的應(yīng)用。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生用數(shù)學視角觀察生活的習慣獨以及立解決問題的能力。
教學重難點
利率與本金、利息、時間的關(guān)系；利率相關(guān)問題的解決過程。
教學用具
多媒體課件
教學過程
一、知識回顧
表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。也叫做百分率或者百分比。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在分子后面加上百分號“%”來表示。
二、新課引入
1、概念理解
老師：同學們是不是都見過銀行卡呢？為什么我們要選擇把錢存入銀行呢？把錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)，使錢更加安全，還能增加一些收入。
在銀行的存款方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行多支付的錢叫做利息。單位時間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。利息的計算公式是：利息=本金×利率×存期。
根據(jù)國家發(fā)展規(guī)律的變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整，20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率如下表：
2、例題詳講
例：20xx年8月，王奶奶把5000元錢存入銀行，存兩年，問到期時可以取回多少錢？
老師分析：王奶奶到期取錢時除了本金，還應(yīng)該加上得到的利息，就是王奶奶可取回的錢。
解：小明的解法：5000 x 3.75% x 2=375（元）5000 + 375 = 5375（元）
小麗的解法：5000 x (1+3.75%x2)= 5000 x (1+7.5%)=5000x1.075=5375（元）
答：到期時王奶奶可以取回5375元。
下面同學們分組討論小明與小麗解答方法的不同點，說出他們列出的式子的意義。
小明的解法：先算出利息，再加上本金就是取回的錢。
小麗的解法：用本金與單位一加上利息率和時間的乘積相乘，就能得出直接得出可取回的錢。
3、即時練習
20xx年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%，到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？
解：8000 x 5x 4.75%=1900（元）8000+1900=9900（元）
答：到期時張爺爺可得到1900元的利息，一共能取回9900元。
拓展延伸
媽媽有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？
解：第一種方式收益：10000 x 4.5% x 3 = 1350（元）
第二種方式收益：第一年利息10000 x 4.3%=430（元）
第二年利息（10000+430）x 4. 3%=448.49（元）
第三年利息（10000+430+448.49）x 4. 3%≈467.8（元）
總收益430+448.49+467.8=1346.29（元）
1346.29<1350
答：三年后，買3年期國債收益更大。
課外任務(wù)
去附近的銀行調(diào)查最新的利率，并與本節(jié)課的利率表進行對比，了解國家調(diào)整利率的原因。
本課小結(jié)
1、利率的概念和意義。
2、利率有關(guān)問題的解答。
3、根據(jù)利率的有關(guān)概念建立合理的理財方案。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇5
【教學內(nèi)容】
教材第11-12頁內(nèi)容。
【教學目標】
1．理解儲蓄的含義，明確本金、利息和利率的含義。能正確地進行利息的計算。
2．經(jīng)歷儲蓄的認識過程，體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。
3．激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
【教學重點】
掌握利息的計算方法。
【教學難點】
理解稅率的含義。
【教學過程】
一、情境導入
快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽單位里會在年底的時候給員工發(fā)放獎金。你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會不會把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？
(啟發(fā)學生說出各種可能性和原因)
師生共同小結(jié)：人們常常把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，使得個人錢財更加安全和有計劃，還可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的錢。
那么同學們知道為什么有時我們把錢存在銀行，最后去取的時候錢會變多呢？
同學們知道嗎，在不同的銀行，有時我們可以得到不同的利息，因為它們的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我們就一起來學習一下。
教師板書課題：利率。
二、探究新知
1．引導質(zhì)疑，理解相關(guān)概念。
(1)學生圍繞上面提出的問題，以小組為單位，閱讀教科書第11頁，不理解的內(nèi)容可在小組討論或做上記號。
學生看書時，教師巡視指導，并參與學生的討論。
(2)匯報交流。
師：通過看書學習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學匯報一下嗎？
教師根據(jù)學生的回答板書：
存款方式
活期
定期：零存整取、整存整取
本金：存入銀行的錢叫本金。
利息：取款時銀行多支付的錢叫利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
教師說明：利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的`。同一時期，各銀行的利率是一定的。
2．教學例4。
(1)課件出示例4。
(2)引導學生理解題意，本題中本金、利率、存期分別是多少？
(3)到期后取回的錢除了本金，還應(yīng)加上利息。
(4)學生獨立完成，后交流展示。
方法一：5000×3.75%×2＝375(元)
5000＋375＝5375(元)
方法二：5000×(1＋3.75%×2)＝5375(元)
(5)教師講解：存期是幾年，就要選取相對應(yīng)的年利率。本金與年利率相乘，得出的是一年的利息，求兩年的利息就要乘2。
三、鞏固練習
1．完成教科書第11頁“做一做”。
先提問本題中本金、利率、存期分別是多少？后學生獨立完成，集體訂正。
2．完成教科書第14頁第9題。
教師引導學生觀察存款憑證后提問：存期是多長？半年用多少年計算？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學習了什么？你有哪些收獲？
【板書設(shè)計】
【教后思考】
儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切。本節(jié)課中概念較多，教學中結(jié)合具體實例，幫助學生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系，在引導學生探究學習的過程中，有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去。學生在解決有關(guān)“利率”的問題時，可能會出現(xiàn)以下幾個錯誤：計算利息時忘記乘存期；沒有注意利率和存期的對應(yīng)性；計算利息時，存款的利率是年利率，計算時所乘時間的單位應(yīng)是年等。要將學生的錯誤轉(zhuǎn)化成學習資源，在糾錯中進一步理解和掌握知識。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇6
教學目標
1、學生在調(diào)查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息。
2、能正確計算利息。
教學重點：
利息的計算
教學難點：
利息的計算。
教學手段
課件
教學方法
聯(lián)系生活，引導學習，總結(jié)提升；自主學習，小組討論
教學過程
一，導入新課：
同學們，你們?nèi)ミ^銀行嗎？你知道去銀行人民常做什么嗎？你知道我們周圍有什么銀行？你見過銀行卡嗎？
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲蓄的意義和種類
1、儲蓄的意義
師：快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽的單位里會在年底的時候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？
2、儲蓄的種類。（學生匯報課前調(diào)查）
三、自學課本，理解本金“、”利息“、”利率“的含義
1、自學課本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率。
2、師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學生談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說明，然后教師作適當?shù)难a充。有時會有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。
3、利息計算
�。�1）利息計算公式
利息＝本金×利率×時間
�。�2）例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是3.75%）。
在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學生嘗試解答例題。
在學生獨立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。
方法一方法二
5000×3.75%×2＝375（元）
5000×（1+3.75%×2）
5000+375=5375（元）=5000×1.075
=5375（元）
四、實踐應(yīng)用
第11頁做一做
完成練習時看清題目認真審題，注意計算要準確。
五、課堂總結(jié)
學生談?wù)剬W習本課有什么新的收獲。
作業(yè)
第14頁的第9題
板書設(shè)計
利率
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率
利息計算公式
利息＝本金×利率×時間
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇7
教學目標
1．理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計算方法，會正確的計算存款利息。
2．使學生初步認識儲蓄的含義，感受到儲蓄給人們生活帶來的方便及益處。
3．使學生感受數(shù)學在生活中的作用，培養(yǎng)學生初步的理財意識和實踐能力。
教學重難點
1.利息和本息和的計算。
2.利息和本息和的計算。
教學過程
1．談話。
大家的壓歲錢是怎么管理的？為什么把錢存入銀行？
2．導入。
把錢存入銀行，會獲取一部分利息，怎么計算利息呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
1．探究有關(guān)儲蓄的知識。
�。�1）儲蓄的好處。
�。�2）儲蓄的方式。
�。�3）什么是本金、利息、利率以及三者之間的關(guān)系？
2．深入理解有關(guān)儲蓄的知識。
課件出示：小紅20xx年9月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小紅不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的3元，共103元。
引導學生找出題中的本金和利息。
3．探究利息、利息與本金和的計算方法。
�。�1）分析題意，引導學生探究利息的計算方法。
（2）組織學生嘗試解題，交流匯報。
鞏固實踐爸爸媽媽給貝貝存了2萬元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時憑非義務(wù)教育的學生身份證明，可以免征儲蓄存款利息所得稅。
�。�1）貝貝到期可以拿到多少錢？
�。�2）如果是普通三年期存款，應(yīng)繳納利息稅多元？
板書設(shè)計
利率
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
利率：利息與本金的百分比叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
方法一：方法二：
5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)
5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)
=5000×1．075
=5375（元）
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇8
教學目標
1、理解利率，能利用百分數(shù)知識，解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學會合理理財，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
教學重點難點
理解概念，能利用百分數(shù)知識，解決與儲蓄有關(guān)的實際問題。
教學過程
一、復習引入
1、復習利率有關(guān)知識：稅收的種類，應(yīng)納稅額，稅率。
2、在日常生活中，我們會積攢一些零用錢，我們積攢的暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？學生回答，由學生的回答引出“儲蓄”。
3、誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。
4、這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲蓄方面的知識，探討利率有關(guān)的知識。
二、新課探究
1、自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容：
學習要求：理清以下問題
�。�1）存款有哪幾種方式？
�。�2）什么是本金？
（3）什么是利息？
�。�4）什么是利率？
�。�5）怎樣計算利息？
學生自學教材，學習后匯報。教師結(jié)合學生匯報，考查學生對利息的理解，對利息公式的理解。
檢測：
�。�1）結(jié)合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？
�。�2）整存整取一年的年利率是1.50%，表示什么意思？
2、學以致用，教學例4：
�。�1）出示例4。
