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      2. 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找家》

        時(shí)間:2021-09-22 16:51:11 教案 我要投稿

        中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找家》

          身為一名人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找家》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找家》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒通過游戲、操作等活動(dòng),在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合,了解集合與子集的包含關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          場景布置:用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;

          音樂磁帶:《我的朋友在哪里》;

          頭飾:草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個(gè);

          幼兒操作材料:衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆;電腦課件:小動(dòng)物找家,蔬菜的家。

          活動(dòng)過程:

          一、通過游戲活動(dòng),讓幼兒初步感知集合。

          (一)1、今天我們都成了水果娃娃,請(qǐng)你告訴我你是什么水果娃娃呀?

          2、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友,找齊了好朋友,就可以找一個(gè)家坐下來。

          3、幼兒游戲。

          (二)1、你們都找到了自己的家,可小動(dòng)物們還沒有找到家呢?我們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄冄剑?/p>

          2、出示大屏幕一(小動(dòng)物找家),提問:

          ①這是什么地方?

         、谒{(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的家?綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家?青青的小河會(huì)是那些小動(dòng)物的家?為什么輕輕的小河是這些小動(dòng)物的家?

          3、小結(jié):小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥的家;青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家;綠綠的草地是會(huì)跑愛跳的.小動(dòng)物的家。

          二、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

         。ㄒ唬┏鍪敬笃聊欢ㄊ卟说募希

          1、這個(gè)家里有誰?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體講述)

          2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧?(蔬菜的家)對(duì),這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。

          (二)1、我們可不可以組成一個(gè)大家庭?為什么?同時(shí)提問那我們的家應(yīng)該取個(gè)什么名字。(綠帶圈起來)

          2、水果大家庭由哪些小家組成?

          3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

         。ㄈ┯變悍纸M集體操作活動(dòng):

          1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家,很羨慕,也想請(qǐng)我們幫幫忙,給他們分小家,你們一邊分,一邊想想:我們是按照什么來分的。

          2、每組請(qǐng)一名幼兒講述結(jié)果:提問:你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

          三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng):這些是誰?他們還沒有自己的家,請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集,并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。

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