春天幼兒園教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的春天幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天幼兒園教案1
活動目標：
1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。
活動準備：
1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。
2、日常散步時帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。
3、春天的圖片。
活動過程：
一、談話導入。
1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？
2．小結(jié)：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。
二、觀察圖片。
1．看，我把春天的景色帶到了我們小一班。
2．提問：
�。�1）你在圖片上看到了什么？
（2）春天的花草和樹木是什么顏色的？
3．小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。
三、感受春天。
1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、
2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
4．進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。
春天幼兒園教案2
活動目標：
引導幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。
活動準備：
1、欣賞詩歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
活動過程：
1、信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。
2、幼兒表現(xiàn)春天的景色
1）我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。
2）幼兒商量、操作，教師巡回指導。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。
活動總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。
活動延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。
春天幼兒園教案3
活動目標：
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
準備材料：
歌曲《春天》、鋼琴、磁帶
重點難點：
聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動地點：
活動室
活動形方式：
集體活動
活動過程：
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎？歌里唱的是什么？請幼兒議論之后，再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。
春天幼兒園教案4
活動目標：
1、通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力、審美能力和動手操作能力。
活動準備：
1．已欣賞過春天美麗的景色。
2．裝飾用的材料
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入活動
1、帶領(lǐng)幼兒觀察春天美麗的景色。
師：小朋友你們看！這幅圖是什么季節(jié)？（春天）
過渡：春天的景色可漂亮啦，你們看有高高的樹、綠綠的草……
2、請幼兒參加森林舞會，要求幼兒裝扮自己。
師：今天森林里的植物們想邀請你們參加晚會，你們想去嗎？
3、激發(fā)幼兒對身體進行創(chuàng)意裝飾的愿望。
二、引導構(gòu)思，聯(lián)想組合
1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對自己進行想象造型構(gòu)思。
師：那你們想怎樣裝飾自己呢？怎樣才漂亮呢?
2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。
三、自主選材，想象制作
1、讓幼兒按自己的構(gòu)思需求充分的選擇裝飾材料。
2、教師在幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際在想象和技能上給予適當點撥和指導。
四、相互介紹，展示作品
1、介紹作品名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2、啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。
春天幼兒園教案5
設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：
�。ㄒ唬┱J識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準音調(diào)。
2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、
教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢�！蔽覀兙o接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
春天幼兒園教案6
教學目標：
1. 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
2. 感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備：
多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，
在教室里布置四幅春景圖
教學重點：
在學習詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌。
教學難點：
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、準備活動
1. 帶孩子進教室觀看春景圖
師：春天來了，春天來到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）
師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？
二、學習詩歌
1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2. 欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰��？（不要求個別回答）
3. 分段欣賞。
�。�1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）
�。�2）、同上學習第二、第三段。
4. 幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
三、仿編活動
1、觀看表演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？
課件內(nèi)容：一只小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2、教師引導幼兒仿編詩歌。
�。�1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友�。克吞一ㄔ趺礃�？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
�。�2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
�。�3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？
�。�4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
�。�5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4、自由活動，練習仿編
每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
四、延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放音樂，幼兒自由出教室。
設計意圖：
雖說今年的春天來得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽光，隨著春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時候發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。
首先在教室里設置了幾幅春景圖，讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對春天的回味，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，為后面的活動打下基礎(chǔ)�；顒右詫W習兒歌為主線，在學會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。
活動反思：
在活動開始，以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學活動打下基礎(chǔ)，大大提高幼兒學習的興趣�；顒又�，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)詩歌，注意活動的動靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創(chuàng)編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準備的這幾個頭飾。
本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