�。�2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？
（3）利息的多少和什么有關(guān)系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關(guān)）
�。�4）歸納整理匯報：實際取回的錢數(shù)=本金+利息；利息=本金×利率×時間；
學生獨立完成，教師注意巡視學生計算過程，避免丟落項和計算不準確。
三、鞏固練習
1、完成教材第11頁“做一做”
（1）學生讀題，分析題目，比例此題與例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同。計算方法相同嗎？
�。�2）學生運用公式獨立解答后集體訂正。
2、教材第14頁“練習二”第9題。
先讓學生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時間各是多少？再根據(jù)利息的計算方法進行解答。
3、教材第15頁“練習二”第12題。
�。�1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？
�。�2）第一種方式的時間，利率是多少？第二種呢？
�。�3）分別計算后比較并做出決定。學生獨立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié)：在實際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。
四、課堂小結(jié)。
同學們，這節(jié)課有什么收獲？
學生匯報，引導學生懂得儲蓄是利國利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計算時遇到步驟比較的計算時，要一步一步認真計算，有耐心，保證計算結(jié)果正確。
板書設(shè)計
利率
利息=本金×利率×存期（時間）
例4 5000 ×（1+3.75%×2）
=5000×1.075
=5375（元）
答：到期時王奶奶可以取回5375元。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇9
教學目的
通過設(shè)計合理存款方案的活動，幫助學生進一步熟練地掌握利息的計算方法。經(jīng)歷信息搜集的全過程，提高搜集信息和綜合運用信息解決百分數(shù)實際問題的能力。
重 點：
經(jīng)歷搜集信息，運用信息解決問題的全過程。
難 點：
設(shè)計合理的存款方案。
一、活動一
上節(jié)課我們學習了儲蓄的相關(guān)知識，知道了生活中離不開百分數(shù)，今天我們就繼續(xù)來研究生活與百分數(shù)。（板書：生活與百分數(shù)）
昨天我給大家留了一個作業(yè)，讓你們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行的最新利率，并與教材上的利率表進行對比，了解國家調(diào)整利率的原因�，F(xiàn)在我們來交流一下。
（學生邊說，教師邊板書）
你們知道國家為什么要調(diào)整利率嗎？（向?qū)W生介紹：國家為了社會經(jīng)濟的穩(wěn)定和增長，需要根據(jù)不同的社會情況來隨時調(diào)整利率。）
二、活動二
�。�1）調(diào)查理財方式。
師：除了以上關(guān)于利率的事情，你們還調(diào)查到了什么？
�。�2）提出探究問題。
課件出示：李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學，請你幫李阿姨設(shè)計一下，黑板上的三種理財方式哪種的收益更高？
�。�3）學生用計算器獨立完成后，進行小組內(nèi)的交流。
請三位學生到黑板上板書三種方式的計算過程。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學中，主要采取學生自主嘗試解決問題的方式，先讓學生討論清楚三種儲蓄方式，然后自己獨立思考，再列式計算，最后通過對比發(fā)現(xiàn)本金和存期相同時，利率越高利息越高。
3、千分數(shù)和萬分數(shù)
�。�1）千分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的千分之幾的數(shù)，叫做千分數(shù)。千分數(shù)也叫千分率。與百分數(shù)一樣，千分數(shù)也有千分號，千分號寫作“‰”千分號具有一切百分數(shù)的特點。例如：某市20xx年人口總數(shù)是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8‰。20xx年我國全年出生人口1604萬人，出生率為11.93‰，死亡人口960萬人，死亡率為7.14‰；自然增長率為4.76‰。
（2）萬分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的萬分之幾的數(shù)，叫做萬分數(shù)。萬分數(shù)也叫萬分率。與百分數(shù)和千分數(shù)一樣，萬分數(shù)也有萬分號“？”。萬分數(shù)也具有一切百分數(shù)和千分數(shù)的特點。例如：一本書有10萬字，差錯率不能超過1？，即該書的差錯數(shù)不能超過10個。
三、全課總結(jié)
師通過今天的學習，你有什么新的收獲？還有什么問題？
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇10
難點名稱
了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案合理性做出充分的解釋。
難點分析
從知識角度分析為什么難
讓學生綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題，使學生對不同的促銷方式有更深入地認識，經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識的過程，具有一定的難度。
從學生角度分析為什么難
解題過程中對學生掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決問題的熟練度有較高的要求。“商場促銷”雖對學生來說都不陌生，但學生購買促銷商品的經(jīng)驗還不足，對各促銷方式的實質(zhì)理解具有一定的難度。
難點教學方法
1、通過復習整理、引導分析、鞏固練習，運用百分數(shù)的相關(guān)知識解決生活中的“促銷”問題。
2、通過自主學習、小組討論、反思總結(jié)體會各促銷方式的實質(zhì)。
教學過程
一、導入
1.媽媽想買一件原價700元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？（重點理解答五折的意思）
2.指名學生回答
700×50%=350（元）
答：五折之后這條裙子350元
二、知識講解（難點突破）
下面我們來看例題
�。�1）課件出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動。在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。
讀完這段話我們可以提出哪些數(shù)學問題呢？
小明提出了這樣兩個：
①在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？
②選擇哪個商場更省錢？
我們一起來解決這些問題。題目給出的數(shù)學信息中，哪些是關(guān)鍵呢？
A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。
