幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思(通用10篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、小朋友們,還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎?那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣?
2、師幼共同游戲,關(guān)鍵提問(wèn):咦,那我想考考你們,木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了?
3、追問(wèn):還有一個(gè)不許笑,那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?
4、小結(jié):原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
5、過(guò)渡:今天,我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲,用音樂(lè)來(lái)玩木頭人,我?guī)?lái)一段音樂(lè),里面有一段特別的聲音,它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
二、熟悉音樂(lè),了解規(guī)則
1、(播放音樂(lè))提問(wèn):請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎?
追問(wèn):那嘟嘟嘟,很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的?
追問(wèn):我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛?
2、教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲
關(guān)鍵提問(wèn),我是在什么時(shí)候變木頭人的呀?
回應(yīng):就是在很長(zhǎng)喇叭聲后,聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。
小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來(lái)一次怎么樣?
“我們都是木頭人,不許笑,不許動(dòng),123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟,變!”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,聽(tīng)一聽(tīng),這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽(tīng)!
。úシ乓魳(lè))
關(guān)鍵提問(wèn):連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們?cè)趺崔k?
小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。
三、挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動(dòng)作
1、鼓勵(lì)幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽,另3組幼兒做評(píng)委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂(lè)來(lái)變?
2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了,要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
5、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
活動(dòng)延伸:
音樂(lè)停,每組要變一座橋。
活動(dòng)反思:
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求,教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開(kāi)心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇2
活動(dòng)主題的選擇:
民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué),這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng),能夠提高自控能力的游戲。
活動(dòng)目的:
1、鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。
二、游戲的玩法和規(guī)則:參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌,并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作,當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。
三、游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、活動(dòng)結(jié)束,幼兒散步做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái),其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒(méi)幾秒,就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去,覺(jué)得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長(zhǎng),更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
2.能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。
3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制“摩棍”一根,口哨一只。
2.地面上畫(huà)好寫(xiě)有數(shù)1-10的方格。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。
2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
。1)教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長(zhǎng)鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走!澳Х◣煛毖惨,變得不像的用“魔棍”一指,這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽(tīng)到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。
。2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。
。3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂(lè),“木頭人”隨音樂(lè)起舞,“魔法師揮動(dòng)魔棍”,音樂(lè)停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。
(4)隨著音樂(lè),魔法師送“木頭人”回家。
活動(dòng)反思:
本次《快樂(lè)的木頭人》采用了多種游戲的方式,每個(gè)步驟緊緊相連,以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標(biāo),增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),既豐富了活動(dòng)的形式又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了,該回家休息了,充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇4
游戲目標(biāo):
1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽(tīng)力。
2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的`反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲準(zhǔn)備:
1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。
2.兒歌一首。
游戲過(guò)程:
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
教師直接告訴小朋友:今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人,你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個(gè)木頭人,不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng),動(dòng)了就是小蜜蜂!崩蠋焹焊枘钔炅耍切∨笥褌儸F(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開(kāi)始游戲
首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng),動(dòng)了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
3.教師小結(jié)
小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng):
兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦,只需小朋友天聽(tīng)懂即可;注意游戲中的安全。
活動(dòng)反思:
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單,主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù),雖然比較簡(jiǎn)單,但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn),維持紀(jì)律的技巧;顒(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令,獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友,然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點(diǎn),表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽(tīng)的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大;厝ズ,我反思了一下,想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運(yùn)用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在學(xué)會(huì)B段木頭人動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2.根據(jù)動(dòng)作的提示,能在A段音樂(lè)的句尾處快速回到自己原來(lái)的位置上。
3.體驗(yàn)控制性游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟音樂(lè)隨意做木頭人動(dòng)作。
師:今天小木頭人要來(lái)跟大家玩游戲了,看一看,他來(lái)了!你們也來(lái)學(xué)一下。
二、游戲。
1.通過(guò)教師手指游戲熟悉A段音樂(lè)。
師:這是誰(shuí)呀?今天小木頭人就帶了小鼴鼠來(lái)玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了,他會(huì)在地里打洞,還喜歡在路上東跑跑,西跑跑。我們跟著音樂(lè)看看小鼴鼠的腳在干嗎!