春天幼兒園教案7
活動目標：
1、能用較為完整的語言描述春天的特征。
2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色。
活動準備：協(xié)議
故事：狐貍畫春天、舞蹈：春天在哪里（幼兒已會）、繪畫用具每人一份
活動過程：
一、舞蹈《春天在哪里》
請一名幼兒領(lǐng)田《春天在哪里》。提問：這個舞蹈告訴了我們什么？
二、欣賞故事《狐貍畫春天》
1、教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
2、提問：故事中說了一件什么事？它們在春天里做了什么？狐貍和朋友們有什么不同？
3、討論：你在生活當中看到的春天是怎樣的？你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
三、畫出眼里的春天、啟發(fā)幼兒畫出我眼里的春天，樹木，花草，人的穿戴，天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
幼兒自由作畫。教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
活動評價：
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的，花是紅色的，草是嫩綠色的，有幾個小朋友畫的特別好，畫出的畫面很干凈，顏色用的也很好。
教學反思：
這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的.美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。
春天幼兒園教案8
目標：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對栽種植物的興趣。
準備：和花匠聯(lián)系訪問事宜
過程：
1以談話引起幼兒訪問的興趣：
人們都說春天是個美麗的季節(jié)，我們的幼兒園美麗嗎？是誰把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼兒結(jié)伴在操場上觀察春色，感受春天的氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動并訪問。
�。�1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
�。�2）引導幼兒提出問題進行訪問，如：
春天來了，您在忙些什么？
為什么春天可以種植許多植物？
春天幼兒園教案9
活動背景
在春暖花開的季節(jié)里，我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列豐富有趣的活動，“家長進課堂——花藝制作”活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了墻面上，有的孩子還是經(jīng)常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點就是我們活動的原動力，既然孩子那么專注于扇子的造型，我們不妨一起來試試，一次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。
活動目標
1、根據(jù)故事線索學習用不同大小的紙扇進行創(chuàng)意組合造型活動。
2、探索組合連接的方法，體驗合作與整體造型的樂趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：會折紙扇。
材料準備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型范例：蝴蝶、花等。
環(huán)境準備：“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。
活動過程
一、導入
1、故事《春天》。（自編）邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。
春天到了，幼兒園開滿了鮮花，今天我們來到了“親親圖書室”，請你來找找這里的春天在哪里？
�。ㄓ行▲B）小鳥在叫：春天來啦�。ㄓ写髽洌┐髽湓谡f：春天來啦�。ㄓ刑璧幕ǎ┗▋涸诔捍禾靵砝玻。ㄓ行∨笥眩┬∨笥言跉g唱：春天來啦！
2、談話，小朋友想想，還會有誰來參加這個春天的聚會呢。
春天里，還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢？
二、引發(fā)幼兒操作
1、觀察一下，這些春天里的花草動物是怎么做出來的？你會拼一拼嗎？
2、鼓勵孩子創(chuàng)意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。
三、幼兒操作
1、個人完成或合作完成。
要求：先想好自己想創(chuàng)意什么樣的作品，再選擇合適的扇形進行拼擺，或者選擇紙張自制需要的扇形。
2、重點：造型的連接和表現(xiàn)。
回形針和訂書機的使用，先自己嘗試連接，主動尋找合適的連接方法，互相學習交流。
四、展示作品，創(chuàng)編故事
1、請幼兒把創(chuàng)意好的造型直接布置在情景墻上。
2、創(chuàng)編在春天的故事中，交流講述。
活動
本次活動以美術(shù)為載體，融合了語言、想象、合作、經(jīng)驗、表達等的多元整合，通過觀察、講述了解扇形的造型創(chuàng)意，大膽設計不同的扇形作品，采用探索、嘗試、選擇合適的工具進行連接的過程，并在連接時相互交流、學習，共同完成對新工具的使用。完成的作品被展示布置出來，直接創(chuàng)作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗得到了滿足。
活動反思
“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環(huán)境把孩子一下子引入了活動的情境，好玩有趣生動，扇子造型豐富多彩，孩子的創(chuàng)意動力也有了。創(chuàng)作過程也是在輕松隨意的氛圍中進行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創(chuàng)意，新工具對男孩子特別有挑戰(zhàn)性，幾個孩子一起互相探索，還請老師示范，幾下子就會自己使用了。孩子會做，會說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。
春天幼兒園教案10
【教案準備】
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色PPT。自制棋四份。
【教案過程】
一、認識春天里的三種花兒。
師：“孩子們，你們瞧，老師帶來了3種花兒的圖片，你們認識它們么？“它們的顏色好看么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂
師：“今天老師帶來了一個大盒子，想和你們玩?zhèn)�游戲，你們想不想呀？”
（1）介紹玩法。
師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）
師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”
�。�2）幼兒操作。
（3）引導幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩?zhèn)�游戲，你們準備好了沒有？”
師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”
三、棋游戲。
（1）出示棋盤介紹玩法
師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們愿意接受它的挑戰(zhàn)么？”
擲骰子誰大誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點，笑臉是終點。遇到花兒前進，前進數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量�？凑l第一到達終點就是贏家。
四、結(jié)束游戲。
整節(jié)課的目標可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗遷移，準備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。
感受春天的花、觀察春天的花
t：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，（幼兒園教案）把我們的教室打扮成了一個大花園。
t：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？
（牽�；�、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、（幼兒園教案）滿天星、（幼兒園教案）紅掌、百合……）
春天真的是花的節(jié)日。在這個節(jié)日里遍地是花。它們一個個都伸著脖子，享受陽光帶來的溫暖；它們一個個都（幼兒園教案）伸展著腰肢，享受春風帶來的舒適；它們一個個都綻放著笑臉，享受人們給它們的贊美。
春天幼兒園教案11
活動目標：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗 ，提高傾聽和補充他人講述的能力。
活動準備：
1、將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂。
活動過程：
一、導入。
播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調(diào)動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開（PPT2、PPT3）以提問引起幼兒思考。
師：畫面上，你看到了什么？（黑乎乎的樹洞）在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎？（幼兒猜測）2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰？（小燕子）小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？ 小熊在想：我睡了一個的冬天，現(xiàn)在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢?
