六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案（通用6篇）
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》課文及教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ：
1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺�，提問�?/p>
（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會(huì)離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）
二、自讀課文：
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、讀后交流：
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？
檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿
絕：停止。 辭：辭別，離開。 催：叫人趕快行動(dòng)。
霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。
一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。
二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。
三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四（5－6）：寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）
2、檢查：a、我是誰？你怎么知道的？
b、你從第一段中，還知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開自己的祖國？
（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤�。�
朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么？
�。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國－－波蘭。）
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景？
2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？
4、交流：
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）
指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要��？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。
C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過請(qǐng)收下吧！
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
�。ńY(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。抓�。亨嵵氐�、回首、望了望，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去）
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）
2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？
�。ㄈ績A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）
b.朗讀體會(huì)他的這種精神。
c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么？
2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在 祖國的地下。'
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重��？
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？
（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）
d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？
（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感�。�
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？
3. 引讀第6自然段。
a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。
三、總結(jié)課文
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書：
3.把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇2
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)肖邦對(duì)祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文：
1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄，準(zhǔn)備交流）
3、檢查自讀情況。
（1）讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線�！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。
5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會(huì)說這句話呢？
6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
�。ㄒ唬⒗斫獾谝蛔匀欢�
1、簡介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對(duì)肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
�。ǘ�、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
�、儆懻撍伎碱}。
②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？
�、勐犚魳�，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、芘錁防首x三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié)，
①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
讀了這句話，你有什么體會(huì)？