2.跟隨音樂(lè)玩手指游戲,熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。
用小手當(dāng)小鼴鼠的腳,跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),跑一跑,找到音樂(lè)停頓的地方。
3.跟隨音樂(lè)玩小腳游戲,加深對(duì)規(guī)則的理解。
師:音樂(lè)放到什么時(shí)候小鼴鼠回來(lái)排好隊(duì)的?現(xiàn)在我要你們的小腳也來(lái)玩一下這個(gè)游戲。在每段音樂(lè)的后面回來(lái),準(zhǔn)備好。
4.隨教師唱A段音樂(lè)玩游戲,探索如何才能快速歸隊(duì)。
請(qǐng)幾名幼兒嘗試玩游戲。
5.隨A段音樂(lè)玩游戲,嘗試隨音樂(lè)快速歸隊(duì)。
交換幼兒嘗試。
6.隨音樂(lè)完整游戲。
師:現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7.再次游戲,增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:森林里可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呀?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。趕快跑啊,快跑回家呀!哇,剛才森林里是誰(shuí)呀?還可能有誰(shuí)?這么多可怕的動(dòng)物都出來(lái)了,我嚇了一身的冷汗,你緊張嗎?這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了,別的地方可能更緊張、更危險(xiǎn),可能有更可怕的東西出來(lái),所以我們要學(xué)會(huì)躲避,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好,全體起立,今天我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字?叫小鼴鼠和木頭人,回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個(gè)游戲。今天玩的開(kāi)心嗎?那我們就用開(kāi)心的表情和科任老師們說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思:
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂(lè)曲組合而成。根據(jù)這兩個(gè)不同的音樂(lè)性質(zhì),我設(shè)計(jì)了小鼴鼠和小木偶這兩個(gè)角色,并貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)之中。小木偶的音樂(lè)主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏,這一段音樂(lè)中孩子們可以自由發(fā)揮,創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂(lè)則是培養(yǎng)孩子們動(dòng)作的控制性。教師給與幼兒一定的提示,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂(lè)相匹配的形象的動(dòng)作。最后大家共同設(shè)計(jì)成完整的游戲,真正體現(xiàn)了雙主體。
今天的活動(dòng),采用的是漸強(qiáng)模式:上肢+音樂(lè)刺激—疲勞時(shí)+創(chuàng)編動(dòng)作—再疲勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+游戲規(guī)則,孩子們很容易就通過(guò)動(dòng)作掌握了兩段音樂(lè)的節(jié)奏,搶著要當(dāng)木頭人。在活動(dòng)的最后還升華了主題,讓幼兒明白躲避危險(xiǎn)的道理。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒熟悉兒歌。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)控制自己的身體動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。
二、激趣導(dǎo)入:
1、小朋友喜歡玩游戲嗎?
2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?
三、游戲的玩法和規(guī)則:
1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“木頭人”。
2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?
3、規(guī)則:幼兒站成圓形,幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊走,當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì)不動(dòng),如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。
4、兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,不許說(shuō)話,不許動(dòng),最后只能跳一下。
四、游戲:
1、演“木頭人”:做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”。
(1)擺姿勢(shì):開(kāi)動(dòng)腦筋想,你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開(kāi)始了。
(2)演一演:想好了嗎?老師說(shuō)“木頭人”你們就擺姿勢(shì),準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次。
(3)現(xiàn)在游戲真的要開(kāi)始了。準(zhǔn)備:開(kāi)始。(幼兒邊讀兒歌邊走,反復(fù)游戲)
(4)說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎?"來(lái);你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩?
2、逗“木頭人”:剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?
