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幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《不聽話的小雞》含反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們的任務(wù)之一就是教學，反思過去，是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《不聽話的小雞》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《不聽話的小雞》含反思 1
活動目標：
1、幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
圖片四幅
活動過程：
一、引出課題
1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2、幼兒自由想象講述。
3、師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)
二、看圖講述
1、圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的'?
2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)
3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)
4、圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三、討論
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
課后反思：
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《不聽話的小雞》含反思 2
活動目標：
1、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達。
2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
圖片。
活動過程：
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦？
二、教師依次出示圖片并引導提問。
1、出示圖片二：
這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？
小黃雞在干什么？（出示老貓）
這是誰？貓咪在干什么？
小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？我們一起來學一學。
貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說？我們一起來學一學，連上小雞說的話。
這只小黃雞怎么會在這里玩？它的媽媽在哪里？
我們一起來找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一：
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？
你們看小黃雞在做什么？
你們說雞媽媽能聽見嗎？它會來救小黃雞嗎？
雞媽媽會怎么做？
3、圖片三：
雞媽媽來了嗎？噢，它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）
你們說這只小黃雞聽話嗎？
雞媽媽會怎么樣？
4、出示圖片四：
雞媽媽會對小黃雞說什么話？
小黃雞它干什么了？它的頭怎么樣？為什么？（因為小黃雞覺得自己很難為情，自己太不聽話了）小黃雞會怎么說？
三、教師總結(jié)性講述。
1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
教學反思：
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的'好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《不聽話的小雞》含反思 3
課程分析
為了讓我園幼兒從小班開始樹立安全意識、學習安全知識，結(jié)合我園研究課題《幼兒園幼兒安全教育的實踐研究》，設(shè)計了此次《不聽話的小雞》安全教育活動，采用游戲的方式導入、利用課件講述故事的方法，通過一張張圖片以及故事錄音引發(fā)幼兒的興趣，教師作為引導者，通過看圖聽故事錄音到提問，引導幼兒逐步理解故事內(nèi)容，懂得不離開大人不跟陌生人走、遇到危險知道大聲呼救的道理。
課程目標
1、通過活動讓幼兒懂得出門時手拉手跟在大人身邊，不獨自亂跑。
2、懂得不跟陌生人走，幫助幼兒樹立安全意識。
課程準備
1.音樂、課件、故事錄音。
2.幼兒已有安全知識經(jīng)驗準備。
課程過程
一、導入部分:
音樂游戲《拉個圓圈走走》。
二、基本過程。
等幼兒坐好了，師:剛才我的寶貝跟我走圈圈的時候，大家都沒有亂跑，老師心里真高興!我告訴你們啊，有一只雞媽媽她也帶著寶貝出來玩，可她一點也不高興，想不想知道為什么?我們一起來看看吧!
三、完整地邊欣賞課件邊聽故事錄音
四、欣賞完故事后教師提問
1.師:雞媽媽帶著小雞出去干什么啊?(吃蟲子)
2.師:那雞媽媽跟小雞是怎么說的?(跟在媽媽身邊，不要亂跑)
3.師:那有只蝴蝶飛來的時候，小雞是怎么做的?
4.師:小雞追蝴蝶追到哪去啦?(樹林里)
5.小雞在樹林里發(fā)生什么事情呢?
6.師:狐貍把小雞帶到哪里去了?狐貍想干什么?(幼兒回答)嗯，狐貍是一只壞狐貍，他把小雞帶到家里面想把它吃掉，小雞嚇得大聲叫:“救命啊，救命啊”，
7.師:小雞被狐貍吃掉了嗎?是誰救了小雞?(獅子爺爺)
8.師:獅子爺爺把小雞送回了媽媽身邊，小雞跟媽媽說了什么?(以后我一定聽你的話跟在你身邊，再也不一個人亂跑了。)
五、對幼兒進行安全教育，總結(jié)，延伸。
師:你們平時跟爸爸媽媽出去沒有?你們是怎么做的?是不是一個人亂跑啊?
