找朋友教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的找朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
找朋友教案1
通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。
比如許多孩子喜歡告狀，說(shuō)xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對(duì)。著就是不能正確地對(duì)待別人的缺點(diǎn)的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會(huì)給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對(duì)行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識(shí)。也許自己做到了，但是不排除有個(gè)別孩子沒(méi)有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時(shí)候，他的第一個(gè)反應(yīng)就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評(píng)他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來(lái)說(shuō)還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后，應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告訴孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。
所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對(duì)方，或者去幫助對(duì)方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
找朋友教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，跑時(shí)動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)。
2. 在老師的提示下，向前跑時(shí)注意看前方，避免和同伴碰撞。
3. 參加體育游戲活動(dòng)，在游戲情境中增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 熟悉故事《小鯉魚找朋友》，初步理解可以和小鯉魚玩的朋友的含義。
2. 《小魚游》的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 聽(tīng)音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分。
2. 老師講解并示范游戲的玩法與規(guī)則。
�。�1） 教師：今天，小鯉魚要去找朋友。它的朋友是誰(shuí)呢？為什么小烏龜能做小鯉魚的朋友？
�。�2） 小鯉魚還有哪些朋友？
�。�3） 幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容出示相應(yīng)的卡片。
3.教師指導(dǎo)幼兒學(xué)玩游戲。
找朋友教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
一、練習(xí)鉆爬平衡的能力
二、鞏固幼兒對(duì)紅綠黃顏色的認(rèn)識(shí)
三、培養(yǎng)幼兒的一一種責(zé)任感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
（出示布娃娃）今天我們班上來(lái)了許多小客人看是誰(shuí)呀？－－－看到他們你們高興嗎高興就跟老師來(lái)跳個(gè)舞吧（聽(tīng)音樂(lè)做拍手、點(diǎn)頭、伸手、彎腰的動(dòng)作）
2、幫娃娃找朋友
1.交代游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能幫他找到朋友注意過(guò)小橋的時(shí)候要慢慢的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了�，F(xiàn)在我先請(qǐng)一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了
2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥?/p>
3.請(qǐng)孩子說(shuō)出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣交換娃娃幫娃娃找朋友
3、總結(jié)
找朋友教案4
活動(dòng)背景
這段時(shí)間，我們班的工作重點(diǎn)是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來(lái)，同時(shí)也帶來(lái)了一系列的常規(guī)管理要求。但是，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是很困難——他們年齡太小，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言要求很難幫助他們樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)，孩子們經(jīng)常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來(lái)不及。為了幫助孩子們養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；
2、能夠區(qū)分不同的玩具，學(xué)習(xí)玩具分類；
3、愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗(yàn)并愿意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。
活動(dòng)過(guò)程
1、找朋友，引出課題
師：老師要找好朋友，誰(shuí)愿意和我做朋友？
好朋友拉拉手，抱一抱。
點(diǎn)評(píng)
找朋友孩子們都喜歡，更不用說(shuō)和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展打開(kāi)了話題。
2、分析積木哭泣原因，激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望
�。�1）（播放錄音，哭聲） “咦，誰(shuí)在哭呀？這里有一個(gè)積木寶寶，它怎么啦？”
（2）師：“它為什么哭呀？”
幼兒回答A：它想媽媽了！
幼兒回答B(yǎng)：它肚子餓了。
幼兒回答C：找不到好朋友了！
�。�3）師：“到底小積木為什么哭？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。小積木，你為什公哭呀？”
播放錄音：我本來(lái)也有許多積木朋友的，可是，我現(xiàn)在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。
�。�4）師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦？”
幼兒回答A：我們讓它不要哭。
幼兒回答B(yǎng)：我們幫它擦眼淚。
幼兒回答C：我們它找積木朋友。
師：“你們?cè)敢鈳椭》e木找朋友？”引導(dǎo)孩子對(duì)積木說(shuō)：“別著急，我們來(lái)幫你�！�
點(diǎn)評(píng)
當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)有哭聲，幼兒都開(kāi)始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發(fā)揮想象，猜測(cè)小積木哭泣的原因，激發(fā)了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去交流。
3、幫積木找朋友
師：“后面的桌子上有許多玩具，請(qǐng)你找找小積木的朋友是誰(shuí)？注意不要找錯(cuò)哦！”帶領(lǐng)孩子來(lái)到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來(lái)到前面坐好，一起看是否找對(duì)。找對(duì)了就對(duì)積木說(shuō)：“你的好朋友在這里�！保缓蟀逊e木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
點(diǎn)評(píng)
相同的玩具放在一起，對(duì)于寶寶班的孩子來(lái)說(shuō)還是很抽象的，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規(guī)指令，我設(shè)計(jì)了“幫小積木找朋友”這一環(huán)節(jié)。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環(huán)節(jié)分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望→幫助積木并一起檢查是否找對(duì)。整個(gè)過(guò)程我都把積木擬人化。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了找相同，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去交流。
4、教師
“我們幫積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了？對(duì)，它笑了，很開(kāi)心！我們開(kāi)不開(kāi)心？”
“幫助了別人，我們真開(kāi)心！”