②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
�、壑笇�(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí)，姐姐、姐夫和波蘭的同胞們，都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲，這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國，最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的`：“媽媽，可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。
六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會(huì)讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭
(二)我會(huì)填
通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了 （ ），表達(dá)了 （ ）。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習(xí)曲》
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請(qǐng)寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì)到的?
2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?
2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?
四、課堂檢測(cè)
1、寫出下列詞中加點(diǎn)字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )
2、這段文字對(duì)所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個(gè)送別場景。
老師“贈(zèng)土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈(zèng)言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。
因?yàn)槲覀兿Ｍ銦o論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因?yàn)開_______________。
5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。
6、想一想，回答問題：
�、鸥鶕�(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》中，會(huì)有“________”的詞句。
�、谱x著課文中送別的感人場面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書設(shè)計(jì)
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈(zèng)土
六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題，讀題。
2、出示：我死后，“請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
讀句思考：想想這句話是誰說的？是什么時(shí)候說的？從這句話你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì)到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）
3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。再次讀題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解生詞。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，了解課文主要寫了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。
4、交流評(píng)議。
三、研讀第一自然段。
1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛國，為什么又要離開自己的祖國？
�、藕喗楫�(dāng)時(shí)背景，討論交流。
�、葡鄼C(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
四、指導(dǎo)書寫生字詞。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語。
2、課文內(nèi)容。
3、過渡語。
二、研讀第二自然段。
1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？
匯報(bào)交流。
2、品讀體會(huì)人物心情。
�、拍x文段，找出反映肖邦情感變化的句子。
�。ā案袆�(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”——“激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”）
�、颇敲此袆�(dòng)的是什么呢？
�、瞧纷x體會(huì)，交流。（感動(dòng)于師生都來送行；感動(dòng)于詠唱老師特地譜寫的送別曲；感動(dòng)于老師的深情叮囑。）
�、茸杂勺x，體會(huì)肖邦的感動(dòng)。
�、尚ぐ钣譃楹渭�(dòng)呢？
�、式涣骼首x。
1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。
檢查。
2、品讀肖邦“離去”的句子。
3、過渡。
三、研讀三、四自然段。
1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語填空。這是個(gè)的18年。
2、交流。
3、理解第三自然段。
�、胚@是個(gè)悲憤的18年，他悲的是（），憤的是（）。
�、坡犚魳�，老師朗誦，學(xué)生朗讀。
4．出示第四節(jié)。
�、抛x，文中哪些詞語引起了你的注意（全部、徹夜……）
�、谱x一讀這些詞語，你能感受到什么？
⑶你還能用哪些成語來形容肖邦的工作？
�、葎�(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，加深體會(huì)肖邦忘我工作的情感動(dòng)力。
�、升R讀。
四、研讀第五、六自然段。
1、師過渡引出句子。
2、指導(dǎo)讀：“喃喃”的語氣。
3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？
4、齊讀。
五、升華情感。
1、師補(bǔ)充資料。
2、再讀課題。
3、寫話。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心，聆聽了他用生命譜寫的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛國之心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
