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中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》（精選6篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 1
設(shè)計意圖：
生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設(shè)計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強(qiáng)調(diào)幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機(jī)靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動重難點：
活動重點：學(xué)說繞口令
活動難點：學(xué)說難念的字與易讀錯的字及讀不準(zhǔn)的句子。
活動準(zhǔn)備：
圖片、按句子設(shè)計的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、這是什么地方，有誰？
2、他們之間發(fā)生了什么事？
3、老虎吃到兔子了嗎？結(jié)果怎樣？
二、了解繞口令的內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述，了解內(nèi)容。
2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
三、幼兒學(xué)說繞口令
1、看圖譜學(xué)說繞口令。（重點說相似的'字和易讀錯的句子）
2、玩游戲：巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）
3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）
四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容
1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒說繞口令。
2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
五、教師小結(jié)：
結(jié)束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學(xué)習(xí)小兔子機(jī)靈勇敢，肯動腦筋，能保護(hù)好自己不受傷害。
活動延伸：
教師把圖片投放到語言活動區(qū)，請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情。
活動反思：
本次語言活動是我在單位賽講時的內(nèi)容，我首先對《指南》語言領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學(xué)習(xí)活動的興趣，并且促進(jìn)了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎(chǔ)，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。
這次活動美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應(yīng)該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現(xiàn)有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。
中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 2
設(shè)計意圖：
生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發(fā)不準(zhǔn)，針對這些情況設(shè)計了本次活動。
內(nèi)容分析：
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機(jī)智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動內(nèi)容：
繞口令《虎和兔》
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、老虎、兔子頭飾
活動重點：
學(xué)說繞口令
活動難點：
學(xué)說難念的字與易讀錯的句子。
活動流程：
激發(fā)興趣--了解繞口令--學(xué)說繞口令--情景表演
活動過程：
一、課件激趣，理解內(nèi)容：
1、逐一出示課件，幼兒講解圖片內(nèi)容。
�、�、這是在什么地方？有誰？老虎想干什么？
�、�、他倆之間發(fā)生了什么事？
�、�、老虎吃到兔了嗎？結(jié)果怎么樣？
2、教師小結(jié)完整誦讀（目的：讓幼兒在看圖講述過程中，對圖片和內(nèi)容進(jìn)一步了解，教師誦讀突出了活動的主題）
二、通過提問，了解繞口令：
1、教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師邊講解繞口令邊提問：
�、佟� "這首繞口令的名字叫什么？"
②、 "坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？"教學(xué)反思：
③、"坡下的灰兔想了一個什么辦法躲過了老虎？"
④"你聽到這首繞口令中哪兩個字的發(fā)音相似。"
三、幼兒學(xué)說繞口令
1、邊看課件，師幼共同朗讀。
2、重點學(xué)說相似的字和易讀錯的句子。
3、跟節(jié)奏幼兒誦讀（目的：在幼兒學(xué)說與出現(xiàn)的過程中，通過相似音的念讀，易讀錯句子的`練習(xí)，完成活動的難點）
四、情景表演，表現(xiàn)繞口令的內(nèi)容。
1、請2名幼兒扮演虎、兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒念繞口令。
2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
五、師小結(jié)結(jié)束繞口令中
老虎想吃灰兔，結(jié)果灰兔躲起來，老虎沒吃到，說明兔子遇到事情的時候，不慌張，肯動腦，我們下節(jié)課把學(xué)到的繞口令畫出來，也可以想一想、編一編，老虎和兔子之間還可能發(fā)生什么事，講給我們大家聽。
教學(xué)反思：
在教授中班幼兒《虎和兔》這首繞口令時，我深刻體會到了語言教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。這首繞口令以其獨特的韻律和快速的發(fā)音要求，不僅鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力，還激發(fā)了他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)過程中，我通過生動的講解和示范，幫助孩子們理解繞口令的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們嘗試快速、準(zhǔn)確地發(fā)音。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分孩子在發(fā)音上存在一定的困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個字的區(qū)分，以及繞口令中一些相似音的快速轉(zhuǎn)換。
為了解決這個問題，我采取了多種教學(xué)策略，如分組練習(xí)、個別指導(dǎo)、游戲互動等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時，我也鼓勵孩子們在課后多加練習(xí)，與家長一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，共同提高口語表達(dá)能力。
通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，語言教學(xué)需要注重個體差異，因材施教。在未來的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的發(fā)音特點和需求，為他們提供更加個性化、有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握語言技能，享受語言學(xué)習(xí)的樂趣。