“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦。”
5、經(jīng)驗(yàn)遷移
“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒(méi)有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎？”和幼兒一起把玩具送回各自的區(qū)域。
點(diǎn)評(píng)
這次活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)孩子們玩好玩具后自己收拾的好習(xí)慣，所以老師的和提醒就在這一環(huán)節(jié)得以實(shí)施。孩子會(huì)把積木分類放好了，可是其他玩具呢？于是，就設(shè)計(jì)了“幫玩具找到它自己的朋友”這一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固。同時(shí)也讓孩子知道幫助別人是一件開(kāi)心的事情。
活動(dòng)延伸：
和玩具做游戲。
找朋友教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
放音樂(lè)《找朋友》
各種動(dòng)物的簡(jiǎn)單幾何圖畫
活動(dòng)目標(biāo)
辨別色彩與形狀
辨別動(dòng)物的特征
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓小朋友擁有日常生活中的簡(jiǎn)單物體，動(dòng)物，圖形認(rèn)知能力
難點(diǎn)：正確的引導(dǎo)小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶
活動(dòng)準(zhǔn)備
一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復(fù)的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1讓小朋友看那些準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖畫
2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動(dòng)物
3讓小朋友們猜彼此拼的動(dòng)物是什么
4讓小朋友們說(shuō)說(shuō)自己用了什么圖形
5讓小朋友們?cè)u(píng)哪種圖形最有用
教學(xué)反思
1 應(yīng)該自己先做一個(gè)樣板，分析一下，讓小朋友有方向感
2 應(yīng)該分配好玩具，就不會(huì)出現(xiàn)搶玩具的場(chǎng)面
3 因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知不夠，應(yīng)該適量的指導(dǎo)，不是放任不管。
4 應(yīng)該有時(shí)間限制，獎(jiǎng)勵(lì)制，激發(fā)孩子潛能
找朋友教案6
設(shè)計(jì)意圖：
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言區(qū)的小朋友在看《動(dòng)物王國(guó)》的圖書。好象在為什么事?tīng)?zhēng)論不休：
沈志浩說(shuō)：小雞和小金魚不能做好朋友！
程笑希說(shuō)：小雞和小金魚也可以做朋友的。
沈志浩說(shuō)：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里，他們又不在一起。
程笑希說(shuō)：小動(dòng)物應(yīng)該有好多好朋友的，他們都是好朋友。
……
看來(lái)小朋友對(duì)小動(dòng)物雖然不陌生，但對(duì)于小動(dòng)物的一些生活習(xí)性還不是太了解，因此我想通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)讓小朋友增加對(duì)小動(dòng)物的了解，同時(shí)提高小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力。
一、教育目標(biāo)：
樂(lè)意聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，了解哪些動(dòng)物會(huì)游泳。
嘗試角色表演，體驗(yàn)表演所帶來(lái)的愉快心情。
二、準(zhǔn)備：
電腦課件，小動(dòng)物頭飾（小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙）
三、教學(xué)過(guò)程；
一、出示玩具，引起幼兒的興趣。
老師出示小鴨的毛絨玩具，并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：
小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？
幼兒集體回答：你是小鴨子。
師：那你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？
幼兒說(shuō)：小鴨會(huì)游泳。
師：小朋友真聰明，都知道小鴨會(huì)游泳。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨游泳的本領(lǐng)（師幼一起做游泳的動(dòng)作）今天，小鴨要來(lái)找朋友，你們猜猜它會(huì)找誰(shuí)做好朋友？（為什么）
它的朋友就在這個(gè)動(dòng)畫里�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)�？纯催@個(gè)動(dòng)畫里有哪些動(dòng)物？
二、完整欣賞故事。
師提問(wèn)：動(dòng)畫片看完了，誰(shuí)來(lái)告訴我動(dòng)畫片里有誰(shuí)？
幼（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）
師：故事的名字叫什么？幼：（小鴨找朋友）
師：講了一件什么事情？幼：（小鴨找朋友的事）
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨找了好多小動(dòng)物做它的好朋友。我們一起來(lái)看看動(dòng)畫，聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)它們說(shuō)了什么話？
三、分段欣賞故事（練習(xí)對(duì)話）
1、老師講述第一段
師：小鴨對(duì)小鳥說(shuō)了什么了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
幼兒：（小鴨對(duì)小鳥說(shuō)）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？
師：小鳥怎么說(shuō)的？
幼兒：對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的好朋友吧。
師：小鳥真有禮貌還說(shuō)，對(duì)不起
2、老師講述第二段
師：小鴨對(duì)兔子說(shuō)什么話呀？
幼兒：小兔、小兔你能和我一起游泳嗎？
小兔會(huì)說(shuō)什么呢？幼：對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。
3、老師講述第三段
師：小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)的是什么話？
幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？
師：小烏龜說(shuō)了什么？幼：好呀！我們一起玩吧！
師：小鴨找到誰(shuí)做朋友？幼：小烏龜
師：小鴨為什么找小烏龜做朋友？幼：小烏龜會(huì)游泳。
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小鴨頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
討論：小鴨還可以找誰(shuí)做朋友？
五、結(jié)束部分
今天、小鴨找到了這么多好朋友真開(kāi)心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。
課件下載：
1、小鴨找朋友flash動(dòng)畫課件
2、小鴨找朋友ppt配音課件
找朋友教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問(wèn)：它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。
一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問(wèn)題：小金魚先找的朋友是誰(shuí)?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附 小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。
他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚�！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的�！毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友，你們說(shuō)，小金魚的朋友是誰(shuí)呀?
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
找朋友教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。
2．能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
3．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