師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導幼兒欣賞PPT5，學習句式。
�。�1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結(jié)合圖片集體練習句式）4、引導幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）2、教師引導幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩句（PPT<6-13>出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：X X說：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么？
3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時指導。 （PPT14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （PPT15）四、結(jié)束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
春天幼兒園教案12
目標
引導幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發(fā)對春天的熱愛。
準備
選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風景畫。
過程
1．觀察春天的景色
�、賻ьI(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木、花草涂上了什么顏色？”
②請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。
�、厶崾居變鹤儞Q觀察角度來感受景物的美。
�、苡^看教師或畫家現(xiàn)場取景作畫或有關(guān)春天的風景畫。
2．用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受
�、僬f一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？
②畫一畫《我在春天的圖畫里》。
建議
用上述活動方式，引導幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。
春天幼兒園教案13
活動目標：
1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2.感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2.理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3.整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4.欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
�。�2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5.朗誦詩歌
�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
教學反思：
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。
春天幼兒園教案14
活動目標：
1. 大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2. 講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
3. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4. 讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動準備：
自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙。
班得瑞音樂：四月之春
活動過程：
1. 幻燈導入，感受春天的美景
師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）
2.欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩
師：今天我?guī)砹艘环�，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季�?jié)？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）
師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）
師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）
師總結(jié)：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩
教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點畫的方法
師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發(fā)現(xiàn)問題及時提出，教師再強調(diào)點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）
3.提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式
師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？
教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色
（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）
師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？
如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？
師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）
4.幼兒作畫，教師指導
�。�1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能著急，注意色彩的搭配
�。�2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩
5.講評
（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩）
師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點彩的時候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？
（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內(nèi)容）
師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個什么故事？你是怎么看出來的？
（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）
師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
春天幼兒園教案15
活動目標
1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。
3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學習帶來的快樂。
活動準備
1．圖譜一張，歌詞圖片。
2．幼兒已有關(guān)于春天的認知經(jīng)驗。
活動過程
一、談話引入課題，交待學習任務。
1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
請幼兒唱一首以前學過的有關(guān)春天的歌曲。
2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色��？
3.師：今天，我們學唱一首春天的新歌《春天里來》。
二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。
1.教師演奏歌曲《春天里來》，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌里都唱了些什么？
(在這個環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)
2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。
(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)
3．學習副歌部分。
師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應該怎么唱？
幼：啷里個啷！
師：你們是怎么知道的呢？
幼：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長。
幼：一共三次，最后一次最長。
師：你們的小耳朵真靈！
(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)
師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？ 幼：不一樣。
幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。
師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音，一種發(fā)出“啷里個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢？
幼：有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個”。
幼：沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。
師：為什么呢？
幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個”。 師：大家都同意他的說法嗎？
幼：同意！
師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。
(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習。)
師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？ 幼：能！
(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)
師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好嗎？ 師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
三、初步看圖譜完整學唱歌曲。
師．剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們知道是什么問題嗎？
幼：大圖上還有好多空地方。
師：那表示什么意思呢？
幼：應該把下面的圖片擺進去。
師：每幅小圖片應該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。
(教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現(xiàn)了在活動中關(guān)注每個幼兒的發(fā)展狀況，并讓更多幼兒有主動探索的機會。)
師：商量好了嗎？誰愿意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài)，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。)
師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什么方法來檢驗呢？
幼：可以再聽～遍歌曲。
(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導幼兒再次討論，并調(diào)整圖片，如圖三所示。)
師：現(xiàn)在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。
(教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內(nèi)容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。
(幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)
師：剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己試試看。