七、作業(yè)。
1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。
2、搜查閱讀古今中外愛國人士的動(dòng)人故事。
長眠的心臟因有效教學(xué)又博出愛國的強(qiáng)音
六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞語、句子的品析感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國愛國情懷。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語，相信你能讀正確，讀出詞的情義。
2.出示：悲憤 悲憤欲絕 憂憤 不得不 徹夜 長眠 四處奔波
3.指名讀。要求：正確 有感情
4.你能用這些詞語大致說說文章的內(nèi)容嗎？
5.再讀詞語，體會(huì)情感。
�。ㄒ鈭D：這組詞語，不但是文本內(nèi)容高度濃縮，而且體現(xiàn)了文章的情感脈絡(luò).此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)詞語，又回顧文本，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。）
二、走近肖邦，初步感知人物形象。
�。ㄒ唬┨骄考�(dòng)原因。
1.默讀第二段，誰能把這段話讀成兩個(gè)字？
�。x別 送別等）
2.在我們學(xué)過的古詩中，有許多送別詩，你能背一背嗎？
3.汪倫借踏歌表達(dá)對(duì)李白不舍深情，高適以敬酒表達(dá)厚重的義。埃斯內(nèi)爾通過哪些方式來表達(dá)心中真情？默讀第二段，思考。
（詠唱送別曲 言語叮囑 贈(zèng)送銀杯）
4.感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點(diǎn)，評(píng)議。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過誦讀送別詩，聯(lián)系舊知，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語誦讀，使學(xué)生感受到老師的深情和期望。“淚水溢滿眼眶”的原因水到渠成。一個(gè)情真意切的肖邦走進(jìn)學(xué)生的心田。]
�。ǘ┛邸凹柴Y”，悟報(bào)國志。
上勾下連，悟“疾馳”內(nèi)涵。
�、艤I水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動(dòng)， 既然肖邦如此留戀祖國，為什么不是依依不舍地離開，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。
�、苾H僅如此嗎？請(qǐng)大家默讀課文三、四段。想一想，離別的18年是怎樣的18年？
�、撬麨槭裁炊疾ā⒐ぷ�？肖邦真的沒有時(shí)間概念了嗎？
�、冗@看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？
�。ㄐぐ钕氡M快投入到為國家解放而斗爭的新的戰(zhàn)斗中去，一刻也不能耽擱等）
�、赡窃凇盎厥住焙汀凹柴Y”之間你現(xiàn)在感受到什么？
�。ㄐぐ顚�(duì)祖國和親人的愛，為國而戰(zhàn)的志向、決心。）
�、屎靡磺粣蹏�，好一個(gè)報(bào)國志。讀這句話！
[意圖：此環(huán)節(jié)先將“疾馳”放到具體的語境中，再聯(lián)系上下文，拓寬學(xué)生整體領(lǐng)悟語言文字內(nèi)涵的背景，從而讓學(xué)生的思維觸摸到詞語內(nèi)涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問，從整體上去把脈詞語間內(nèi)在的微言大義、言中之情，又為下文學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)肖邦，感悟其至死不渝的愛國情懷做鋪墊。一個(gè)胸懷報(bào)國之志的肖邦躍然紙上。
三、走進(jìn)肖邦，感悟愛國情懷。
1.一個(gè)徹夜工作的肖邦。
�、抛哌M(jìn)肖邦的一夜。
出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。
�、倌x這句話，哪個(gè)詞深深打動(dòng)了你？為什么？
�。◤匾梗�
�、陂]上眼睛，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？
�、鄢鍪救A沙起義失敗后肖邦回國失敗的一段文字資料。生讀談感受。
出示：現(xiàn)在時(shí)晚上八點(diǎn)，肖邦在
時(shí)針指向夜里十點(diǎn)，肖邦在
鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)了，可肖邦還在
疲倦的時(shí)針指向凌晨三點(diǎn)，而我們的肖邦仍在
�、軇�(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）
師：肖邦你休息會(huì)呀！哪怕是一分一秒。生（略）
�、莞星槔首x讀這句話。
⑥這個(gè)夜是殫精竭力的夜，這個(gè)夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過一個(gè)這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？
�、呤茄�，這也是肖邦內(nèi)心深處的最強(qiáng)音-----播放《革命進(jìn)行曲》
�、喔星槔首x3-4自然段。
2.一個(gè)四處奔波的肖邦。
�、俪鍪荆簽榱松�(jì)，為了祖國，他四處奔波。
②讀句子，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
出示：
清晨，當(dāng)人民還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，此刻的肖邦
中午，當(dāng)人們吃著特騰騰的飯菜時(shí)，這時(shí)的肖邦
晚上，當(dāng)一家人享受燈光的溫馨時(shí)，勞累一整天的肖邦卻
�、凵f（略）
�、軒熒鷮�(duì)話：師：肖邦呀肖邦，請(qǐng)你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）
師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）
⑤18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個(gè)日子，肖邦度過多少這樣四處奔波的日子，再細(xì)細(xì)讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動(dòng)呀？
�、拮x第五第1-3句。
[評(píng)析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達(dá)，并通過對(duì)話方式模擬情境，一個(gè)為祖國而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來。
3.一個(gè)要“長眠”于祖國的肖邦。
出示：彌留之際，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下”
⑴讀這句話，那些詞讓你感動(dòng)，為什么?
(緊緊 喃喃 長眠)