4．鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎虏聲�(huì)有什么變化。
1．出示三種色板：紅、黃、藍(lán)。說(shuō)說(shuō)它們是什么顏色。
2．猜一猜把其中兩種顏色合在一起會(huì)有什么新變化。
�。ǘ┬�(shí)驗(yàn)：顏色對(duì)對(duì)碰。
1．水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。
2．顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。
3．油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。
�。ㄈ┙涣鳎何业陌l(fā)現(xiàn)。
1．請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
2．對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)。
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來(lái)是橙色，黃和藍(lán)合起來(lái)是綠色，紅和藍(lán)合起來(lái)是紫色。
4．想一想其他顏色對(duì)對(duì)碰以后會(huì)有什么變化呢。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
找朋友教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
做早操回來(lái)的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀看，自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚兒的朋友是誰(shuí)？”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問(wèn)答是“鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友�！▲B說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥的孩子也是我的好朋友�！边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情懷。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥類。
情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。
2.同操作材料相同的圖片5組
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng)，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
二.基本部分
教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開(kāi)互動(dòng)。
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，水壺對(duì) 水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f(shuō)：“對(duì)�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專注的傾聽(tīng)）
水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！�
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！奔堈f(shuō)：“對(duì)�！�
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒1：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！毖浪⒄f(shuō)：“對(duì)�！�
幼兒2：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！碧炜照f(shuō)：“對(duì)。”
在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥也來(lái)找朋友，鳥籠對(duì)小鳥說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！毙▲B會(huì)說(shuō)什么呢？小鳥的朋友會(huì)是誰(shuí)？（引發(fā)幼兒思考）
幼兒1：小鳥說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說(shuō)“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰(shuí)？” ）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹(shù)上的鳥窩。（幼兒在自由的爭(zhēng)論）
小鳥說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥的孩子也是我的好朋友�！�
三.結(jié)束部分
把圖片放到黑板上，讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗(yàn)小朋友的記憶力，觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
四.延伸部分
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然，同時(shí)句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的習(xí)慣。
找朋友教案10
設(shè)計(jì)理念
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最后一個(gè)角色引出小老鼠）
�。ㄔu(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開(kāi)心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人） 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。柭柤�、無(wú)聊的樣子）
（評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)
教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂(lè)）
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）
4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬�？不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀�？喵—————�?/p>
�。ㄌ嵝研±鲜笤诼�(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓�。�
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則）
5、討論一下：
提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作）
聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
（評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。）
三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友？
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友，教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn)：它找得怎么樣？
�。ㄔu(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。
師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥�，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。
3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
�。ㄔu(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）
五、結(jié)束活動(dòng)（請(qǐng)搭班老師做貓）
教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦�。ㄕ�(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）
最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！
找朋友教案11
【活動(dòng)意圖】
在一次自然觀察的時(shí)候，有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時(shí)，其他的幼兒都圍觀了上來(lái)，有的說(shuō)："怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來(lái)玩，它難道不怕冷嗎?"有的說(shuō)："毛毛蟲是不是肚子餓了，出來(lái)找東西吃啊?"我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習(xí)性之后，設(shè)計(jì)了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動(dòng)，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時(shí)候，對(duì)毛毛蟲的生活習(xí)性、外型特征能有更深的了解，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、感受用不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。
