一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)《電影的好搭檔》含反思
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)《電影的好搭檔》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖
電影對(duì)于現(xiàn)代頻繁接觸多媒體的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)熟悉，可是電影中的配樂(lè)卻是幼兒以及我們成
人比較忽視的部分。我們知道好的電影中的配樂(lè)能為電影增色不少
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受不同情境中音樂(lè)代表的不同情緒，了解電影音樂(lè)的作用。
2.嘗試為不同的電影情節(jié)選取合適的配樂(lè)。
3.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能大膽表述自己的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受不同情境中音樂(lè)代表的不同情緒，了解電影音樂(lè)的作用。
難點(diǎn)：嘗試為不同的'電影情節(jié)選取合適的配樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備不同風(fēng)格動(dòng)畫(huà)片片段、不同風(fēng)格音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一．回憶導(dǎo)入。
1.T：最近我們聊了很多關(guān)于電影的事情，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電影里還有很多好聽(tīng)的音樂(lè)？老師來(lái)給你們聽(tīng)一首音樂(lè)，看看你會(huì)想到什么電影。
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2.T：你想到了什么電影？為什么聽(tīng)到它你們這么開(kāi)心呀
小結(jié)：電影和電影音樂(lè)本來(lái)就是一對(duì)好朋友，好看的電影配上好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一下子記住它們，今天就讓我們來(lái)聊一聊電影里的音樂(lè)吧！
二．感受不同情節(jié)時(shí)音樂(lè)的變化。
1.T：電影如果沒(méi)有它的好伙伴會(huì)怎么樣？我們來(lái)看看兩段視頻，告訴我你有什么感受？你更喜歡哪一段，為什么？
2.T：看來(lái)加入音樂(lè)真的會(huì)讓電影更加精彩。這部貓和老鼠里一句臺(tái)詞都沒(méi)有，你是從哪里感受到劇情的變化的？
3.T：老師這里有幾段片段，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜貓和老鼠可能發(fā)生了什么事？（1）緩慢：貓和老鼠都在做自己的事情，很悠閑（2）緊張：貓?jiān)谧ダ鲜螅鲜罂毂蛔サ搅?/p>
�。�3）倒霉的音樂(lè)：貓受到懲罰了，老鼠的惡作劇成功了
小結(jié)：音樂(lè)還可以代表不同的情節(jié)和情緒，讓我們感受到劇情的變化，讓電影更豐富，表達(dá)出電影中更豐富的情感。
三．游戲“我是配樂(lè)小導(dǎo)演”
1.T：看三段電影片段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)片段給你的感覺(jué)？
2.T：老師這里有個(gè)音樂(lè)庫(kù)，請(qǐng)小導(dǎo)演給它配個(gè)樂(lè)。你打算給它配一段什么樣子的音樂(lè)？
（1）黃飛鴻：有力、精神抖擻
（2）梁山伯與祝英臺(tái)：抒情，憂(yōu)傷
�。�3）名偵探柯南：恐怖、驚恐、害怕
3.T：我們來(lái)看看配上音樂(lè)的電影，看完后你有什么樣的感覺(jué)？
小結(jié)：原來(lái)電影情節(jié)和音樂(lè)是好搭檔，他們是同步的，表達(dá)的內(nèi)容都是一致的。
四．延伸，為身邊的美景配樂(lè)。
�。ǔ鍪具\(yùn)河公園視頻。）
1.T：我們學(xué)過(guò)的歌中有沒(méi)有什么配上這么美的景色的？我們配上音樂(lè)一起來(lái)看看
2.T：讓我們?yōu)楦嗟拿谰芭錁?lè)吧！
活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)合主題進(jìn)行開(kāi)展，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。我先從幼兒的早操音樂(lè)入手，幼兒果然迅速被吸引到我設(shè)置的情境中，接著我從動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中選取了音樂(lè)片段讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看的過(guò)程中感受音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系。
幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)猜情節(jié)的環(huán)節(jié)也參與得十分積極，后面動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)讓幼兒的猜測(cè)得到了驗(yàn)證，很多幼兒都被樂(lè)曲詼諧有趣的特點(diǎn)與有趣的畫(huà)面逗得樂(lè)不可支。通過(guò)初步的感受后，我設(shè)置了樂(lè)曲與視頻匹配的游戲，先引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受。接著播放不同風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)幼兒嘗試匹配，并將匹配的視頻與樂(lè)曲同時(shí)播放進(jìn)行“視聽(tīng)”的同步感受，集體進(jìn)行驗(yàn)證，最后的效果非常好。在延伸部分我拍攝了一段幼
兒園附近的運(yùn)河公園的風(fēng)景視頻，請(qǐng)幼兒來(lái)用自己學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行配樂(lè)，做到了經(jīng)驗(yàn)遷移與學(xué)以致用。
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