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蘇教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的蘇教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 1
設(shè)計(jì)理念：
本課以學(xué)生的發(fā)展為本，在學(xué)生已理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義；經(jīng)歷了根據(jù)游樂園里的實(shí)際問題列出乘法算式，由乘法算式編寫成乘法口訣，并能對乘法口訣進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)上冊第7—9頁。
學(xué)情與教材分析：
1—4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，將對以后的乘法口訣學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。教學(xué)過程中，以童話故事呈現(xiàn)教材上的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)2和3的乘法口訣時(shí)，寫出乘法算式，再按照乘法算式編寫出乘法口訣，讓學(xué)生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來，并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4的乘法口訣教學(xué)時(shí)，先畫一張表算一算，再對應(yīng)數(shù)學(xué)問題寫出幾個(gè)相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學(xué)4的乘法口訣時(shí)利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
能理解口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)的乘法題。
過程與方法
讓學(xué)生在老師的幫組下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
情境圖，題卡，表格圖。
教學(xué)過程：
一、故事引入
今天是小象的生日，他和媽媽邀請森林里的小動(dòng)物們來參加他的生日宴會(huì)。宴會(huì)上象媽媽為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了豐盛的食物（出示宴會(huì)的場景圖）。
提問：象媽媽為小猴準(zhǔn)備了他愛吃的桃子（有四盤每盤有四個(gè)桃子）。小朋友們，象媽媽準(zhǔn)備了多少個(gè)桃子？
生1：4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，4、8、12、16，有16個(gè)。
生2：4+4+4+4=16個(gè)老師：其實(shí)老師還有一種更簡便的方法，你們想學(xué)嗎？揭示課題：1—4的乘法口訣。（板書）
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學(xué)生的'注意力，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望。
二、學(xué)習(xí)新知
1、談話：生日宴會(huì)結(jié)束后，小象它們來到游樂園玩，小動(dòng)物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。
2、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。
（1）例題，圖片演示蹺蹺板畫面。小朋友們，你看到了什么？生：是小猴們在玩蹺蹺板，一個(gè)蹺蹺板上坐了2個(gè)小猴。提問：一個(gè)蹺蹺板上坐2只小猴，1個(gè)2是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？兩個(gè)蹺蹺板上坐幾只小猴，2個(gè)2是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？生回答，老師板書。指出：1x2=2為了方便記憶，我們可以編一句口訣：一二得二（板書），會(huì)說嗎？
誰能說說一二得二表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編出口訣，并根據(jù)乘法算式想口訣的意思）你能根據(jù)2x2=4編一句口訣嗎？小組交流，得出二二得四。并說說“二二得四”表示什么意思？
（2）想一想：2x1=□，你用那一句口訣算？
讓學(xué)生初步感受一句乘法口訣可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式。
小朋友們真了不起，學(xué)的很棒，老師想考考你們！（出示題卡）1x2=□口訣：一二得（）2x1=□口訣：（）2x2=□口訣：二二得（）
3、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。
（1）例題，談話：這邊小猴子們得高興，那邊小熊們也玩的不亦樂乎。看！他們在蕩秋千呢�。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：每個(gè)秋千上有幾只小熊？是幾個(gè)幾？怎么列乘法算式？兩個(gè)秋千呢？3個(gè)秋千呢？小組討論，指生匯報(bào)：一個(gè)秋千上有幾3小熊，是1個(gè)3，乘法算式是：1x3=3；兩個(gè)秋千是2個(gè)3，乘法算式是：2x3=6；3個(gè)秋千是3個(gè)3。乘法算式是：3x3=9。提問：你用什么好的方法很快算出這三道算式的結(jié)果的？引導(dǎo)學(xué)生編出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。老師板書乘法算式及口訣。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的編寫2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編寫3的乘法口訣，實(shí)現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。