�、凭o緊握表達(dá)的是愛國情，喃喃地說表達(dá)的是愛國心，長眠更表達(dá)了回歸故里的愿望。短短的一句話45個(gè)字，但肖邦愛國的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？
⑶讀第五自然段，讀出肖邦的心聲。
四、回讀前文，抒寫升華。
1.肖邦離去了，帶著亡國之恨，帶著對(duì)祖國，對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：
生讀：1830年……《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》；
師：18年呀，恩師的囑托時(shí)時(shí)縈繞在他的心頭：
生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說：“孩子……請(qǐng)收下吧。）；
師：肖邦疾馳而去的情境永遠(yuǎn)會(huì)定格在你我的心中：
生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。
2.此刻，你的內(nèi)心肯定涌動(dòng)許多感觸，寫下來吧。
3.生寫后交流。（在《革命進(jìn)行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學(xué)）
[意圖:本環(huán)節(jié)既巧妙地完成背誦任務(wù)，又使得課堂教學(xué)整體性強(qiáng)，同時(shí)給人以余音繞梁之感。也為學(xué)生的抒寫打開思維大門，做到言意兼得。]
六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)肖邦彌留之際請(qǐng)求的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、掛圖。
擬定課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
�、�、讀通課文。
�、�、學(xué)習(xí)生字新詞。
�、场⒅笇�(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
⒈、直接板書課題：⒊把我的心臟帶回祖國
�、�、針對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀通課文：
�、薄е蓡栕x課文，把字音讀準(zhǔn)。
�、病⒅该止�(jié)讀課文。
�、�、對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
�、�、再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問題。
三、指導(dǎo)分段。
1、讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
2、交流分段。
3、小結(jié)。
四、作業(yè)：熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈地愛國主義精神。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
⒈、提問：肖邦為什么不得不離開自己得祖國？
�、�、自由讀第一節(jié)，思考，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐栴}。
�、�、指導(dǎo)朗讀。
�、耪勗�。
此時(shí)，肖邦的心情可以用書上的一個(gè)詞來說，就是——（悲憤）。什么叫悲憤？
請(qǐng)你練習(xí)有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的心情。
⑵自由練讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、談話：就在1830年11月的一天，肖邦動(dòng)身離開了首都華沙。他的老師和同學(xué)們都為他送行，課文的第二節(jié)就描寫了這一情景。
2、默讀第二節(jié)，畫出令你感動(dòng)或印象深刻的語句。
3、交流所畫的語句。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情朗讀。
⑴出示：
埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“……”激動(dòng)的淚水縊滿了眼眶。
�、浦该x。
�、悄阌惺裁匆蓡枂幔浚ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生提出：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？）
學(xué)生讀書、討論。
�、戎笇�(dǎo)朗讀。
談話：同學(xué)們，讀書要字字入目，要讀進(jìn)去，我們不光要讀懂文章的表面意思，更要讀出它沒直接表達(dá)出的意思。這幾句話不僅寫出了埃斯內(nèi)爾與肖邦師生之間的深厚友誼。離別情深，更寫出了埃斯內(nèi)爾與肖邦一樣深愛自己的祖國，他為自己的祖國深感悲哀，但他并不希望肖邦離開祖國，忘記祖國，此時(shí)還有什么東西比祖國的泥土更珍貴呢？
�、俜蹲x。
②自由練讀、指名讀。
⑸練習(xí)背誦這幾句話。
三、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：雖然肖邦離開了自己的祖國，可他的心時(shí)刻都和祖國相連。
1、自由讀3、4自然段，思考：什么事使肖邦“悲憤欲絕”？什么叫“悲憤欲絕”？
2、他又是怎樣做的？再讀第三段，找出有關(guān)語句，讀讀體會(huì)體會(huì)。
3、集體交流。
4、師述：第四節(jié)是按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來寫的，請(qǐng)大家讀一讀，體會(huì)它的寫法及肖邦忘我的工作精神和思念祖國的情懷。
5、感情朗讀。
五、學(xué)生第五小節(jié)。
過渡：但由于疾病的折磨，肖邦于1849年10月逝世。
⒈、出示：彌留之際，肖邦……我要長眠在祖國的地下�！�
�、�、提問：什么叫“彌留之際？”肖邦的遺愿是什么？這說明了什么？指名回答。
�、�、進(jìn)一步深入讀體會(huì)。
六、齊讀最后一節(jié)。（根據(jù)學(xué)生朗讀情況酌情指導(dǎo)）
七、作業(yè)：
練習(xí)背誦第二節(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
�、�、朗讀全文。
�、病⒈痴b第二節(jié)。
⒊、小練筆。
教學(xué)過程：
一、指名朗讀全文。
二、練背第二節(jié)。
⒈、先復(fù)習(xí)上節(jié)課所背的部分。
�、病⒆杂删毐称溆嗖糠�。
⒊、練背全節(jié)。（根據(jù)提示背：告別親友——詠唱送別曲——老師叮囑——接杯離去）
三、小練筆（寫讀后感）。
1、回憶課文給你感觸最深的地方，說明原因。
2、談?wù)剬?duì)肖邦這一人物的看法。
3、回憶你還知道哪些愛國人世的愛國表現(xiàn)。
4、練習(xí)寫作。
5、指名讀并簡評(píng)。
四、作業(yè)：修改短文。
【六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案】相關(guān)文章：
《把我的心臟帶回祖國》教案09-30
把我的心臟帶回祖國教案09-07
《把我的心臟帶回祖國》教案范文12-23
《把我的心臟帶回祖國火》教案02-22
《把我的心臟帶回祖國》的教案設(shè)計(jì)09-29
把我的心臟帶回祖國優(yōu)秀教案12-18