影子和我教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的影子和我教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
影子和我教案1
科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過(guò)游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題——影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)（手影游戲）
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？
二、初步了解
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子？（太陽(yáng)光下、路燈下``````
我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。
三、放幻燈——影子的自我介紹
看，我就是影子，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問(wèn)：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來(lái)的？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎？會(huì)做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”
�。ǔ鍪竞┬∨笥褌�，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的呢？請(qǐng)你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。（幼兒回答猜測(cè)結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
五、找影子
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見(jiàn)自己的影子嗎？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看
見(jiàn)？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。
影子和我教案2
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
2、 教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、 教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè)，提問(wèn)：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請(qǐng)小朋友猜一猜書(shū)上的人會(huì)和影子做什么游戲？請(qǐng)幼兒看書(shū)的第二頁(yè)。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來(lái)的？
5、出示書(shū)的第三頁(yè)，將人物遮住，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎？我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn)：為什么
6、 出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。
12、 教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戲
3）幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
活動(dòng)反思：
本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。
這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。
另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。
影子和我教案3
操作活動(dòng)——娃娃的影子在哪里
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)：
可愛(ài)的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、操作活動(dòng)：
�。ù蜷_(kāi)手電筒照娃娃）娃娃有影子嗎？（出示紙盒）在一座小房子里，住著一位小姑娘，仔細(xì)看看，房子上有什么？（窗戶）他們分別在房子的什么地方？（上后左右）請(qǐng)你用手電筒從不同的窗戶里照進(jìn)去看看，娃娃的影子在哪個(gè)方向？
三、幼兒操作，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
四、聽(tīng)話的影子
我想讓娃娃的影子到他左邊來(lái)，應(yīng)該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。
讓娃娃的影子到下面來(lái)，燈應(yīng)該放哪邊？（上面）
五、幼兒分組自由探索。
影子和我教案4
活動(dòng)主題：影子和我
教案目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的`認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
5、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內(nèi)容。
教案準(zhǔn)備：大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)
教案過(guò)程：
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
2、教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè)，提問(wèn)：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請(qǐng)小朋友猜一猜書(shū)上的人會(huì)和影子做什么？請(qǐng)幼兒看書(shū)的第二頁(yè)。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出來(lái)的？
5、出示書(shū)的第三頁(yè)，將人物遮住，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎？我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn)：為什么
6、出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、教師：剛才我們一起看了有趣的，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書(shū)，跟著教師進(jìn)行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
影子和我教案5
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對(duì)光與影的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索的求知欲。
2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)：
我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書(shū)，想看嗎？教師指讀書(shū)名，與幼兒一起閱讀。
二、大書(shū)閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、小姑娘在看著誰(shuí)？為什么會(huì)有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都會(huì)跟著做嗎？
3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？
4、小姑娘看著影子的哪些地方？
5、影子為什么會(huì)不見(jiàn)的？
三、大書(shū)文字閱讀：
觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。每讀完一頁(yè)，就指著書(shū)上相應(yīng)的事物，如耳朵、
手等，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會(huì)“也”的用法。接著，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請(qǐng)個(gè)別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。
四、幼兒指讀小書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。
影子和我教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化。
�。ǘ┏醪礁兄白娱L(zhǎng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。
（二）幼兒用書(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)、第24～27頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D(《影子和我》）。
（四）語(yǔ)言CD(《影子好朋友》)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪业拇蟀l(fā)現(xiàn)。
1.展示“我的影子”記錄單。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)
——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會(huì)不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試探究其中的秘密。)
�。ǘ┯白诱嬗腥�
1.自主閱讀幼兒用書(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)中的故事《影子和我》。
2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——你看到了什么?你覺(jué)得講述了一個(gè)什么故事?影子有什么變化?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述想法。)
（三）影子好朋友
1.教師朗誦散文詩(shī)。
——有一首詩(shī)就講了這些畫面上的內(nèi)容,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師配合掛圖朗誦。)
2.熟悉、理解散文詩(shī)內(nèi)容。
——影子和誰(shuí)是好朋友?從哪里可以看出來(lái)?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(教師根據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩(shī)的句子,鼓勵(lì)幼兒能夠?qū)⑾矚g的句子表述出來(lái)。)
——你覺(jué)得哪一句特別有趣?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。(幼兒分享自己對(duì)詩(shī)中詼諧語(yǔ)言的感受。
3.幼兒邊看幼兒用書(shū),邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩(shī)片段。
影子和我教案7
自制圖書(shū)活動(dòng)〈影子和我〉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴合作制作圖書(shū)，進(jìn)一步了解圖書(shū)的構(gòu)成。
2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡(jiǎn)單的文字，進(jìn)一步了解畫面、文字之間的關(guān)系。
不錯(cuò)的
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書(shū)的內(nèi)容。
二、幼兒分組制作圖書(shū)。
三、裝定成冊(cè)，共同閱讀。
影子和我教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn)，豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口”。（影子）教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
2、教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
（1）教師翻開(kāi)大書(shū)的第1頁(yè)，提問(wèn)：你看到了圖上有什么？為什么要有蠟燭？
�。�2）教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，書(shū)上的人會(huì)和影子做什么游戲？請(qǐng)幼兒看書(shū)的第2頁(yè)。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）出示書(shū)的第3頁(yè)，將人物遮住，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作，你們知道嗎？我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn)：為什么？
（4）出示遮住人物的第4頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這個(gè)影子像什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
�。�5）教師出示遮住影子的第5頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
（6）出示第6頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
�。�7）教師：我們看看，小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
（8）出示第8頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
3、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將故事完整地講述一遍。
教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么，影子也會(huì)同們跟著做什么？小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)。
4、教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書(shū)，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。
教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
�。�1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。
�。�2）同伴互相玩踩影子的游戲。
�。�3）幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來(lái)。
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