�。�2）想一想：談話：小朋友們真了不起，這三句口訣是3的乘法口訣。想一想：3x1=□，3x2=□，用什么口訣算的？指生答。小朋友能用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面的問題嗎？（出示想想做做第1題）老師讀題，明確題目要求：看算式擺小棒；把算式填寫完整；把口訣填寫完整。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視檢查擺小棒和填寫的情況。
安排練習(xí)及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，有利于新知識(shí)內(nèi)化。練習(xí)由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學(xué)生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程，有利于學(xué)生理解乘法口訣的意思。
4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。
�。�1）例題談話：快看哪！小火車開來啦！原來其他的小動(dòng)物們都來坐小火車了。（出示場景圖）咦！這么多的小動(dòng)物呀！數(shù)一數(shù)1個(gè)車廂有幾只小動(dòng)物？2個(gè)車廂呢？3個(gè)呢？4個(gè)呢？我們畫張表算一算吧。（出示表格）請小朋友根據(jù)圖把表填寫完整。車廂的個(gè)數(shù)1 2 3 4人數(shù)4組內(nèi)交流：根據(jù)表格，你能列出什么乘法算式？會(huì)用口訣算嗎？指生匯報(bào)，師板書：1x4=4一四得四3x4=12三四十二2x4=8二四得八4x4=16四四十六
指出：積是十幾時(shí)中間的“得”就可以去掉了。
�。�2）練習(xí)談話：學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，請小朋友們來解決這兩道題。想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，指生板演匯報(bào)。？1x1=□，口訣：（）讓學(xué)生自己填寫，并編出口訣。
在此安排“想想做做地2題”練習(xí)讓學(xué)生再一次體會(huì)一句口訣可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做第3題。老師以“開火車”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人說出得數(shù)和口訣。
2、想想做做第4題。先讓學(xué)生用線連一連，再通過交流，引導(dǎo)他們體會(huì)：一般情況下，用一句口訣可以計(jì)算兩道相關(guān)的乘法試題。
3、全班齊讀1—4的乘法口訣，讓學(xué)生自己記憶口訣。你有什么好的方法來記憶乘法口訣？
四、課堂總結(jié)
小象它們今天玩得可高興了，在動(dòng)物森林里我們也學(xué)到了很多新知識(shí)，你能說說你今天的收獲嗎？
板書設(shè)計(jì)：
1—4的乘法口訣
小猴玩蹺蹺板圖
小熊蕩秋千圖
小火車圖表格
1x2=2；1x2=2一二得二
1x3=3；3x1=3一三得三
1x4=4；4x1=4四得四
2x2=4二二得四
2x3=6；3x2=6二三得六
2x4=8 4x2=8二四得八
3x3=9三三得九
3x4=12 4x3=12三四十二
4x4=16四四十
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生經(jīng)歷1-4的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)。
2. 初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
4. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：經(jīng)歷編寫1-4乘法口訣的過程，熟練掌握口訣并能應(yīng)用。
難點(diǎn)：理解口訣的'含義，特別是4的乘法口訣的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
小棒
乘法口訣卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（3分鐘）
1. 談話引入：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法，知道幾個(gè)幾相加可以用乘法來計(jì)算。今天，我們一起來學(xué)習(xí)乘法口訣。
2. 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（12分鐘）
1. 學(xué)習(xí)2的乘法口訣
出示主題圖（如蹺蹺板畫面）：1個(gè)蹺蹺板坐2人，就是1個(gè)2。
引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式：1×2=2，并編出口訣“一二得二”。
提問：2個(gè)蹺蹺板坐幾個(gè)2人？怎樣列算式和編口訣？
學(xué)生同桌交流，全班匯報(bào)。
2. 學(xué)習(xí)3的乘法口訣
出示主題圖（如蕩船場景）：1只蕩船坐3人。
引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式和編口訣，如1×3=3（一三得三），2×3=6（二三得六）。
