高一語文記梁任公先生一次演講教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的高一語文記梁任公先生一次演講教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一語文記梁任公先生一次演講教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從情感態(tài)度方面看，把握作者對(duì)恩師梁?jiǎn)⒊壬鎿瓷詈竦那楦校M(jìn)一步了解梁?jiǎn)⒊臑槿藶閷W(xué)；
2、從內(nèi)容方面掌握人物描寫的方法，學(xué)習(xí)文章的語言特色
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、梁?jiǎn)⒊葜v的特色，以及成功的原因
2、對(duì)梁?jiǎn)⒊烁聍攘Φ恼J(rèn)識(shí)
三、教學(xué)方法
1、通過朗讀、討論、探究等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來；
2、設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬└兄噪A段
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)，正當(dāng)我們?nèi)A夏民族處于孱弱挨打時(shí)，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說：美哉，我少年中國(guó)，與天不老；壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！他是誰？（梁?jiǎn)⒊┓浅Ｕ_。今天就讓我們穿過時(shí)空的隧道走進(jìn)大師，領(lǐng)略大師的演講風(fēng)采。（板書課題）
2、相信同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，我想找四位同學(xué)上黑板聽寫幾個(gè)生字
蒞（）臨戊戌叱咤（）風(fēng)云精悍（）激亢（）箜（）篌（）薊（）北
3、讓同學(xué)回憶以前學(xué)過的知識(shí)，簡(jiǎn)介梁實(shí)秋和梁?jiǎn)⒊?/p>
明確：梁實(shí)秋（1902—1987），中國(guó)著名的散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家，原名梁治華。
浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)等。主編過《時(shí)事新報(bào)》和《新月》月刊。1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。
他提倡以人性作為文學(xué)的核心與唯一標(biāo)準(zhǔn)的文學(xué)主張，與左翼提倡的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)對(duì)立，批判把文學(xué)當(dāng)作階級(jí)斗爭(zhēng)的工具否認(rèn)其本身的價(jià)值。他所謂的人性本質(zhì)上是以理制欲的人性論，即以理性為代表施加自我的控制。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感。
代表作散文集《雅舍小品》。另有《雅舍小品（續(xù)集）》，文學(xué)評(píng)論集《浪漫的與古典的》《秋室雜文》《文學(xué)的紀(jì)律》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》
梁?jiǎn)⒊?873—1929）字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，有中國(guó)近代百科全書式的文化巨匠之稱。
他自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷，四歲便在開始學(xué)習(xí)中國(guó)古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人。1890年師從康有為，共同領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法運(yùn)動(dòng)。變法失敗后，他逃亡日本，從此就用“飲冰室主人”這個(gè)筆名。
飲冰，形容十分惶恐焦灼，出自《莊子人間世》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？反映了他對(duì)國(guó)難當(dāng)頭的憂國(guó)憂民之思。
后1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁。終覺政治黑暗，潛心學(xué)術(shù)。在文學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、音韻學(xué)等方面都又建樹。曾倡導(dǎo)文體改良的詩(shī)界革命和小說界革命。推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。長(zhǎng)達(dá)一千四百萬字左右�？梢哉f他樹立了一個(gè)時(shí)代的豐碑。
曾有人題贈(zèng)挽聯(lián)三十年來新事業(yè)、新知識(shí)、新思想，是誰喚起；百千載后論學(xué)術(shù)、論文章、論人品，自有公評(píng)。這是對(duì)梁?jiǎn)⒊簧暮芎酶爬ā?/p>
4、好了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。相信同學(xué)們都已經(jīng)看過文章了，我想請(qǐng)問大家，這篇散文究竟是寫人還是記事（）明確：通過記一次演講寫人。請(qǐng)大家默讀課文，并思考文中對(duì)梁?jiǎn)⒊捌溥@次演講做了哪些描述，畫出描寫的句子，比如說外貌、語言、表情、內(nèi)容等，學(xué)仿照課后習(xí)題一，做旁注。（3分鐘）
板書：開場(chǎng)白獨(dú)特外貌短小精悍
聲音沉著有力梁?jiǎn)⒊河袑W(xué)問
內(nèi)容豐富有趣有文采、有熱心演講博聞強(qiáng)識(shí)、旁征博引、
表情表演酣暢淋漓腸手舞足蹈、生動(dòng)有趣
5、有學(xué)問、有文學(xué)，大家都能看出，我想請(qǐng)同學(xué)們思考文中哪些地方表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊壬臒嵝哪c，下節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們回答
第二課時(shí)
�。ǘ├斫庑越虒W(xué)階段
1。上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文，俗話說要感動(dòng)別人，首先得感動(dòng)自己，我給同學(xué)們留下一道題，不知大家思考怎么樣了。（提問）
明確：大家說的'都有道理，但要很好地理解這個(gè)問題，我們還得首先把握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：文中的三處引用（1）《箜篌引》，請(qǐng)同學(xué)朗讀。這是東漢文學(xué)家蔡邕的作品。選自他的《琴操》，但是現(xiàn)在據(jù)韓國(guó)學(xué)者研究，這是他們的《古詩(shī)源》上記載的朝鮮悲劇。不管事誰的作品，這都是一篇值得回味的小文章。