(1)活動(dòng)方法:逗笑人要用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”,千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專(zhuān)家,最后我們還要請(qǐng)場(chǎng)外的小朋友來(lái)給我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最好,什么地方最有趣? (游戲反復(fù)進(jìn)行)
3、自由結(jié)伴游戲:小朋友想不想親身體會(huì)一個(gè)“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧,一人演木頭人,一人做逗笑人,成功了之后,換一換角色。
4、分組游戲:男孩演“木頭人”,女孩做“逗笑人”。交換角色,反復(fù)游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒隨著舒緩的音樂(lè)做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求,教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開(kāi)心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,利用折疊的方法大膽表現(xiàn)想象中的角色動(dòng)態(tài)。
2、愿意與同伴交流,表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)合作做畫(huà)的樂(lè)趣。
3、復(fù)習(xí)用牙刷噴色的基本技能,能大膽使用不同的顏色豐富畫(huà)面。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作的若干“木頭人”,每組白紙人手一張,幼兒操作背景四幅,膠水人手一支。
2、教師范畫(huà)一張,綠色、紅色、蘭色、黃色水粉,舊牙刷,吸管?chē)娚ぞ呷舾伞?/p>
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┑谷缜榫。
1、游戲“木頭人”:
游戲2遍,教師表現(xiàn)幼兒有代表性的動(dòng)作。
。ǘ┱(qǐng)幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。
1、幼兒獨(dú)立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導(dǎo)幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)
C引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀察組合圖象。
幼兒小組合作做畫(huà)。
C教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒合作、想象,請(qǐng)先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
。ㄈ┎僮骰顒(dòng):
1、教師出示范畫(huà)。
2、啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個(gè)“木頭人”造型,噴色,制成動(dòng)態(tài)人影。
3、巡回指導(dǎo)幼兒噴色。
請(qǐng)小朋友回到桌子旁邊,幫助木頭人擺各種動(dòng)作,然后放在紙上用牙刷噴色
。ㄋ模┱故居變鹤髌罚層變航榻B自己創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)形象。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
民間游戲《木頭人》簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí),可以鍛煉幼兒的思維敏捷性,通過(guò)玩此游戲,初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過(guò)程中帶給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的智慧、快樂(lè)和滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
2培、養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老虎頭飾、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
幼兒說(shuō)兒歌進(jìn)入場(chǎng)地,走走走,慢慢走,一個(gè)跟著一個(gè)走;不超前,不掉隊(duì),我們都是好朋友。小朋友,我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?放音樂(lè)《走路》。
二、基本部分
小朋友,我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽(tīng)一聽(tīng)!吧缴缴,爬高山,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙!蹦绢^人是什么樣的?請(qǐng)舉手說(shuō)。小朋友說(shuō)的很好,木頭人是不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)笑,也不會(huì)動(dòng)的。
木頭人很好玩,我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說(shuō)兒歌,一邊走,說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友趕快學(xué)木頭人站好,哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好,老師講給他一朵小紅花,如果 誰(shuí)先動(dòng),誰(shuí)先說(shuō)話,誰(shuí)先笑,就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法,老師當(dāng)老虎,小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說(shuō)兒歌,說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友馬上停住,任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作,但是不能動(dòng)也不能笑,誰(shuí)先動(dòng)或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng),提醒不跪或坐在地上。
小結(jié):表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
三、結(jié)束部分
做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體,走回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
戶(hù)外活動(dòng)繼續(xù)玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。
活動(dòng)反思:
通過(guò)玩游戲,幼兒對(duì)此游戲非常感興趣,游戲效果很好,初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好,是值得開(kāi)展的好游戲,這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音,初步了解樂(lè)曲AB段結(jié)構(gòu)。
2、 能與同伴共享動(dòng)作表演的空間,嘗試控制自己的動(dòng)作。
3、 感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受。
4、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:音樂(lè)《七士進(jìn)階》、橡皮筋。
幼兒準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè)游戲《打蚊子》的玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè)玩打蚊子的游戲進(jìn)教室,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
師:孩子們,你們玩過(guò)拍蚊子的游戲嗎?今天我們一起來(lái)玩拍蚊子的游戲吧。
。ń處煵シ牌呤窟M(jìn)階的音樂(lè),在延長(zhǎng)音結(jié)束時(shí)做拍蚊子的動(dòng)作,孩子們跟隨老師玩游戲進(jìn)入活動(dòng)室。)
二、欣賞橡皮筋舞蹈,初步感知音的長(zhǎng)短。
1、 播放音樂(lè),教師出示橡皮筋,聽(tīng)到音樂(lè)中的延長(zhǎng)音時(shí)拉長(zhǎng)橡皮筋,聽(tīng)到短音時(shí)收放橡皮筋,通過(guò)橡皮筋的拉伸和彈回,感知音的長(zhǎng)短。
師:橡皮筋今天要來(lái)給小朋友跳一段舞蹈,我們來(lái)看看它的表演吧。
2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋,隨音樂(lè)舞蹈橡皮筋,更直觀的感知音樂(lè)。
師:剛才我們欣賞了橡皮筋的表演,小朋友們想不想也來(lái)試一試?