提問：3只蕩船坐幾個(gè)3人？怎樣列算式和編口訣？
學(xué)生小組討論，全班匯報(bào)。
3. 學(xué)習(xí)4的乘法口訣
出示主題圖（如小火車場景）：每節(jié)車廂坐4人。
引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式和編口訣，如1×4=4（一四得四），2×4=8（二四得八）。
學(xué)生小組內(nèi)完成3節(jié)、4節(jié)車廂的乘法算式和口訣編寫。
三、全班交流，提煉建模（5分鐘）
1. 讀1-4的乘法口訣，試記口訣。
2. 教師打亂順序，指出口訣中的一句，學(xué)生說出完整口訣。
3. 對口令游戲，如“一二（ ）”、“二三（ ）”等。
四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化（10分鐘）
1. 完成“想想做做”第1題：看算式擺小棒，填寫算式和口訣。
2. 完成“想想做做”第2題：觀察不同角度的圖形，用相同的乘法算式計(jì)算結(jié)果。
3. 列出乘法算式并算出得數(shù)，如“4個(gè)2連加的和是多少？”
五、總結(jié)評價(jià)，延伸拓展（5分鐘）
1. 談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧編寫乘法口訣的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3. 布置作業(yè)：和爸爸媽媽一起討論乘法口訣，寫下自己的想法。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟記1-4的乘法口訣。
2. 熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片
練習(xí)題卡片
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備（2分鐘）
課前兩分鐘口算比賽，集體校對，評出“口算大王”。
二、談話揭題（3分鐘）
談話引入：小朋友們喜歡看《西游記》嗎？孫悟空有七十二般變化，唐僧師徒經(jīng)歷了八十一難。這兩個(gè)數(shù)和幾的乘法口訣有關(guān)？
補(bǔ)充課題并齊讀。
三、共同探究（15分鐘）
1. 看情境圖，填寫表格
出示五角星情境圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行有多少顆五角星。
引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式表示，并填寫表格。
揭示9的乘法口訣特有規(guī)律：幾個(gè)9比幾十少幾。
2. 編制口訣
學(xué)生根據(jù)表格編寫9的乘法口訣，教師巡視指導(dǎo)。
指名匯報(bào)，全班齊讀口訣。
3. 探究口訣規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生找出9的乘法口訣的神奇規(guī)律，如十位和個(gè)位相加等于9，幾九的積十位比幾少1等。
通過練習(xí)卡片進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
四、分層練習(xí)（10分鐘）
1. 完成教材上的練習(xí)題，如“用乘法口訣計(jì)算”、“填空”等。
2. 手指游戲：通過玩手指游戲幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。
五、總結(jié)評價(jià)（5分鐘）
談話：通過今天的練習(xí)課，你有什么新的.收獲？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律和記憶方法。
布置作業(yè)：繼續(xù)熟記1-4的乘法口訣，并嘗試用口訣解決生活中的實(shí)際問題。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生經(jīng)歷1-4的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法。
2. 熟記1-4的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和綜合能力，以及初步的邏輯推理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，掌握編寫方法，熟記口訣。
難點(diǎn)：4的乘法口訣的記憶及運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、情境圖等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1. 通過多媒體課件展示游樂園的場景，如蹺蹺板、蕩船等，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 提問：你們喜歡玩蹺蹺板嗎？如果每個(gè)蹺蹺板坐2個(gè)人，2個(gè)蹺蹺板坐幾個(gè)人呢？怎樣用乘法表示？
二、新知學(xué)習(xí)
1. 學(xué)習(xí)2的乘法口訣
（1）出示例題圖片（蹺蹺板），學(xué)生觀察并回答問題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式：1×2=2，2×2=4。
�。�3）編寫乘法口訣：“一二得二”，“二二得四”。
�。�4）解釋口訣的意義，并讓學(xué)生嘗試背誦。
2. 學(xué)習(xí)3的乘法口訣
（1）出示例題圖片（蕩船），學(xué)生觀察并回答問題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式：1×3=3，2×3=6，3×3=9。
�。�3）編寫乘法口訣：“一三得三”，“二三得六”，“三三得九”。
�。�4）解釋口訣的.意義，并讓學(xué)生嘗試背誦。
3. 學(xué)習(xí)4的乘法口訣
�。�1）通過小火車的情境引入，每節(jié)車廂坐4人。
（2）學(xué)生分組討論，列出乘法算式并編寫口訣。