2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫"毛毛蟲"，并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們班來(lái)了一位神秘的小客人，你們看，是誰(shuí)？（師打開(kāi)投影）可是它躲在草叢后面不敢出來(lái)，你們能不能對(duì)它說(shuō)一句好聽(tīng)的話，把它請(qǐng)出來(lái)呢？
二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：
1、瞧！毛毛蟲出來(lái)啦�。◣煆牟輩仓谐槌雒x。）小朋友們看，這條毛毛蟲長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？
（師小結(jié)一下）：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。
2、今天，毛毛蟲一個(gè)人來(lái)到我們幼兒園，覺(jué)得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來(lái)幫助它，好不好？
3、你們知道我請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)給毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）
4、今天呀，老師要請(qǐng)我的手指寶寶來(lái)幫忙。我先請(qǐng)我的食指寶寶來(lái)幫忙，食指寶寶出來(lái)玩，看見(jiàn)了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？他覺(jué)得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來(lái)嘍！我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。（師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫。）你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀？
5、誰(shuí)也想請(qǐng)你們的手指寶寶來(lái)給毛毛蟲找朋友呢？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來(lái)。）請(qǐng)你告訴大家，你的毛毛蟲在干什么？
三、集體操作：
1、小朋友們一定都想來(lái)為毛毛蟲找朋友了吧，那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你想請(qǐng)哪個(gè)手指寶寶來(lái)幫忙呢？
2、幼兒開(kāi)始作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。
四、交流作品：
1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會(huì)說(shuō)些什么話呢？
2、請(qǐng)幼兒到前面來(lái)講一講毛毛蟲的故事。活動(dòng)反思：這堂課生動(dòng)有趣，幼兒都很感興趣，在操作過(guò)程中，幼兒有一部分沒(méi)有將毛毛蟲的身體連起來(lái)，因此，我在巡視的時(shí)候著重提醒，效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)反思：
一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)
從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過(guò)黏貼食物，添畫場(chǎng)景等，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又通過(guò)延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲》，來(lái)激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無(wú)比快樂(lè)和驚喜。
二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)
在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的提問(wèn)：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？來(lái)激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作，這樣的提問(wèn)也易于幼兒表達(dá)。交流的過(guò)程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。
三、快樂(lè)的情感體驗(yàn)
整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者；激情的參與者；成功的體驗(yàn)者；快樂(lè)的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，尊重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
找朋友教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、小雞卡片、小黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？
2、出示PPT2
師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾？
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)
師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？
師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？
師：有沒(méi)有其他的排法嗎？
4、教師出示PPT
師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？
5、在小黑板上出示數(shù)字卡片，讓幼兒動(dòng)手操作，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶。
二、有趣的數(shù)字
1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們?cè)趺戳耍?/p>
3、出示圖片小貓，師：這又有哪些數(shù)字寶寶呢？
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來(lái)嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。
三、10以內(nèi)的相鄰數(shù)
1、師：數(shù)字寶寶5在哪里呢？出示PPT，由此開(kāi)始引出5的相鄰數(shù)。在小黑板上出示小雞數(shù)字卡片，讓幼兒找出10以內(nèi)的相鄰數(shù)，反復(fù)練習(xí)，加深記憶。
2、教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
找朋友教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則操作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形圖形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形；
2、材料準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片，圖形分類板，ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天圖形寶寶邀請(qǐng)我們小朋友一起去圖形王國(guó)玩一玩，讓我們一起出發(fā)吧。（ppt1喇叭：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）
二、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
師：瞧，我們到了，圖形王國(guó)里的圖形真多�。。╬pt2）圖形寶寶們給我們小朋友準(zhǔn)備了好玩的游戲，你們想不想?yún)⒓�？（幼：想�?/p>
逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。
師：首先，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)圖形寶寶。
�。�1）圓形。（ppt3）
師：這是什么圖形寶寶？
（2）三角形。（ppt4）
師：它是什么圖形寶寶？
�。�3）正方形（ppt5）。
師：它是什么圖形寶寶？
�。�4）長(zhǎng)方形。（ppt6）
師：這是什么圖形寶寶？
三、游戲：找圖形
師：現(xiàn)在讓我們開(kāi)始游戲吧。
第一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友從這些圖形中找出剛才我們看到過(guò)的圖形。（ppt7）
分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒從各種圖片中找出以上一樣或相似的圖形。
四、游戲：圖形寶寶找朋友