3、幼兒自由發(fā)揮,用各種拉伸的動(dòng)作做出拉長(zhǎng)后的橡皮筋。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作創(chuàng)新的幼兒。
4、師:橡皮筋真神奇,輕輕一拉就可以變的很長(zhǎng),有沒(méi)有小朋友能用橡皮筋來(lái)表現(xiàn)一下。
三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。
師:你們會(huì)玩木頭人的游戲嗎?木頭人的動(dòng)作是怎么做?今天我們要來(lái)做一個(gè)奇怪的木頭人,這種木頭人是有彈性的,我們一起來(lái)玩吧!
1、播放A段音樂(lè),請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)給A段打節(jié)奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))。
2、播放B段音樂(lè),教師模仿木頭人的動(dòng)作,在聽(tīng)到延長(zhǎng)音時(shí)做各種拉伸動(dòng)作,音短時(shí)做快速收回動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒大膽用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),激發(fā)幼兒做出有彈性的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。進(jìn)一步感知音的長(zhǎng)短。
4、完整傾聽(tīng)音樂(lè),用孩子們創(chuàng)編的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
5、隨音樂(lè)完整做游戲一次。
四、幼兒與同伴合作共享表演的空間,嘗試控制自己的動(dòng)作。
1、請(qǐng)兩名幼兒相互合作來(lái)玩彈性木頭人的游戲。
2、教師在每次游戲結(jié)束時(shí)小結(jié)幼兒玩的情況。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我以游戲?yàn)橹骶,采用了逐層深入的方法,層層深入,層層遞進(jìn),讓幼兒邊玩邊學(xué),在不同的游戲中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩不同的游戲,使學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行。
在活動(dòng)中,我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在創(chuàng)編木頭人的動(dòng)作時(shí),我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“我來(lái)教,你來(lái)學(xué)”為“你認(rèn)為木頭人會(huì)做什么動(dòng)作呢”,教師及時(shí)退位,達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。當(dāng)時(shí),幼兒就在老師的語(yǔ)言提示和音樂(lè)聲中,即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動(dòng)作,感受了音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。
通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲,讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展自己的經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性,開(kāi)啟了幼兒的想象思維,從而讓這次的游戲活動(dòng)真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”,讓孩子們?cè)谟螒蛑袠?lè)此不疲,充分得到愉快的情緒體驗(yàn)。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,我注意了幼兒的年齡特點(diǎn),動(dòng)靜相結(jié)合。因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。
本次的活動(dòng)仍有一些不足之處,如:游戲的音樂(lè)性還不夠,體現(xiàn)在游戲活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)散性思維,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的控制,來(lái)培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的自控力,從而更好的感受音樂(lè),豐富整個(gè)游戲活動(dòng)。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇10
活動(dòng)名稱(chēng):
《木頭人》
活動(dòng)主題的選擇:民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué),這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng),能夠提高自控能力的游戲。
活動(dòng)目的:
1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
2. 提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
4. 安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):
幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。
二、游戲的玩法和規(guī)則:
參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌,并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作,當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。(兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,
一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替)
三、游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、活動(dòng)結(jié)束,幼兒散步做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求,教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開(kāi)心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
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