�。�3）匯報(bào)交流，教師板書口訣：“一四得四”，“二四得八”，“三四十二”，“四四十六”。
�。�4）解釋口訣的意義，并讓學(xué)生嘗試背誦。
三、鞏固練習(xí)
1. 完成教材上的“想想做做”題目，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。
2. 教師出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
3. 小組競賽：看哪組同學(xué)能最快最準(zhǔn)確地背誦出1-4的乘法口訣。
四、課堂小結(jié)
1. 回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性和記憶方法。
2. 表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生通過動(dòng)手操作和觀察，理解1-4的乘法口訣的意義和來源。
2. 初步掌握乘法口訣的編寫方法，并能熟記口訣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，掌握編寫方法。
難點(diǎn)：4的乘法口訣的記憶及運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、PPT課件、乘法口訣表等。
教學(xué)過程：
一、故事引入
通過講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們參加生日宴會(huì)的故事，引出乘法口訣的學(xué)習(xí)。例如，小象的生日宴會(huì)上，媽媽準(zhǔn)備了四盤桃子，每盤有四個(gè)，問學(xué)生們總共有多少個(gè)桃子？
二、新知學(xué)習(xí)
1. 學(xué)習(xí)2的乘法口訣
�。�1）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，每次擺兩根，分別表示1個(gè)2和2個(gè)2。
（2）列出乘法算式：1×2=2，2×2=4。
（3）引導(dǎo)學(xué)生編寫乘法口訣：“一二得二”，“二二得四”。
�。�4）解釋口訣的`意義，并讓學(xué)生嘗試背誦。
2. 學(xué)習(xí)3的乘法口訣
（1）繼續(xù)用擺小棒的方法，每次擺三根，分別表示1個(gè)3、2個(gè)3和3個(gè)3。
�。�2）列出乘法算式并編寫口訣。
�。�3）解釋口訣的意義，并讓學(xué)生嘗試背誦。
3. 學(xué)習(xí)4的乘法口訣
�。�1）利用表格法，先畫一張表，每行代表一節(jié)車廂，每列代表車廂的座位數(shù)（都是4個(gè)）。
（2）學(xué)生根據(jù)表格填寫數(shù)據(jù)，列出乘法算式并編寫口訣。
�。�3）解釋口訣的意義，并讓學(xué)生嘗試背誦。
三、鞏固練習(xí)
1. 完成教材上的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流訂正。
2. 教師出示乘法算式卡片，學(xué)生快速搶答對應(yīng)的乘法口訣。
3. 分組競賽：看哪組同學(xué)能最快最準(zhǔn)確地背誦出1-4的乘法口訣。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性和記憶方法。
2. 表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生經(jīng)歷1-4的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)。
2. 初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶口訣，并能用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和綜合能力，以及類比推理的能力。
4. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解口訣的意義，掌握口訣的編寫方法。
難點(diǎn)：記憶4的乘法口訣并熟練運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
小棒、情境圖等教具
乘法口訣卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過生活實(shí)例引入乘法口訣的學(xué)習(xí)，如“一盒鉛筆有12支，如果我們知道每盒有6支，那么兩盒有多少支？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后揭示課題：《1-4的乘法口訣》。
二、學(xué)習(xí)新知
1. 學(xué)習(xí)2的乘法口訣
出示情境圖（如蹺蹺板畫面），引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“1個(gè)蹺蹺板坐2人”。
提問：2個(gè)蹺蹺板坐幾人？怎樣列乘法算式？
引導(dǎo)學(xué)生編出口訣：“一二得二”，并解釋其意義。
同理，學(xué)習(xí)“二二得四”。
2. 學(xué)習(xí)3的乘法口訣
出示蕩船的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“1只蕩船坐3人”。
按照學(xué)習(xí)2的乘法口訣的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3的乘法口訣，并編出“一三得三”、“二三得六”、“三三得九”。
3. 學(xué)習(xí)4的乘法口訣
創(chuàng)設(shè)小火車的情境，每節(jié)車廂坐4人。
引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、列式等方式學(xué)習(xí)4的乘法口訣，并編出“一四得四”、“二四得八”、“三四十二”、“四四十六”。
三、鞏固練習(xí)
1. 完成教材中的“想想做做”部分，包括看算式擺小棒、填寫口訣等。