中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 3
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對繞口令的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會用普通話朗誦繞口令。
3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"虎、兔、肚、樹"等字音。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一張。
2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個。教學(xué)反思：
活動過程
1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。
（1）教師：請小朋友看一看，聽一聽發(fā)生了什么事。
�。�2）教師操縱磁性紙偶進(jìn)行表演邊朗誦繞口令。
2、幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結(jié)果怎么樣了？
3、找發(fā)音相近的字并理解字義。
�。�1）教師：找一找繞口令里有那些字聽起來很像。
�。�2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。
（3）幼兒找出發(fā)音相近的字，教師以圖和動作來幫助幼兒理解字義。
4、幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
�。�1）教師示范朗誦并配合動作幫助幼兒記憶。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊練習(xí)繞口令，注意糾正幼兒發(fā)音中的錯誤。
5、請幼兒分組互相進(jìn)行繞口令練習(xí)與糾正，鼓勵幼兒先慢后快地進(jìn)行朗誦。
6、教師總結(jié)。
活動延伸請幼兒收集一些繞口令，互教互學(xué)，并組織幼兒進(jìn)行繞口令比賽。
教學(xué)反思：
在本次中班語言教學(xué)活動《虎和兔》中，我嘗試通過生動的故事講述和豐富的課堂互動，激發(fā)孩子們對語言學(xué)習(xí)的`興趣。回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為既有值得肯定的地方，也存在一些需要改進(jìn)的不足。
首先，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，包括熟悉故事內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)流程以及準(zhǔn)備相關(guān)的教具。在課堂上，我通過生動的語言和形象的肢體語言，成功吸引了孩子們的注意力，使他們能夠全神貫注地投入到故事情境中。同時，我還通過提問和角色扮演的方式，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂互動，有效提升了他們的語言表達(dá)能力和想象力。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在提問環(huán)節(jié)，有些問題的難度設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致部分孩子無法準(zhǔn)確回答，影響了他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。此外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保每個孩子都能充分參與到教學(xué)活動中來。
針對以上問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重問題的層次性和針對性，確保每個孩子都能在適合自己的難度下學(xué)習(xí)和成長。同時，我也將加強(qiáng)課堂管理，通過更加有效的引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)每個孩子的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
本次《虎和兔》的教學(xué)活動雖然取得了一些成果，但也存在一些不足。我相信，在今后的教學(xué)中，通過不斷反思和改進(jìn)，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的語言學(xué)習(xí)體驗。
中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 4
活動目標(biāo)：
1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點。
2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
ppt、圖譜、鼓
活動過程：
一、引題
1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭，其實是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)
2.山坡用一個字來表示，老虎也用一個字來表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。
3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說?引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。
4.在老虎和兔子之間會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)我們一起來看一看。
二、虎和兔
1.出示圖片2，幼兒觀察
①老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)
②原來，老虎餓肚肚了，它想吃誰呢?(小兔)出示圖譜念一遍
③完整念一遍，現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍
2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來看看。
�、俪鍪緢D譜，我們用3個字來說，誰能來說一說。誰追誰?引出虎追兔
�、谀峭米幽�?(跑掉、逃跑)我們也用3個字來說一說(兔回家)我們把家用窩來表示，它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"
3.出示圖片3，提問：老虎屁股怎么了?(痛、紅)
①兔子窩邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。
�、谠瓉�，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。
4出示圖片4，提問：老虎現(xiàn)在的.心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰?(老虎)
�、倌切⊥媚�?(開心、高興)對，樂壞了兔。
�、诔鍪緢D譜，引出"氣壞了虎，樂壞了兔"。
5.出示圖片5，老虎最終有沒有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"
�、俪鍪緢D譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。
�、谡姘�，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令
三、練習(xí)繞口令
1.這首兒歌好不好聽?念起來是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點就是很有節(jié)奏感。
2.加上鼓點練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。
3.分組練習(xí)(男生女生、小組)
4.跟著鼓點加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來一遍呢?
