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幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》（精選10篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 1
活動目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗小動物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。
活動重點：
感受故事所蘊含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
活動準(zhǔn)備：
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂、故事錄音。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒嘗過。是什么味道呢？你們看——（出示圖書封面指向書面）（月亮的味道）師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)形兜绬�？那假如月亮有味道，你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥兀浚ㄓ變鹤杂蓴⑹�，并說出原因。）師：呀，月亮的味道這么好呀！那么是誰想嘗月亮的味道呀？（長頸鹿）除了長頸鹿還會有誰也想嘗月亮的味道呢？你們想不想知道？（想）好，等一會兒我們跟著長頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過，你們在看的時候要一頁一頁仔細(xì)翻看，找找看哪一頁你覺得最有趣？有趣在哪里？等會講給在座的新老師和小朋友們聽，好不好？（好）師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦！看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰來說說，你覺得最有趣的`是哪一頁？上來幫周老師翻到這一頁。
預(yù)設(shè)提問p4師重點引導(dǎo)幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男。層變河X得有趣。
P11：師重點引導(dǎo)幼兒說出小老鼠這么小，它怎么會吃到這月亮的？是靠小動物的幫忙。再讓幼兒猜測，小老鼠接下來會怎么做呢？
P12：師重點引導(dǎo)幼兒說出小動物睡覺時的溫馨場面，體現(xiàn)小動物們團結(jié)。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實是個有趣的故事，讓我們再來回味一下月亮的味道。
�。úシ排錁饭适拢⿴煟盒∨笥崖牭枚己苷J(rèn)真。那么剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)（翻到p1），這大月亮下面一點點的是什么？（眼睛）你們覺得是誰的眼睛？（動物的眼睛）有幾個動物？（九個）你們剛剛聽故事的時候聽到了幾個？（八個）少了誰？（小魚）（翻到p13）小魚為什么沒去？（引發(fā)幼兒思考）小魚又是怎么想的呢？（引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答）師小結(jié)：小魚離不開水。月亮的倒影是吃不到的。（這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講）師：我們再回過來想一想，月亮的味道怎么樣？你從哪里看出來的？
�。ㄟ@是它們吃過的最好吃的東西）可是，小動物吃到月亮容易嗎？（不容易）師：是啊，真不容易！要不是小動物們齊心協(xié)力，它們怎么可能嘗到月亮的味道呢？那么，小朋友想想看，平時在我們游戲中，有沒有遇到過這樣的情況呢？就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的？（幼兒自由敘述）師：對了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動物，你會用什么方法去嘗月亮的味道呢？（幼兒自由敘述）師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫出來，然后告訴小朋友們聽，好嗎？
活動反思：
整個教學(xué)活動氣氛比較好，小朋友都能積極回答問題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計：談話導(dǎo)入——自主閱讀——分析理解——想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒有味道時"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥兀?就顯得不合理�；蛟S轉(zhuǎn)變角色，說成"可是有一群小動物卻偏偏說它有味道，那會是什么味道呢？"這樣就銜接起來了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問題"找找看哪一頁你覺得最有趣？有趣在哪里？"目標(biāo)太大，孩子思考點不明確，可以改為"還有哪些小動物也想嘗月亮的味道？它們用了什么辦法？最后嘗到月亮沒有？"其二、書本身沒有頁碼，教師可以編上頁碼，這樣既便于孩子對應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 2
設(shè)計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解�；谟變旱囊阎�(jīng)驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設(shè)計了此次活動來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交往，并展開大膽的想象。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。
2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）
2、（出示圖書）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是？（《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？”
3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）
�。�2）、他們會是誰呢？為什么？
�。�3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容）
�。�4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮�？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥�？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2—5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。
�。�1）、第2—3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮�！昂｝攭虻皆铝羻�？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
�。�2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？
（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的.？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6—9頁圖畫書的內(nèi)容。
�。�1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？
�。�2）、教師出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學(xué)說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11—12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
�。�1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>
�。�3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解�！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”
�。�4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們愿望實現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物圖片，提問引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？
3、“小魚在想什么？” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”
4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？
五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
活動反思：
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學(xué)活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣�！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會小動物們堅持不懈的精神。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設(shè)計和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 3