打五折它表示現(xiàn)價是原價的50%，那么每滿100元減50元是什么意思？快來思考一下吧！
就是在總價中取整百元的部分，每個100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
�。�2）在A商場買，直接用總價乘50%就能算出實際花費。列式：230×50%＝115（元）
在B商場買，先看總價中有幾個100，230里有2個100，然后從總價中減去2個50元。
列式：230-50×2＝130（元）230-50×2＝130（元）
答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元；打五折的方式更省錢。
�。�3）你還有疑問嗎？
�、贊M100元減50元，少了50元，也是打五折，怎么優(yōu)惠的結(jié)果不一樣呢？
原來打五折就是無論標價是多少，實際售價都是原價的50%�！岸鴿M100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。
�、谑裁辞闆r下兩種優(yōu)惠會一樣呢？
如果商品的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結(jié)果是一樣的。
（4）回顧與反思
看起來每滿100元減50元不如打五折優(yōu)惠。如果總價能湊成整百多一點就相差不多了。
以后我要陪媽媽購物，幫媽媽算賬。
三、課堂練習（難點鞏固）
鞏固練習：某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“每滿100元減40元”的方式銷售，在B
商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。
（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？
（2）選擇哪個商場更省錢？
A商場：120-40=80（元）
B商場：120×60%=72（元）
80>72
答在A商場買應(yīng)付80元，在B商場買應(yīng)付72元，選擇B商場更省錢。
四、小結(jié)
1.在購物時，可以運用學過的百分數(shù)知識對商家的優(yōu)惠方式進行分析對比，從而選出實惠、省錢的方案。
2.商家的促銷方式：“打幾折”，“每滿100元返50元禮券”，“每滿100元減50元”，“買五件送一件”都轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的知識來理解。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇11
難點分析
從知識角度分析為什么難掌握本金、利率和利息的關(guān)系，能熟練解決有關(guān)利息的問題。
從學生角度分析為什么難能利用百分數(shù)的有關(guān)知識解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題。結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
難點教學方法
利用利息計算公式解決簡單的實際問題。
教學過程
一、導入
1、師：你到過銀行嗎？你們存過錢嗎？
2、師：這節(jié)課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學問題。你們了解銀行的一些什么知識？
二、知識講解（難點突破）
1、了解利息的含義。
2、了解本金和利率的含義，知道利息、本金、年利率、存款時間之間關(guān)系。
3、初步理解利息和本金、年利率的關(guān)系
師：算一算淘氣存300元，1年后能得到多少利息？存一年的年利率是2.25%，存三年的年利率是3.33%，教師根據(jù)學生口頭答進行板書。
師：我們該怎樣計算利息？你能用一個公式表示嗎？（師板書）
師：也就是說，可以怎么求這道題的利息？
學生回答：利息=本金×年利率×時間（教師板書）
5、再次準確理解年利率及利息、本金、年利率、存款時間之間關(guān)系。學生獨立完成，學生板演。
6、師：假如淘氣存300元，3年后能得到多少利息？學生獨立完成。
三、課堂練習（難點鞏固）
淘氣前年10月1日把80元存入銀行定期兩年，年利率是2.79%，到期后，淘氣應(yīng)得到的利息是多少？
小結(jié)
1、今天我學習了利息的有關(guān)知識。我知道存入銀行的錢叫做（本金），取款時銀行多支付的錢叫做（利息）。
�。�、（利息）與（本金）的比值叫做利率。
�。场⒗⒌挠嬎愎绞牵ɡⅲ奖窘稹聊昀省習r間）。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇12
教材分析
1、本節(jié)課是在學習了折扣和納稅之后的第三個用百分數(shù)解決問題的知識點，是用百分數(shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容中的一個難點。
2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計算方法以及利率在生活實際中的應(yīng)用。
學情分析
1、本節(jié)課是在學生學習了折扣和納稅這兩個用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上將要學習的第三個用百分數(shù)解決問題的知識點。
2、學生在學習這個知識點時的障礙點應(yīng)該在于利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。
教學目標
1、通過教學使學生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單的計算。
2、對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄，支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
教學重點和難點
重點：掌握利息的計算方法。
難點
1、通過自主探索，了解利息的計算方法；
2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。
教學過程：
一、課內(nèi)交流、探究
師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？（學生分組匯報調(diào)查結(jié)果）
�。ㄉ鷧R報。開放的問題情景下，根據(jù)每組學生的差異，預計可能出現(xiàn)下列情況：
�。�1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；
�。�2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；
（3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；
�。�4）有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）
師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價，并和學生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。
板書：利息與本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×時間
二、創(chuàng)設(shè)情景、體驗儲蓄
1、創(chuàng)設(shè)情景
2、體驗儲蓄。根據(jù)剛才的匯報情況，安排教學過程。
�。�1）學生拿出復制好的儲蓄存款憑證進行填寫。
�。�2）學生活動，教師了解學生填寫情況后，最后利用投影儀進行訂正。