2. 小組競賽：看哪一組能最快最準(zhǔn)確地背誦出1-4的`乘法口訣。
四、課堂小結(jié)
1. 回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。
2. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)乘法口訣的方法，如通過觀察、比較、歸納等。
五、布置作業(yè)
1. 熟記1-4的乘法口訣。
2. 完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
與第一篇相同，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解乘法意義的基礎(chǔ)上，掌握1-4的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
同樣為理解口訣的意義和編寫方法，以及記憶4的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、情境圖、表格圖等教具。
教學(xué)過程：
一、故事引入
通過講述一個(gè)與乘法口訣相關(guān)的故事（如小象的生日宴會(huì)），激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，并引出課題：《1-4的乘法口訣》。
二、學(xué)習(xí)新知
1. 學(xué)習(xí)2的乘法口訣
出示蹺蹺板圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“1個(gè)蹺蹺板坐2人”。
通過加法算式（1+1）引入乘法算式（1×2），再編出口訣“一二得二”。
類似地，學(xué)習(xí)“二二得四”。
2. 學(xué)習(xí)3的乘法口訣
出示蕩船圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“1只蕩船坐3人”。
引導(dǎo)學(xué)生通過加法算式（如3+3）轉(zhuǎn)化為乘法算式（2×3），并編出口訣。
學(xué)習(xí)“三三得九”等口訣。
3. 學(xué)習(xí)4的乘法口訣
創(chuàng)設(shè)小火車的情境，每節(jié)車廂坐4人。
引導(dǎo)學(xué)生通過表格計(jì)算、列出加法算式和乘法算式，再編出口訣。
強(qiáng)調(diào)“積滿十時(shí)中間的‘得’可以去掉”的規(guī)則。
三、鞏固練習(xí)
1. 完成教材中的練習(xí)題，包括看圖寫算式、編口訣等。
2. 小組合作，互相檢查口訣背誦情況，并幫助記憶有困難的同學(xué)。
四、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性和學(xué)習(xí)方法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和收獲。
五、布置作業(yè)
1. 熟記1-4的乘法口訣。
2. 完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的乘法問題，嘗試用乘法口訣解決。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 8
設(shè)計(jì)理念：
本課以學(xué)生的發(fā)展為本，在學(xué)生已理解乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。通過具體情境和實(shí)際操作，幫助學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編寫過程，理解口訣的意義，并能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)上冊第7-9頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
理解1-4的乘法口訣的意義和結(jié)構(gòu)。
初步掌握乘法口訣的編寫方法，并能熟記這些口訣。
能用口訣計(jì)算相關(guān)的乘法題。
2. 過程與方法：
通過動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物、觀察圖畫等實(shí)踐活動(dòng)，編寫乘法口訣。
在編寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和類比推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的'緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，初步掌握編寫方法。
難點(diǎn)：4的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、情境圖、題卡等。
教學(xué)過程：
1. 故事引入：
通過一個(gè)小象的生日宴會(huì)故事，引出桃子的數(shù)量問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 學(xué)習(xí)新知：
學(xué)習(xí)2的乘法口訣：
出示蹺蹺板圖片，提問一個(gè)蹺蹺板坐2人，那么2個(gè)蹺蹺板坐幾人？引出乘法算式和口訣。
小組討論，編寫并解釋口訣的意義。
學(xué)習(xí)3的乘法口訣：
出示蕩秋千的圖片，同樣引導(dǎo)學(xué)生編寫乘法算式和口訣。
總結(jié)口訣的編寫方法和結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)4的乘法口訣：
通過畫表格計(jì)算，讓學(xué)生體驗(yàn)乘法口訣的編寫過程。
強(qiáng)調(diào)積滿十時(shí)中間的“得”可以去掉。
3. 鞏固練習(xí)：
完成“想想做做”中的習(xí)題，加強(qiáng)口訣的記憶和應(yīng)用。
開展小組競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
