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      2. 大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《學習詩歌》

        時間:2021-09-23 11:00:23 教案 我要投稿

        大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《學習詩歌》

          在日常生活或是工作學習中,大家都經(jīng)常接觸到詩歌吧,詩歌具有音韻和諧,節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口的特點。那么都有哪些類型的詩歌呢?下面是小編幫大家整理的大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《學習詩歌》,希望能夠幫助到大家。

        大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《學習詩歌》

          教學目標:

          1、掌握春天的季節(jié)特征,體驗自然的美。

          2、理解詩歌內(nèi)容,學習有表情的朗誦。

          教學重點:

          富有感情的朗誦詩歌《春天》

          教學準備:

          詩歌—春天、背景圖片、小動物圖片、錄音機、磁帶

          教學課時:

          一課時

          教學理論:

          大班幼兒能圍繞一個話題進行討論,教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習慣和相應的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步整理自己已有經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律,并用語言表達出來;鼓勵幼兒愿意當眾表達,表達時自然、從容、自信。

          教學流程:

          談話活動,幼兒結合已有經(jīng)驗說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動,根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

          教學過程:

          1、談話:小朋友們上周末老師給小朋友們留了一個任務,請大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請小朋友們說一說,我們來分享一下。

          2、幼兒概括已有經(jīng)驗,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵和表揚。

          3、以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓老師帶來一張照片和一首關于春天的詩歌,給大家祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

          4、出示圖片,幼兒學習詩歌《春天》

          ①教師示范朗誦詩歌,幼兒傾聽。

         、诮處熯吿釂栠叧鍪緢D片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?

         、劢處熍c幼兒互動學習兒歌。

          5、詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

          6、活動延伸:請幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?

          7、放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附:詩歌:春天啊,春天——春天是什么?

          小燕子說:

          "春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:

          "春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:

          "春天是香甜的花朵;"小山羊說:

          "春天是綠色的山坡……小朋友說:

          "春天是大家的歡樂。"

          教學反思:

          本次觀摩課結束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導下精心準備,結合季節(jié)特征、孩子的`年齡特點及本班幼兒的實際情況,制定本次教學活動:學習詩歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動幼兒的學習興趣較濃厚,積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導入活動,教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說出自己的想法,對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的提問引導幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化,把談話活動又推進了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導入本節(jié)課的學習內(nèi)容,出示圖片后,我應該發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導幼兒進行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導幼兒欣賞詩歌時,加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌,幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學習詩歌做了較好的鋪墊,對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達到鞏固詩歌內(nèi)容的目的,當黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時,我應該隨機的進行教育,鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的,幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時,采用先集體,后分組,最后到個人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容,個別幼兒朗誦小燕子說的話時,把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當我請小朋友上前邊表演時,個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時,讓大家?guī)椭,和他一起說,增強他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關春天的小秘密,為延伸活動為做準備,效果較好。

          此次活動結束了,謝謝班上老師的配合及指導,自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運用到今后的活動中,為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗,使自己不斷進步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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