活動目標(biāo)：
1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的`理解。
活動準(zhǔn)備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動過程：
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了�？墒牵『｝斶�是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
2、討論：
�。�1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
�。�2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
�。�3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
�。�1）設(shè)置模擬月亮的高度。
�。�2）兩人一組，合作運用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
（3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
�。�4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、第二次探索。
�。�1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
�。�2）想一想：還能不能找到別的竅門？
�。�3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
3、過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 4
活動目標(biāo)：
1．感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2．喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
《月亮的味道》
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象
師：每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢？是的'，月亮很圓，也很亮。
今天我?guī)砹艘槐緯小对铝恋奈兜馈�，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的吧�?/p>
二、聽講故事，理解作品
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？
2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？
4．小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？為什么？
5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？
6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？
7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動物們在做游戲）我們也來玩一玩。
�。ń處熆烧堄變哼厪�(fù)述邊體驗故事主要情節(jié)。）
三、完整欣賞，想象遷移
讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
�。úシ排錁饭适拢龑�(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。）
如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道？
�。ń處熓痉毒涫剑何蚁Ｍ铝潦翘鹛鸬模拖衩牢兜那煽肆Α�
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 5
活動準(zhǔn)備
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
活動目標(biāo)
在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。
活動過程
一、交代名稱，引發(fā)好奇
�。ㄍㄟ^“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）
1．這是什么（月亮）？這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認(rèn)為月亮是什么味道的？
3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什么方法摘到月亮的？
二、聽講故事，理解作品
�。ń柚攸c問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）
1．播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問）。
�。�1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測）？
�。�2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的.頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？
（3）現(xiàn)在幾個動物在摘月亮（7個）？你認(rèn)為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？
�。�4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？
�。�5）誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？
2．小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3．過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
�。ń柚僮黧w驗和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。）
1．第一次探索。
提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
�。�1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動物的身體）？
有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
（2）幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
（1）交代操作要求：
這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
�。�2）幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時是否細(xì)心？
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
�。ㄖ攸c介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3．小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 6
活動目標(biāo)：
1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動重、難點：
在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、故事PPT、建筑場館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。
設(shè)計思路：
1、對作品教學(xué)價值的分析：
�。�1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
�。�2）這個活動將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望�；顒又饕捎昧艘暵犞v做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發(fā)展水平的分析：
�。�1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
�。�2）大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂的、主動的建構(gòu)者"。
（3）這個活動的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識并說出名稱。在我們的融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。
活動過程：
一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。
1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關(guān)鍵性提問：
�。�1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成�，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動作。
�。�2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
小結(jié)：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？
（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？