(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)
師：你們覺得自己唱得怎樣？
幼：很好
師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？
(教師根據(jù)幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。)
師：剛才我們找出了自己的困難，這很好。現(xiàn)在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
師：你們覺得這次唱得怎樣？
四、幼兒合作演唱歌曲。
師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。．
(幼兒合作演唱。)
師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？
幼：客人老師！
師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，，
客人老師：啷里個啷！
師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？
(師幼合作演唱。)
師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣�；丶液螅銈兛梢越趟麄兂覀兊母�，還可以和他們合作演唱。
《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上，還要學會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習。
三、教法、學法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。
整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學活動中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美，我們通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。
二、注重幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。教師不只是簡單地“教”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現(xiàn)了自主探索學了的過程。活動的后半部分，教師引導幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。 本次活動雖為經(jīng)典老歌新唱，但內(nèi)容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖
示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分。活動中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學習策略(聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節(jié)奏，孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學習狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。春天里來
1=E 4/4 5 6春天百花 香 當頭 照 6 56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 2.3 2.3 2 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個啷 啷里個啷走過田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂 忙
處處是春光 啷里個啷啷里個啷啷里個 啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個 啷
活動目標
1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。
3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學習帶來的快樂。
活動準備
1．圖譜一張，歌詞圖片。
2．幼兒已有關(guān)于春天的認知經(jīng)驗。
活動過程
一、談話引入課題，交待學習任務。
1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
請幼兒唱一首以前學過的有關(guān)春天的歌曲。
2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色啊？
3.師：今天，我們學唱一首春天的新歌《春天里來》。
二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。
1.教師演奏歌曲《春天里來》，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌里都唱了些什么？
(在這個環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)
2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。
(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)
3．學習副歌部分。
師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應該怎么唱？
幼：啷里個啷！
師：你們是怎么知道的呢？
幼：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長。
幼：一共三次，最后一次最長。
師：你們的小耳朵真靈！
(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)
師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？ 幼：不一樣。
幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。
師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音，一種發(fā)出“啷里個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢？
幼：有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個”。
幼：沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。
師：為什么呢？
幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個”。 師：大家都同意他的說法嗎？
幼：同意！
師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。
(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習。)
師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？ 幼：能！
(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)
師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好嗎？ 師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
三、初步看圖譜完整學唱歌曲。
師．剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們知道是什么問題嗎？
幼：大圖上還有好多空地方。
師：那表示什么意思呢？
幼：應該把下面的圖片擺進去。
師：每幅小圖片應該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。
(教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現(xiàn)了在活動中關(guān)注每個幼兒的發(fā)展狀況，并讓更多幼兒有主動探索的機會。)
師：商量好了嗎？誰愿意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài)，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。)
師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什么方法來檢驗呢？
幼：可以再聽～遍歌曲。
(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導幼兒再次討論，并調(diào)整圖片，如圖三所示。)
師：現(xiàn)在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。
(教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內(nèi)容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。
(幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)
師：剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己試試看。
(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)
師：你們覺得自己唱得怎樣？
幼：很好
師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？
(教師根據(jù)幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。)
師：剛才我們找出了自己的困難，這很好�，F(xiàn)在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
師：你們覺得這次唱得怎樣？
四、幼兒合作演唱歌曲。
師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。．
(幼兒合作演唱。)
師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？
幼：客人老師！
師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，，
客人老師：啷里個啷！
師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？
(師幼合作演唱。)
師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣�；丶液�，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上，還要學會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習。
三、教法、學法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。
整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學活動中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美，我們通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。
二、注重幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。教師不只是簡單地“教”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現(xiàn)了自主探索學了的過程�；顒拥暮蟀氩糠�，教師引導幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。 本次活動雖為經(jīng)典老歌新唱，但內(nèi)容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖
示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分�；顒又卸鄻拥难莩问�(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學習策略(聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節(jié)奏，孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學習狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。
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