師：第二個(gè)游戲：圖形寶寶找朋友
�。╬pt8出示圖形分類板），介紹：這是圖形寶寶的家，每個(gè)家里各住著什么圖形？
師：請(qǐng)把圖形寶寶送回相應(yīng)的家。（圓形、正方形 、長(zhǎng)方形、三角形）
引導(dǎo)幼兒按圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的形狀進(jìn)行分類。
五、操作練習(xí)。
請(qǐng)小朋友把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。
師：那邊還有好多圖形寶寶都還沒(méi)有回家呢，趕緊去把他們送回家吧。
六、活動(dòng)。
表?yè)P(yáng)放正確的小朋友，幫助糾正放錯(cuò)的圖形。
七、游戲，結(jié)束活動(dòng)。
今天我們小朋友玩得真高興，幫圖形寶寶們找到了自己的好朋友，你們真棒。讓我們開(kāi)火車回家吧。（ppt10喇叭）
找朋友教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)，對(duì)不起、謝謝”。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動(dòng)物掛飾若干
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游�！�
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事。
�。�1）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小兔），小兔跳來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔跳，邊跳邊練習(xí)說(shuō)“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“小兔、小兔請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小兔會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）
小兔怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小貓部分。
觀看小貓部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小狗）小貓是怎么走路的？。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓走路，邊學(xué)邊講“走呀走”。
小鴨對(duì)小貓說(shuō)：“小貓、小貓請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小貓會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）
那么，小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。
小結(jié)：小貓不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
�。�3）學(xué)習(xí)小青蛙部分。
觀看小青蛙部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小青蛙說(shuō)：“小青蛙、小青蛙請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小青蛙會(huì)游泳嗎？（會(huì)）
所以，小青蛙說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
三、完整欣賞故事
1、這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
�。�1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
�。�2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小兔、小貓、小青蛙）
�。�3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小青蛙）
2、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小兔們，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；教師說(shuō)：“小貓，你們好。”小朋友們就扮演小貓了；以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩�！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
3、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高興。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小烏龜、小魚、小螃蟹等）
4、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
故事：
今天，天氣真好！小鴨子來(lái)到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來(lái)游去的，覺(jué)得很孤單。
這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過(guò)，小鴨說(shuō)：“小白兔，請(qǐng)你和我一起游泳吧�！�
小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！�
小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來(lái)，小鴨說(shuō)：“小雞，請(qǐng)你和我一起游泳吧�！�
小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！�
一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說(shuō)：“小青蛙，請(qǐng)你和我一起游泳吧�！�
青蛙說(shuō)：“好��！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來(lái)游去。
科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會(huì)游泳。
故事：
今天，天氣真好！小鴨子來(lái)到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來(lái)游去的，覺(jué)得很孤單。
這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過(guò)，小鴨說(shuō)：“小白兔，請(qǐng)你和我一起游泳吧。”
小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳�！�
小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來(lái)，小鴨說(shuō)：“小雞，請(qǐng)你和我一起游泳吧�！�
小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”
一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說(shuō)：“小青蛙，請(qǐng)你和我一起游泳吧�！�
青蛙說(shuō)：“好��！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來(lái)游去。
科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會(huì)游泳。
找朋友教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試按蘋果的大小、顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠）的蘋果模型若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：大、小兩棵蘋果樹(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹(shù)有什么不同？區(qū)分大、小。
2、模仿大樹(shù)、小樹(shù)。
讓孩子們用身體的動(dòng)作模仿大樹(shù)、小樹(shù)的樣子。
二、出示蘋果樹(shù)上結(jié)蘋果的圖片。
1、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果有什么不同？
�。�1）大、小不同。
用身體動(dòng)作模仿大蘋果、小蘋果。
�。�2）顏色不同。
認(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。
2、摘蘋果，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摘到的蘋果是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出蘋果的大小、顏色。）
三、老師按照蘋果的顏色、大小提示，鼓勵(lì)幼兒找到好朋友抱一抱。
1、又大又紅。
2、又小又紅。
3、又大又綠。
4、又小又綠。
四、游戲：將蘋果送回家。
1、請(qǐng)幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應(yīng)的盒子里。
2、教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸：
找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。
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