小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的`更穩(wěn)。
2、想想議議。
�。�1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說出互相合作）
�。�2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）
小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門，如：堅持性、認(rèn)真細(xì)致等。）預(yù)設(shè)問題：
�。�1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？
（3）過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？
小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 7
設(shè)計意圖：
中班幼兒相對于小班幼兒，好奇心增強，更喜歡探索。故事為幼兒營造了一個奇妙的世界，幼兒通過不斷猜測故事情節(jié)、想象故事結(jié)局，以滿足探究的渴望，從而促進(jìn)語言發(fā)展�！吨改稀氛Z言目標(biāo)指出：喜歡聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解能力；具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。本次活動根據(jù)幼兒喜歡品嘗食物的特點開展語言活動。孩子們愿意嘗試很多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒有嘗試過。幽默的故事，讓孩子們展開豐富的想象。通過故事中小動物們齊心協(xié)力嘗到月亮的味道，引導(dǎo)幼兒體驗團結(jié)合作的力量和樂于分享的美好品質(zhì)。
課程目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
能力目標(biāo)：能大膽表述自己觀察到的畫面內(nèi)容。
情感目標(biāo)：體驗合作分享的樂趣。
課程準(zhǔn)備
繪本PPT、小動物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻
課程過程
一、活動導(dǎo)入：
1.設(shè)置疑問：寶貝們你們都吃過哪些食物？他們是什么味道？
2.出示圖片，幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗來說一說蛋糕什么味道？餅干什么味道？
3.引出話題
�。�1）寶貝們你們來猜猜月亮?xí)鞘裁吹奈兜滥兀?/p>
（2）有一些小動物，也想去嘗一嘗月亮的'味道，他們用什么方法去夠到月亮？最后他們嘗到月亮了嗎？我們一起來仔細(xì)看一看。
二、播放《月亮的味道》繪本PPT、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮？他們在想什么呢？
2.這是誰？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？
3.大象用什么去夠月亮？它夠不著，叫來了誰？長勁鹿還是夠不著，它叫來哪些小動物呢？
4.小動物在想辦法夠月亮的時候，月亮在干什么呢？
5.最后大家通過什么方式夠到月亮了？
6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請你和小伙伴討論一下。它是一個人吃的嗎？其他小動物有沒有嘗到月亮的味道？它們覺得月亮是什么味道呢？
7.小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行梳理，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、幼兒參與游戲“夠月亮”。
1.請小朋友想一想，繪本中出現(xiàn)了哪些小動物？我們一起把它請出來。
2.請小朋友來討論一下，動物們是按照怎樣的順序夠月亮的？
四、播放繪本視頻，讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當(dāng)中哪個小動物，為什么？
五：拓展延伸：還有哪些小動物也想來嘗嘗月亮的味道呢？我們?nèi)枂柛舯诘男∨笥选?/p>
課程反思
本次活動《月亮的味道》，故事富有濃厚的趣味性，從幼兒以往的經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)置問題，圍繞活動目標(biāo)層層遞進(jìn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗人物情感，描述人物特點，將幼兒作為主體參與到活動中，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。《指南》語言領(lǐng)域指出“認(rèn)真并能聽懂常用語言，愿意講且能表達(dá)清楚，具有文明的語言習(xí)慣”。
本次活動不足之處，對于中班幼兒來說，有意注意的時間約10分鐘。但是活動某些環(huán)節(jié)時間過長，幼兒失去興趣，無法將所有注意力集中到活動中。在以后的活動開展中，將精簡某些環(huán)節(jié)，分清主次。在面對所有幼兒時，注重個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，讓幼兒作為活動主體，積極參與其中。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 8
一、活動目標(biāo)：
1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗集體活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
《月亮的味道》課件。
三、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的.氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。
�。ǘ┗静糠�
故事《月亮的味道》。
1、播放課件
師：你們看到了什么？
2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。
�。�1）師講述故事。
�。�2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：月亮的味道怎么樣？
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？
師：你是怎么知道的？
3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。
師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？
師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙。
師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？
4、品嘗月亮。
師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？
師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。
（1）師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
�。�2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 9
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗，長此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過程中會遇到各種各樣的困難，無法與同伴進(jìn)行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時，積累社會性交往的經(jīng)驗。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團結(jié)友愛的繪本，故事中通過小動物們互相幫助，同心協(xié)力地吃到月亮的`，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團結(jié)的力量，故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動目標(biāo)：
1.在認(rèn)真傾聽故事的基礎(chǔ)上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；
2.通過課件和圖片的演示，掌握動詞“伸”、“擠”的含義，學(xué)說小動物之間的對話；
3.感受與同伴合作的力量，體驗分享的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；
2.幼兒共同合作的照片。
活動過程：
一、出示小動物的圖片，通過談話的形式引出故事。
1.師：今天有幾只小動物老師到我們班做客了，看看都有誰呀？（出示動物圖片）快跟它們打聲招呼吧！今天小動物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會做什么呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測）
2.師：它們到底會做什么事情呢，我們一起來聽一聽吧！（教師講述故事）
二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
2.通過提問的方式掌握故事內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片。
師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動物呢？這些小動物今天一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們在嘗月亮地過程中有沒有遇到什么困難？什么困難呢？小動物們是怎么解決的？它們又是怎么說的呢？