�。�3）充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲蓄密碼。
�。�4）保管好存折或存單。
師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。
三、運用知識、解決問題
1、交流討論，了解利息的計算方法。
師：同學們，根據(jù)剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2.43%，你能夠求出張大爺儲蓄到期時能獲得多少利息嗎？（學生分組討論計算，匯報情況）
2、學習利息稅知識。
師：大家都算出了應(yīng)得的利息，但實際上張大爺他并不能得到你們算出的這些錢，你們知道為什么嗎？請大家看一下課本第99頁最下面的一句話：“國家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅�！蹦奈煌瑢W能解釋一下？
生：就是銀行多給的那部分錢的5%要上交給國家。
生：就是只能得到利息的95%。
師：對，存款的利息必須要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學長大之后都要依法進行納稅。
師：儲蓄到期時，張大爺實際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？
生1：48.60×5%＝2.43（元）
1000+48.60—2.43＝1046.17（元）
生2：48.60×（1—5%）＝46.17（元）
1000+46.17＝1046。17（元）
生3：1000+48.60×（1—5%）＝1046.17（元）
師總結(jié)利息的利息計算方法。
3、鞏固新知：學生進行練習（教材第100頁的“做一做”）
（1）學生個人獨立思考解決問題。
�。�2）學生個人匯報
四、課后實踐、體驗儲蓄過程
師：請同學們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。
五、課后作業(yè)布置
課本練習二十三的第6、9題。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇13
教學課題：
利率
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學六年級下冊第11頁例4，做一做及練習二第9、11題。
教學目標：
知識與技能
通過教學使學生理解本金、利息和利率的概念，掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。
過程與方法
小組合作交流，總結(jié)歸納利息的計算方法，發(fā)展抽象慨括能力。
情感態(tài)度與價值觀
了解主要的存款方式，對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
教學重點：
掌握利息的計算方法。
教學難點：
正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。
教法與學法：
引導交流，合作探究
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
同學們：你們春節(jié)收到的壓歲錢怎么處理的？
學生匯報：
生1：…
生2：我把錢放到信用社，因為我們那沒有銀行。
生3：信用社也就是銀行，只是名稱不同而已。因為錢放在信用社既安全、又得利息。
師：利息是什么？怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容——利率。
板書課題：利率
二、自學探究，尋求算法
1、自學第11頁上面3個自然段。（課件出示）
人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。一來可以支援國家建設(shè)，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。
板書課題：利率
二、新課講授
1、介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。
本金：存入銀行的錢叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。
利率：單位時間內(nèi)利息和本金的比率叫做利率。
�。�1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
�。�2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。
3、利息的計算。
�。�1）出示利息的計算公式：
利息=本金×利率×時間
（2）計算連本帶息的方法：
連本帶息取回的錢=本金+利息
�。�3）學生閱讀理解例4，計算后交流匯報，教師板書：
5000+5000×2.10%×2
=5000+210
=5210（元）
答：到期后可以取回5210元錢。
三、鞏固練習
1、2015年11月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期3年，年利率為2.75%，到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？
2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是2.75%，到期時得到的利息是5700元，李陽的爸爸當初存入的是多少錢？
3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是2.75%，到期后，他準備把利息的80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢？
四、課堂小結(jié)
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？怎么計算取回的總錢數(shù)？
作業(yè)設(shè)計
一、解方程。
65%X+3.5×4=20
☆媽媽將50000元錢存入銀行，整存整取三年，年利率為2.75%。到期后將會得到多少利息？
☆☆王庚今年的年終獎金有3萬元，他準備全部存入銀行，存期為兩年，年利率為2.10%。到期后，王庚一共取回多少元錢？
☆☆☆爺爺將半年的退休金全部存入銀行，存期5年，年利率是4.75%。到期后，取得利息2375元。爺爺存入的退休金是多少錢？
☆☆☆☆爸爸將家里30000元存入銀行，存期三年，年利率是2.75%。存期剛滿兩年時，因為家里需要用錢，爸爸準備提前支取。按銀行規(guī)定，提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）計算。爸爸會少得到多少利息？
板書設(shè)計百分數(shù)：利率
利息=本金×利率×存期取回總錢數(shù)=本金+利息
5000+5000×2.10%×2
=5000+210
=5210（元）
答：到期后王奶奶可以取回5210元錢。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇14
教學目標
1、初步了解有關(guān)儲蓄的知識；知道本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。
2、在探究解決問題的過程中，通過觀察、計算、主動探索，進一步增強應(yīng)用意識和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重難點
1、掌握利息的意義和計算方法，會進行簡單的計算。
2、能運用利息的計算方法，解決實際問題。
教學過程
一、理解存款的意義，導入新課
1、談話導入問題。