師:如果不小心跟爸爸媽媽走散了，有不認識的人也就是陌生人來跟你說話，說他可以帶你去找爸爸媽媽，你會不會像不聽話的小雞一樣跟陌生人走?
師：如果遇到了陌生人，老師總結(jié)了幾個注意點呢，寶寶們可一定要記住哦！
播放視頻《不跟陌生人走》
師幼總結(jié)：如果遇到了陌生人，我們不能輕易相信陌生人的話，不要接受陌生人的物品，更不能跟陌生人走，遇到危險要學會大聲呼救。
課程反思
通過本次活動的開展，讓我園幼兒不僅在游戲的情境下學到安全知識，也豐富了孩子們的安全經(jīng)驗。本次活動結(jié)合我園研究課題《幼兒園幼兒安全教育的實踐研究》，采用游戲的方式導入、利用課件講述故事的方法，講述小雞不聽媽媽的`話，獨自去抓蝴蝶遇到了狐貍，差點被吃掉，最后獅子把狐貍趕跑，救出小雞的故事�；顒油ㄟ^一張張圖片以及故事錄音引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過看圖聽故事錄音到提問，引導幼兒一步一步的進行講述，理解故事內(nèi)容，懂得不離開大人不跟陌生人走、遇到危險知道大聲呼救的道理，從小樹立安全意識。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《不聽話的小雞》含反思 4
活動目標
幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
活動準備
故事圖片四幅
小雞、老貓、雞媽媽的角色頭飾
繪畫紙和彩筆
活動過程
一、引出課題
教師提問：“雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？”
幼兒自由想象并講述。
二、講述故事
教師出示圖片并提問：
出示圖片一：這是誰？它在干什么？它為什么要跑？
出示圖片二：這是誰？貓咪在干什么？小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？
出示圖片三：小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？你們看小黃雞在做什么？你們說雞媽媽能聽見嗎？它會來救小黃雞嗎？
出示圖片四：雞媽媽是怎么救小黃雞的？雞媽媽會對小黃雞說什么話？
教師總結(jié)性講述：這四幅圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。教師完整講述故事，并強調(diào)故事的主題和小雞的不聽話行為。
三、交流討論
提問幼兒：“你們覺得小雞不聽話在故事中有哪些表現(xiàn)呢？”
將幼兒的回答寫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)小雞的不聽話行為。
四、角色扮演
分組進行角色扮演：幼兒分組，每個小組扮演一個角色，如小雞、雞媽媽、老貓等，然后根據(jù)故事中的情節(jié)進行表演。
觀察扮演活動：幼兒觀察其他組的.表演，并給予評價或提出改進意見，鼓勵幼兒進行互動交流。
五、繪畫創(chuàng)作
讓幼兒利用繪畫紙和彩筆自由繪制小雞的形象，可以根據(jù)自己的想法來描述小雞的不聽話行為。
鼓勵幼兒將自己的繪畫作品展示給全班，并讓幼兒相互欣賞、評論。
六、活動總結(jié)
教師與學生一起回顧本堂課的學習內(nèi)容和活動，并強調(diào)小雞不聽話的重要性。
教師對學生的繪畫作品進行評價，鼓勵幼兒的創(chuàng)意和努力。
課后反思
活動效果：
通過本次活動，幼兒能夠認真觀察畫面內(nèi)容，并充分想象表達自己的見解。
大部分幼兒能夠理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，并初步學習人物的簡單對話。
角色扮演和繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。
不足之處：
故事選材較為陳舊，缺乏新穎性，部分幼兒對故事的興趣不高。
在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒的參與度不夠，需要更多的引導和鼓勵。
改進建議：
在未來的活動中，可以嘗試選擇更貼近幼兒生活、更具新穎性的故事素材。
增加更多互動環(huán)節(jié)，提高幼兒的參與度，如設(shè)計小雞不聽話的游戲，讓幼兒在游戲中體驗小雞的不聽話行為，并討論游戲中的道德問題。
通過這次活動，幼兒不僅學到了故事中的道理，還培養(yǎng)了語言表達能力和創(chuàng)造力，同時也為今后的教學活動提供了寶貴的經(jīng)驗和反思。
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