三、教師播放課件，再次講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠梳理出小動物先后出場的順序，并且能夠?qū)W說小動物之間的對話。
1.師：你們聽到了嗎？小動物們是怎么做的呀？第一個想嘗一嘗月亮味道的是誰？（邊說邊擺放動物的圖片）它是怎么做的？伸長了脖子是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)！（學(xué)習(xí)伸的動作，并進(jìn)行模仿）那小海龜成功了嗎？那怎么辦？請來了誰幫忙？它是怎么說的？
師：小烏龜是怎么對大象說的？他們成功了嗎？大象又請來了誰？（長頸鹿）它是怎么對長頸鹿說的？它們有沒有成功呀？那它們放棄了嗎？接下來又請誰來幫忙了？（以此類推，逐步梳理每個動物的出場順序，并學(xué)習(xí)簡單的對話）
2.師：老鼠最后有沒有成功呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能成功呢？其他小動物呢，有沒有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？（引導(dǎo)幼兒了解團結(jié)合作和分享的意義）
四、猜測小魚的結(jié)局并拓展“團結(jié)合作”的含義。
1.師：咦，你們看這里還有誰呀？（小魚）你們猜這條小魚最后會嘗到月亮嗎？我們小朋友可以回去問一問爸爸媽媽哦！
2.觀看幼兒團結(jié)合作的照片，升華主題。
師：我們今天分享的故事有趣嗎？那你們喜歡故事里的誰呀？為什么？小動物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時會跟其他人一起完成事情嗎？會一起做什么呢？（請幼兒講述，教師出示部分圖片）
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《月亮的味道》 10
一、設(shè)計意圖：
這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
二、活動目標(biāo)：
�。ㄒ唬┫矚g閱讀，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。
�。ǘ┕膭钣變捍竽懴胂螅掠诒磉_(dá)。
�。ㄈ┲缊猿值降�，團結(jié)力量大的道理。
三、活動準(zhǔn)備：
繪本PPT、音樂
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮}：今天老師要給小朋友講一個故事，是關(guān)于誰的故事呢？
�。ㄔu析：活動的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
�。ǘ┯^察畫面，利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。
�。ㄔu析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的'方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達(dá)一個信息“團結(jié)起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）
1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面
教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會是誰的眼睛？他們在想什么呢？
2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口�。∫估�，動物們望著月亮，總這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮！
提問：
�。�1）小動物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
（2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測
�。�3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。
3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）
教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什么辦法��？——爬到最高的山上。恩，這也算個好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）
4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡垼處煟骸芭赖缴巾�，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
（1）為什么小海龜夠不著？
（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
5．它會請誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象。”“小烏龜說，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看。
“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著�！�
6．它會請誰來幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現(xiàn)長頸鹿畫面）“他叫來了長頸鹿。”大象說：“長頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得著呢？
提問（1）大象是怎么說的？（學(xué)說句型）
�。�2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了脖子，可還是夠不著（幼兒學(xué)做長頸鹿夠月亮的動作伸伸脖子）該怎么辦呢？
7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”
8．切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這里有幾只小動物在摸月亮拉？（四只）那四只小動物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳�！八麄冸x月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？
9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。
10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動物��？數(shù)一數(shù)？這么多小動物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子��？他來干什么�。浚ú孪耄┖倳趺凑f的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了�！痹铝粒豢吹胶镒�，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。
12．你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎？為什么？
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個小不點，肯定捉不到我的”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動。月亮為什么會這么想？
13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：
�。�1）小老鼠成功了嗎？
�。�2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？
�。ㄖ挥型ㄟ^努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。）
14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎？喏，就在水里，在我旁邊啊！
提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
�。ㄈ┡錁吠暾蕾p故事，知道堅持到底，團結(jié)力量大的道理。
（評析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團結(jié)互助的力量。）
1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
2.提問：
�。�1）小動物摸不到月亮的時候，有沒有放棄？
（2）最后小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？
�。�3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個一個疊得高高的）
3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團結(jié)合作的力量真的大啊。
�。ㄋ模┫胂筮w移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?
（評析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個活動充滿了童趣和天真。）
教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
五、活動延伸：
�。ㄔu析：活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）
�。ㄒ唬┯^看動畫片《月亮的味道》。
�。ǘ┌言铝恋奈兜喇嫵鰜怼�
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