4. 總結(jié)評價(jià)：
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲。
表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，提出希望和建議。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 9
設(shè)計(jì)理念：
本課注重學(xué)生主體地位，通過實(shí)踐操作和合作交流，幫助學(xué)生深刻理解乘法口訣的意義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)上冊第7-9頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
理解1-4的乘法口訣的意義和結(jié)構(gòu)。
初步掌握乘法口訣的編寫方法，并能熟記這些口訣。
能用口訣計(jì)算相關(guān)的乘法題。
2. 過程與方法：
通過動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物、觀察圖畫等實(shí)踐活動(dòng)，編寫乘法口訣。
在編寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和類比推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，初步掌握編寫方法。
難點(diǎn)：4的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、情境圖、小棒等。
教學(xué)過程：
1. 激趣導(dǎo)入：
通過猜謎語、觀察手指等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入乘法口訣的學(xué)習(xí)。
2. 新知探索：
學(xué)習(xí)2的乘法口訣：
展示圖片，讓學(xué)生觀察并回答問題，引出乘法算式和口訣。
通過小組合作，編寫并解釋口訣的.意義。
學(xué)習(xí)3的乘法口訣：
同樣以圖片為載體，引導(dǎo)學(xué)生編寫乘法算式和口訣。
強(qiáng)調(diào)口訣的排列規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)4的乘法口訣：
先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，體驗(yàn)乘法運(yùn)算的過程。
再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式編寫乘法算式和口訣。
3. 鞏固深化：
完成教材中的習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
開展形式多樣的課堂活動(dòng)，如口訣接龍、快速搶答等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 總結(jié)反思：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。
鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和建議，促進(jìn)師生互動(dòng)。
二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《1-4的乘法口訣》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟記1-4的乘法口訣。
2. 熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片
練習(xí)題卡片
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備（2分鐘）
課前兩分鐘口算比賽，集體校對，評出“口算大王”。
二、談話揭題（3分鐘）
談話引入：小朋友們喜歡看《西游記》嗎？孫悟空有七十二般變化，唐僧師徒經(jīng)歷了八十一難。這兩個(gè)數(shù)和幾的'乘法口訣有關(guān)？
補(bǔ)充課題并齊讀。
三、共同探究（15分鐘）
1. 看情境圖，填寫表格
出示五角星情境圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行有多少顆五角星。
引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式表示，并填寫表格。
觀察表格，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律（如“幾個(gè)9比幾十少幾”）。
2. 編制口訣
學(xué)生根據(jù)表格編寫9的乘法口訣，全班交流匯報(bào)。
教師板書口訣，學(xué)生齊讀。
3. 探索口訣規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生找出9的乘法口訣的神奇規(guī)律（如十位和個(gè)位相加等于9，幾九的積十位比幾少1等）。
通過練習(xí)卡片進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
四、分層練習(xí)（15分鐘）
1. 完成“想想做做”中的相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇、判斷等。
2. 手指游戲：通過手指演示9的乘法口訣，幫助學(xué)生記憶。
五、總結(jié)評價(jià)（5分鐘）
談話：通過今天的練習(xí)課，你有什么新的收獲？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。
布置作業(yè)：繼續(xù)熟記1-4的乘法口訣，并嘗試用口訣解決生活中的問題。
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