師：你知道家里暫時不用的錢一般是怎么處理的嗎？
【學情預設(shè)】學生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說，例如存入銀行、買股票、理財?shù)取?/p>
師：根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)家庭會把暫時不用的錢存入銀行，把錢存入銀行有什么好處呢？
【學情預設(shè)】安全，能得到一些利息，增加收入。
2、揭示課題。
師：同學們說得很有道理，人們把暫時不用的錢存入銀行，這樣一來可以支援國家建設(shè)，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又能得到利息，增加收入。那么，銀行是怎樣計算利息的呢？這節(jié)課我們就來學習與儲蓄有關(guān)的知識——利率。（板書課題：利率）
【設(shè)計意圖】通過談話，喚起學生在日常生活中關(guān)于儲蓄的經(jīng)驗和知識，在交流中引出儲蓄的相關(guān)知識，初步了解儲蓄的意義，讓學生感受利率的知識在生活中無處不在。
二、聯(lián)系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念
1、根據(jù)存單了解本金、存期、利率等概念。
師：銀行存款的方式有許多，例如活期、零存整取、整存整取等。（課件出示存單）
師：從存單中你可以獲取哪些信息？
【學情預設(shè)】預設(shè)1：我知道存入了10000元。
預設(shè)2：我知道10000元存了一年。
預設(shè)3：年利率是1.95%。
師：你知道這10000元叫什么嗎？誰又能解釋一下“一年”和“年利率1.95%”分別表示什么意思？
【學情預設(shè)】10000元是存入銀行的錢，叫做本金。一年是存期，1.95%是一年的利率，表示一年內(nèi)利息與本金的比率是1.95%。
師：同學們回答得很好，根據(jù)你們的回答，我們可以知道單位時間內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。（板書：）
師：取款時，銀行會多支付一些錢。到期時，能得到多少利息呢？
【學情預設(shè)】學生會說出用10000×1.95%=195（元），教師給予肯定，并引導學生總結(jié)求利息的方法。（板書：利息=本金×利率×存期）
2、感知利率的含義。
課件出示2015年10月中國人民銀行公布的存款利率：
師：看來，要解決有關(guān)利息的問題，要對利率有深入的了解才行，說一說你在表格中收集到了哪些信息。
【學情預設(shè)】學生會根據(jù)表格中的存期說出對應(yīng)的利率，要指導學生明確存2年，每年的利率都是2.10%，而不是2年一共的利率。
師：利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。其中整存整取的利率又分為三個月的、六個月的、一年的、二年的、三年的……存期不同利率也不同�；钇诘睦首畹�，但是隨時用錢隨時取，比較方便。
【設(shè)計意圖】通過觀察實際的存單，明確本金、存期、利率的意義，充分理解這些基本概念。展示利率表，知道“存款年限不同，所對應(yīng)的年利率也不同”，這是學生容易忽視的，讓學生觀察、交流、自主發(fā)現(xiàn)，才會印象深刻。
三、自主嘗試，解決“存錢”中的數(shù)學問題
1、閱讀與理解。
課件出示教科書P11例4。
師：怎樣理解“到期時可以取回多少錢”？
【學情預設(shè)】引導學生理解，到期時可以取回多少錢包括兩個部分，一部分是本金，另一部分是利息。
2、獨立思考，列出算式。
師：同學們能否嘗試列式解決問題？
【學情預設(shè)】預設(shè)1：5000×1.50%=75（元）75+5000=5075（元）
預設(shè)2：5000×2.10%=105（元）105+5000=5105（元）
預設(shè)3：5000×2.10%×2=210（元）210+5000=5210（元）
預設(shè)4：5000×（1+2.10%×2）=5210（元）
3、展示交流。
�。�1）師：你同意哪種做法？說說你的想法。
【學情預設(shè)】預設(shè)1：第一種做法是錯誤的，因為王奶奶存兩年，算式中選擇的是存一年的年利率。
預設(shè)2：第二種做法也是錯誤的，王奶奶存兩年，但5000×2.10%求的是一年的利息，不是兩年的利息。
預設(shè)3：第三種做法和第四種做法都是正確的。
�。�2）師：誰能說說正確的做法的思路？
【學情預設(shè)】預設(shè)1：根據(jù)利息的計算公式“利息=本金×利率×存期”，我們從上面的利率表中找到對應(yīng)存期的利率，2年的年利率是2.10%，這樣就可以算出利息5000×2.10%×2=210（元）。再加本金，到期后可以取回的錢就是210+5000=5210（元）。
預設(shè)2：可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的2.10%，存入2年，所得利息就是5000×（2.10%×2），這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×（1+2.10%×2）=5210（元）。
�。�3）改錯、訂正，規(guī)范解答。
【設(shè)計意圖】放手讓學生解決問題，教師收集多種資源后，組織研討，引導學生思考，通過討論、交流，掌握如何正確求出利息以及本息和的方法，提高學生靈活解決問題的能力。
四、鞏固練習，知識運用
1、課件出示教科書P14“練習二”第9題。
�。�1）學生獨立解答。
【學情預設(shè)】預設(shè)1：3000×1.30%=39（元）3000+39=3039（元）
預設(shè)2：3000×1.30%÷2=19.5（元）3000+19.5=3019.5（元）
預設(shè)3：3000×1.10%×2=66（元）3000+66=3066（元）
預設(shè)4：3000×1.50%÷2=22.5（元）3000+22.5=3022.5（元）
�。�2）展示交流。
師：出現(xiàn)了四種不同答案，你認為哪種正確呢？
師：通過大家的討論，我們知道第二種做法是正確的。大家想一想，如果張叔叔的3000元只存3個月，會得到多少利息呢？
【學情預設(shè)】學生列式解答：3000×1.10%÷4=8.25（元）。教師可以提出問題：為什么要除以4？讓學生明確1.10%是指存滿一年的年利率，張叔叔只存了3個月，只有一年的，所以需要除以4。
師：今后在解決有關(guān)利率的問題時，我們都應(yīng)該注意些什么？
【學情預設(shè)】預設(shè)1：選對年利率。
預設(shè)2：別忘記乘存期。
預設(shè)3：弄清問題要求的是利息還是本息和。
2、指導學生完成教科書P15“練習二”第12題。
指導學生理解題意，明確生活中有不同的理財方式。不同理財方式的收益也是不同的。然后放手讓學生解答，教師適時指導。
【學情預設(shè)】第一種方式是3年期的國債，利息是10000×3.8%×3=1140（元）；第二種方式計算利息，學生會感到困難，因為本金在發(fā)生變化。指導學生列出算式：第一年的利息是10000×4%×1=400（元），第二年的利息是（10000+400）×4%×1=416（元），第三年的利息是（10000+400+416）×4%×1=432.64（元），購買三年一共的利息是
400+416+432.64=1248.64（元）。再將兩種理財方式得到的利息進行比較：1248.64—1140=108.64（元）。
【設(shè)計意圖】通過練習，使學生更加了解利率在生活中的實際應(yīng)用。練習中存期變化，所對應(yīng)的年利率也不相同，教學中通過對錯誤解答進行交流，使學生在解決問題的過程中，能靈活應(yīng)用數(shù)學知識，提高解決問題的能力。