詩(shī)的大意是一白發(fā)狂夫披發(fā)提壺，欲渡滔滔江水，他的妻子緊追其后，想要攔阻他，但是他還是渡河了。于是傷心的婦人在岸邊拿出箜篌，唱出這首悲涼的哀歌�！扼眢笠愤@一純系發(fā)自內(nèi)心的作品，沒有雕飾，作為樂曲用的是哀傷凄婉的瑟調(diào)，樂器又是以悲著稱的箜篌。歌詞和音樂的完美結(jié)合，更加增強(qiáng)了其藝術(shù)感染力，更多的引起聽者心中的共鳴，聞?wù)吣菈櫆I飲泣。
表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊燎橹列?/p>
�。�2）《桃花扇》作者孔尚任，主角侯方域，李香君。
借離合之情，寫興亡之感，以他們的愛情為主線，政治變化為暗線。南明小朝廷的滅亡，標(biāo)志著明朝的結(jié)束。結(jié)局一道士對(duì)男女主人公說：兩個(gè)癡蟲，你看國(guó)在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是這點(diǎn)花月情根，割它不斷嗎？于是兩人雙雙入道。聯(lián)系一下當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，國(guó)難當(dāng)頭，皮之不存，毛將焉附！
再次表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊瑧n國(guó)憂民的愛國(guó)情感，率真、奔放、激情澎湃
（3）杜甫《聞官軍收河南河北》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
安史之亂后，作者聽到唐軍收復(fù)了河南等地，欣喜若狂。梁?jiǎn)⒊谥v到此詩(shī)時(shí)涕泗交流之中張口大笑同樣表現(xiàn)了他對(duì)收復(fù)祖國(guó)大好山河，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望。
通過以上三處引用讓我們重新認(rèn)識(shí)了梁?jiǎn)⒊壬瑧n患、變革、愛國(guó)貫穿了他的一生。也就不難理解熱心腸的含義了。
2。再好的材料和情感都事通過語言表達(dá)的。下面，我們就來共同學(xué)習(xí)一下語言特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看課后第二題，作者說文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫要深刻，意義要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)。文中是怎么體現(xiàn)的，這樣寫好不好？
明確：本文篇幅短小，語意簡(jiǎn)練，梁?jiǎn)⒊论E很多，但作者只是寫記憶中中學(xué)的一次演講。文中有四處對(duì)比寫出了記憶深刻的原因（1）梁?jiǎn)⒊斡绊懪c他學(xué)術(shù)的對(duì)比（2）達(dá)官顯宦的演講和他的對(duì)比（3）梁文章、筆鋒和演講的對(duì)比。文章結(jié)尾于是我想到從前一段經(jīng)歷，筆而記之照應(yīng)開頭，言簡(jiǎn)意賅。
但是文章有的地方似乎有的緊。如作者描寫自己在茅津渡的情景就用一句話，一筆帶過，這里似乎可以寫詳細(xì)點(diǎn)。結(jié)尾好像也有點(diǎn)簡(jiǎn)單了點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們可以又自己的看法。一千個(gè)眼中，就有一千個(gè)哈姆雷特嘛。
3。不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇文章有病句，大家可以思考一下
明確：⑴大約在民國(guó)十年左右（刪大約）；
⑵我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v（一次）；
⑶我在聽先生這篇講演后約二十余年（刪約）；
⑷不少人對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好（產(chǎn)生興趣）
4�？偨Y(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了描寫人物要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，用語要準(zhǔn)確生動(dòng)。同時(shí)也明白了不要迷信大師，大家的文章也有錯(cuò)，因此我們同學(xué)們?cè)趯懳恼潞烷喿x時(shí)要樹立正確的批判價(jià)值觀，要仔細(xì)檢查并改正自己的錯(cuò)誤。
5。作業(yè)：請(qǐng)大家回憶一下有沒有哪位老師的一節(jié)課或哪位同學(xué)給你留下深刻的印象的？用自己的筆記錄下來與大家分享。
高一語文記梁任公先生一次演講教案2
一、導(dǎo)入──認(rèn)識(shí)梁?jiǎn)⒊?/p>
1、我所知道的梁?jiǎn)⒊?/p>
請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)梁?jiǎn)⒊牧私狻?/p>
2、梁?jiǎn)⒊捌渥优?/p>
演示幻燈片：梁?jiǎn)⒊嗄�、中年時(shí)期的活動(dòng)及其照片，梁?jiǎn)⒊优恼掌?/p>
3、師：下面讓我們一起品讀梁實(shí)秋的散文《記梁任公先生的一次演講》，穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)梁?jiǎn)⒊�，去感受他�?dú)特的人格魅力。
二、新課──走進(jìn)梁?jiǎn)⒊?/p>
1、聽課文錄音：
伴隨深情地課文朗讀，同學(xué)們仿佛回到了清華大學(xué)的禮堂，大師的音容笑貌如在眼前。好，聽完錄音，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、學(xué)生談初步感受。
3、評(píng)點(diǎn)文章，深入感知。
品人：
請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充：一個(gè)的梁任公
讓學(xué)生從學(xué)識(shí)和人品兩方面概括，并嘗試用對(duì)聯(lián)形式概括�；脽羝鍪竞m致梁?jiǎn)⒊耐炻?lián)。
品文：
為什么梁任公能給大家留下深刻的印象，除了他淵博的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的熱格魅力，還要?dú)w功于作者高超的寫作技巧。
出示：語言簡(jiǎn)練傳神；抒情敘事相結(jié)合。
4、總結(jié)
三、拓展──緬懷梁?jiǎn)⒊?/p>
幻燈片出示梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》片斷。同學(xué)們齊讀，感受青年梁?jiǎn)⒊暮狼�，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感和責(zé)任感。
四、布置作業(yè)
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