5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣?
小結(jié)：老師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。
四、布置任務(wù)請小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。
活動反思與活動成果：
我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。
中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 5
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講、動動的過程中理解內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
2、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)相似音和容易混淆的音：坡、窩、破、撲、虎、兔、肚、股。
活動準(zhǔn)備：
與詩歌相應(yīng)的圖與插入角色。
活動過程：
一、（第一次嘗試活動）以談話的方式，引起幼兒聯(lián)想，激發(fā)幼兒的興趣。（出示虎和兔）
1、提問：
�。�1）看，誰來了？
�。�2）虎和兔碰到一起會發(fā)生什么事情？（讓幼兒嘗試想象事情的結(jié)果）
2、根據(jù)幼兒發(fā)音，隨機(jī)應(yīng)用一下輔助問題。
提問：
�。�1）如果老虎看見山坡下有只小兔，它要怎樣才能很快抓住小兔？（幼兒嘗試用三個字來說）
�。�2）小兔有什么辦法來躲開老虎？
�。�3）如果小兔子在跑的過程中，發(fā)現(xiàn)前面有個窩它會怎么做？
二、（第二次嘗試）出示圖片，順序講述，在看看、講講中，進(jìn)一步理解內(nèi)容。
提問：
1、這幅圖畫的是什么地方？有些什么？
2、小虎想吃誰？為什么？
3、刺扎破虎屁股，老虎氣不氣？
三、（第三次嘗試）運用指偶、在講講、動動中學(xué)習(xí)繞口令。
1、教師用木偶邊演示邊朗誦。
2、幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
（1）試著找出繞口令中難念的音進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）用指偶試著表演繞口令。（個別表演）
�。�3）提問：念繞口令和念兒歌有什么不一樣？
�。�4）幼兒試著又快又準(zhǔn)地念繞口令。
教學(xué)反思：
在本次中班語言活動《虎和兔》中，我嘗試通過生動的故事情節(jié)和豐富的語言表述，幫助孩子們理解并區(qū)分“虎”和“兔”的發(fā)音，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。
活動中，我利用圖片和動畫吸引了孩子們的注意力，讓他們對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講述故事的過程中，我注重引導(dǎo)孩子們觀察圖片，鼓勵他們用自己的'語言描述圖片內(nèi)容，這不僅鍛煉了他們的觀察能力，也提高了他們的語言表達(dá)能力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分孩子在發(fā)音上還存在困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個字的發(fā)音容易混淆。這可能是因為我在發(fā)音訓(xùn)練上做得還不夠細(xì)致，沒有針對每個孩子的發(fā)音情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重發(fā)音訓(xùn)練，通過游戲、兒歌等多種形式，幫助孩子們更好地掌握發(fā)音技巧。同時，我也會加強(qiáng)個別指導(dǎo)，針對每個孩子的發(fā)音難點進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
通過這次活動，我深刻認(rèn)識到，在語言教學(xué)中，我們需要注重孩子們的個體差異，因材施教，才能取得更好的教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的語言教育。
中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說繞口令，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
2、發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，虎、兔、股、肚。
3、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
背景圖片、手偶、圖譜等。
活動重難點：
學(xué)說繞口令。
能清楚準(zhǔn)確地朗誦繞口令。
活動過程：
一、謎語引出虎和兔相遇的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會發(fā)生什么事情？
1、猜謎語，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說說老虎和兔子的生活習(xí)性等。
2、教師提出問題，幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。
二、借助手偶表演，讓幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。
1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發(fā)生的事情講一遍。
2、教師提問，進(jìn)一步加深幼兒對繞口令的印象。
3、教師再表演一遍，幼兒試著說繞口令。
三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)說繞口令。
四、游戲《我來說，你來做》，通過游戲活動，讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字音。
1、老師說虎、兔、股、肚，小朋友做動作。
2、小朋友說虎、兔、股、肚，老師做動作。
3、一個小朋友說，另外幾個小朋友做動作。
五、教師小結(jié)：像我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌，里面有一些讀音相似的字，并且要快速準(zhǔn)確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。
活動反思與活動成果：
我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的.聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。
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