五、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
教學反思
儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切。本節(jié)課中概念較多，教學中結(jié)合具體實例，幫助學生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系，在引導學生探究學習的過程中，有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去。學生在解決有關(guān)“利率”的問題時，可能會出現(xiàn)以下幾個錯誤：計算利息時忘記乘存期；沒有注意利率和存期的對應(yīng)性；計算利息時，存款的利率是年利率，計算時所乘時間的單位卻不是年等。要將學生的錯誤轉(zhuǎn)化成學習資源，在糾錯中進一步理解和掌握知識。
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇15
一、學習目標
�。ㄒ唬⿲W習內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學》（人教版）六年級下冊第11頁。本節(jié)課與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，通過介紹儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式，然后在解決問題的過程中，掌握計算利息的基本方法，進一步牢固地掌握百分數(shù)問題的解決方法。
（二）核心能力
在理解利率有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，將利率相關(guān)問題與百分數(shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，發(fā)展遷移類推的學習能力。
（三）學習目標
1、通過自主學習、小組調(diào)查，能結(jié)合實例說明儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式。
2、通過獨立思考，小組交流，能準確找到存期及相對應(yīng)的年利率，進而解決問題，溝通解決有關(guān)利率問題與百分數(shù)問題之間的練習，發(fā)展遷移類推的學習能力。
3、會解決生活中的儲蓄問題，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣及理財意識，感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。
�。ㄋ模⿲W習重點
會準確計算利息。
�。ㄎ澹⿲W習難點
將“利率”相關(guān)問題與百分數(shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。
�。┡涮踪Y源
實施資源：《利率》名師教學課件。
二、學習設(shè)計
（一）課前設(shè)計
1.預習任務(wù)
�。�1）預習課本第11頁，并完成以下題目。
①存入銀行的錢叫做（ ），取款時銀行多支付的錢叫做（ ）。
�、冢� ）與（ ）的比率叫做利率。
�、劾⒌挠嬎愎绞牵� ）。
（2）以小組為單位，向家長或銀行工作人員了解課本上的相關(guān)內(nèi)容。如：儲蓄的種類、銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫等。
設(shè)計意圖：數(shù)學知識來源于生活，應(yīng)用于生活。通過實際調(diào)查及課前預習，培養(yǎng)學生的搜集、提取、整理、歸納信息的能力。（考查目標1）
�。ǘ┱n堂設(shè)計
1、談話導入
師：在調(diào)查儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？遇到了哪些困難？有什么感受？
設(shè)計意圖：學生通過課前的調(diào)查，充分感知了儲蓄的益處。全班交流時，不僅充分調(diào)動了學生的積極性，而且進一步解決調(diào)查時出現(xiàn)的問題，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（考查目標1）
2、問題探究
�。�1）認識本金、利息、利率。
師：這是一張存款單，你能從這張存單上得到哪些信息？你是如何理解這些信息的？
學生思考后獨立發(fā)言交流。
師重點引導下面問題：
�、偈裁词钦娲婵睿磕氵�知道其他的存款方式嗎？
�、诖媪�10000元人民幣。通過課前自學，你知道這10000元叫什么嗎？
�、劾适�1.95％。你能解釋一下什么是利率嗎？（利息/本金＝利率）
師：你能解釋一下這里的1.95％表示什么意思嗎？(利息占本金的1.95％；把本金平均分成100份利息占1.95份。)
師：這是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生自由發(fā)言。
引導小結(jié)：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的。
設(shè)計意圖：雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實例進行理解很有必要。（考查目標1）
（2）利息的計算方法。
師：同學們了解的還真不少，現(xiàn)在老師有10000元存到了中國銀行，一年后，我取回的錢變多了還是變少了？你們能幫我算算一年后可以得到多少利息嗎？
①分析問題，理解題意
師：想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)？該如何計算？
生自由發(fā)言。討論得出如下關(guān)系式：利息＝本金×利率×存期
�、讵毩⒔獯�，交流匯報
10000×1.75％×1＝175（元）
小結(jié)：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應(yīng)。年利率是指一年的，在算利息時需要考慮存款時間。
③拓展練習，總結(jié)提升
師：如果老師存三年，你們能幫我算算到期后可以取回多少錢嗎？
獨立完成→集體講解
匯報時，重點分析以下問題：到期后老師能取回的錢應(yīng)該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？
預設(shè)一：10000×2.75％×3＝825（元）10000＋825＝10825（元）
追問：10000×2.75％表示什么？乘3又表示什么？
預設(shè)二：10000×（1＋2.75％×3）＝10000×1.0825＝10825（元）
引導小結(jié)：可以先求出利息，再加上本金；也可以直接用“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”來解決。由于存的是三年，需要找到與之相對應(yīng)的年利率，并注意存期是3年。
師：回想剛才解決問題的過程，我們是如何計算有關(guān)利息的問題？在計算時要注意什么？
設(shè)計意圖：讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而建立解決有關(guān)利率的實際問題與百分數(shù)問題之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的遷移類推能力�？疾槟繕�2、3
3、鞏固練習
�。�1）小雨前年10月1日把1000元存入銀行，定期2年。如果年利率按2.25％計算，到今年10月1日取出時，她可以取出本金和利息共多少元？下面列式正確的是（ ）
A．1000×2.25％
B.1000×2.25％×2
C.1000×(1＋2.25％)
D.1000×(1＋2.25％×2)
�。�2）李經(jīng)理把年終獎金5000元存入銀行，定期五年，年利率是4.75％，到期時他打算用本金和利息購買一臺價值7500元的空氣凈化器，夠嗎？如果不夠，還差多少元？
（3）李林準備把自己積攢的1000元零花錢存入銀行，等兩年后上中學用。下面是兩位同學為他提供的兩種儲蓄方式，你認為誰提供的儲蓄方式獲得的利息多？結(jié)合下面利率表算一算。
4、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們運用百分數(shù)的知識解決了儲蓄中的數(shù)學問題，知道了運用利息＝本金×利率×存期的方法來計算利息！對于今天所學的知識，大家還有沒有疑問？
�。ㄈ┱n時作業(yè)
1.小蘭兩年前將一筆壓歲錢存入銀行，存期為兩年，年利率為2.25％，今年到期時小蘭共取出了1045元，你知道小蘭兩年前存入了多少錢嗎？
答案：方法一：
解：設(shè)小蘭兩年前存入了x元。
x＋x×2.25％×2＝1045
1.045x＝1045
x＝1000
方法二：1045÷（1＋2.25％×2）
＝1045÷1.045
�。�1000（元）
答：小蘭兩年前存入了1000元。
解析：本題需要求本金，是例題的逆應(yīng)用，注意引導學生在找準數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確列式或列出方程，不斷提高解決百分數(shù)問題的能力。（考查目標1、2、3）
2.王阿姨三年前把50000萬元存入銀行，到期后共取出54125元，問兩年定期存款的利率是多少？
答案：
（54125－50000）÷3÷50000×100％
�。�4125÷3÷50000×100%
＝1375÷50000×100％
�。�2.75％
答：兩年定期存款的利率是2.75％。
解析：本題考查利率的計算方法，需學生正確分析題意，體會百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進一步把握用百分數(shù)解決實際問題的方法。（考查目標2、3）
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇16
一、教材分析：
這部分內(nèi)容是與日常生活中的儲蓄相關(guān),里面的“利率”這個概念涉及到百分數(shù)的學習內(nèi)容。課本里提到了很多有關(guān)儲蓄的概念、知識,學生需要認識、掌握的概念比較,還有一些相關(guān)知識是需要教師講解給學生知道的。課本里通過一個例題將求“利息”、“實際取回”等相關(guān)知識都羅列了出來,因為教材所給的信息量比較少,所以需要教師、學生之間的多合作、多討論。
二、學情分析：
學生在上學期學習了百分數(shù)(一)的有關(guān)知識,會解決百分數(shù)的簡單應(yīng)用題。這節(jié)課之前學習了折扣、成數(shù)、稅率,這些都為本節(jié)課打下了基礎(chǔ)。學生對利息的計算公式的理解有一定難度,并且對存期和利率之間的關(guān)系容易忽略。本節(jié)課將通過實例解決這些難點和疑問。
三、教學目標：
1、理解利率、本金、利息的含義;掌握計算利息的方法,會進行簡單計算。
�。ㄒ唬⒄勗捯�
1、春節(jié)剛過,有的同學們過年一定有收到壓歲錢,請問你們把錢存放在哪里?
選擇話題:存入銀行。
2、說一說,把錢存入銀行有什么好處?
學生可以結(jié)合教學內(nèi)容回答:把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處:
一是國家可以把這些錢集中起來,用在建設(shè)上,所以說儲蓄可以支援國家建設(shè);
二是參加儲蓄的人可以使錢更加安全,還可以得到利息,所以說儲蓄對個人也有好
處)
二、探究新知
1、關(guān)于儲蓄方面的知識,你還了解多少?
明確:
什么是利息?取款時銀行多支付的錢叫做利息。
什么是本金?存入銀行的錢叫做本金。
什么是利率?單位時間內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。按年計算的叫做年利率,按月計算的叫做月利率。
怎樣計算利息?利息=本金×利率×存期。
常見的儲蓄方式有哪些?(結(jié)合學生的回答板書)
三、應(yīng)用新知
1、基礎(chǔ)練習
例1:20xx年11月,王奶奶把5000元錢存入銀行,存兩年。到期時可以取回多少錢?
2、對比練習
(1)20xx年11月,張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行,存期為3年,年利率為2.75%。到期支取時,張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?
(2)20xx年11月,張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行,存期為6個月,年利率為1.30%。到期支取時,張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?
3、提高練習
書練習二12題媽媽有1萬元錢,有兩種理財方式:一種是買3年期國債,年利率3.8%;另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品,年收益率4%,每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后,兩種理財方式收益相差多少?
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們學習了儲蓄的有關(guān)知識,我們一起來回顧一下,你知道了儲蓄的哪些知識？
六年級數(shù)學下冊第二單元《利率》教案 篇17
教學目標：
1.理解利率的含義，體會它在實際生活中的應(yīng)用。、
2.能應(yīng)用分數(shù)、百分數(shù)的知識，靈活解答有關(guān)“利息”的問題。
3.培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣。
重點難點：
理解概念，正確解答有關(guān)“利息”的實際問題。
教學用具：
實物投影。
教學過程：
一、學前導入：
人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人錢財更安全和有計劃，還可以增加一些收入。
二、展示學習目標：
理解利率概念，學會解決有關(guān)利率的實際問題。
三、自學指導：
1.什么是本金？什么是利息？什么是利率？
2.利息如何計算？
明確：
1.在銀行存款的方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。
2.利息=本金×利率×時間
國家規(guī)定，存款的利息要按5％的稅率納稅。
四、鞏固練習：
出示例題：老奶奶存1000元，兩年后可以去會多少錢？（學生板書演示）老師提醒：存期兩年，利率是4.68％，還要扣去5％的利息稅。
1.1000×4.68％×2=93.6（元）
93.6×5％=4.68（元）
1000+93.6-4.68=1088.92（元）
2.1000×4.68％×2=93.6（元）
1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）
學生說出自己的解題思路，老師歸納：
第一種方法先算利息，再求利息稅，最后用本金+利息-利息稅；第二種方法也是先算利息，再用本金+稅后利息。都正確。
五、作業(yè)安排：
課本練習二十三第6、7題。
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