找春天教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的找春天教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
找春天教案1
【教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想】
《找春天》是一篇語言優(yōu)美，音律柔和的韻文。它生動(dòng)描寫了孩子們在春天到來時(shí)，在田野上尋找春天，感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天，感悟春天，享受春天，首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整，放在季節(jié)特點(diǎn)比較明顯的時(shí)節(jié)來學(xué)習(xí)，做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源。其次，在課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身體驗(yàn)春天的氣息，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上，將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、看、畫、做等多種語文實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好和語言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語言積累和情感積淀。在課后，以“贊美春天”為主題，自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，再次感受春光的美麗和自然的神奇。
【課前準(zhǔn)備】
1、音樂曲目《春天暢想曲》。
2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩歌等)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
內(nèi)容：大自然中尋找春天
一、情感導(dǎo)入
師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?
二、尋找春天
師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。
師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。
師：你們找到春天了嗎?
生1：我找到了。看，湖面上有一群大白鵝在游泳。
生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開了，金黃金黃的，真美啊!
生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。
生4：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的《詠柳》。
(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動(dòng)物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。
師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟)
生1：我聽到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里……
生2：我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽，又怕把它驚飛了。
生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開心啊!
生4：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!
師：春天是一首動(dòng)聽的歌，真讓人陶醉呀!孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的?
生1：春天是甜甜的，像蜜一樣甜。春天是香香的，像花一樣香。
生2：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。
生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像樹葉一樣滑嫩。
生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽。
這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動(dòng)的生命。
師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點(diǎn)什么嗎?
生1：我想對春天說：春天，你是我的好朋友!我們喜歡你!
生2：我想說，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個(gè)魔術(shù)師呀!
生3：春娃娃，你長得真好看，我把你帶到我家去吧!
在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想，口中要說的話表達(dá)出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。
第二課時(shí)
內(nèi)容：韻文之中感受春天
一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、(上課鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。孩子們，你們看……(教師出示春游時(shí)的錄像)
你們看到了什么?聽到了什么?
2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天，這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書課題)
一開課，教師就用學(xué)生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、春天在什么地方呢?你們聽──(教師配樂朗讀)
2、想不想到課文中找找春天?趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法去認(rèn)識它，注意把字音讀準(zhǔn)。
3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。
4、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評價(jià)。
5、齊讀課文，教師評價(jià)。
初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文，讀中悟文
1、春天來了嗎?你從哪句話知道的，找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)
2、我們在哪兒找到了春天?(生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪)
學(xué)習(xí)4～7自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)：
⑴ “探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件)
多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會(huì)朗讀方法)
�、� 課文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。
�、� 自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。
�、� 抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。
⑸ 觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說話。
�、� 自由交流，讀讀喜歡的句子，再畫下來，記在采蜜本上。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，說說理由。
4、是啊，美麗的春天來啦!(教師播放《春天暢想曲》，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。)
師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她);花綻枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天真是無處不在!春天真的來到了人間!
學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流，強(qiáng)化感受
1、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎?
2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長的安排下有序地介紹。)
3、四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。
4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。
五、課外延伸，升華情感
春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè)，請任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。
1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。
2、喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。
3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。
4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。
第三課時(shí)
內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天
(本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。)
1、描寫春天的古詩：
《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。
2、歌唱春天的歌曲：
《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。
找春天教案2
教學(xué)要求
1、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。
2、抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3、說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）
網(wǎng)站簡介
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個(gè)要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。
找春天教案3
中班社會(huì)：找春天
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知春天的景象，知道春天來時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的變化
2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
教學(xué)活動(dòng)：
一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1.提問：
�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
1.師：春天非常的美麗，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢？
2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5.教師結(jié)合對應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng)，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。
1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？
4.組織幼兒來到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。
6.組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。
找春天教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，情感誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春天美景。
教學(xué)類型：
精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，錄音。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看�。ǔ鍪緬靾D）
生：仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀文中，合作識字
1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
生：朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？
生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀文中，教師評價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時(shí)
一、品讀文中，讀中悟文。
（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動(dòng)作
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）
4、把疑問的語氣讀出來。
5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……
二、強(qiáng)化感受，升華情感。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
三、本課小結(jié)：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]
找春天教案5
設(shè)計(jì)意圖：
春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個(gè)地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說故事的語句，表達(dá)自己對春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢小結(jié)，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩。
價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。
1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀，她在哪里呢？"就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：好多花觀察討論：小熊走到山頂上，看到了什么欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃淙~綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩歌內(nèi)容，
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩歌內(nèi)容：
請部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學(xué)說詩歌中的話。
小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天）
五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結(jié)，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
六、繼續(xù)到戶外尋找春天。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說一說。
在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動(dòng)。孩子們紛紛說：“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的`春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”
但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動(dòng)中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
找春天教案6
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)幼兒們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、 引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)幼兒們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過程
1、開始環(huán)節(jié)：
�。�1） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說一說。
�。�2）出示掛圖，讓幼兒們再說說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節(jié)
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）
�。�2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
�。�3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）
（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）
�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲！
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思
本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助幼兒們理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。
大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了幼兒們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀校園用的時(shí)間太長，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長短，避免再出現(xiàn)時(shí)間到了，而活動(dòng)過程沒完成
找春天教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：
�。�1）有感情地朗讀、背誦課文。
�。�2）積累優(yōu)美詞句。
�。�3）通過讀課文領(lǐng)略春天的美麗。
2.過程與方法：
以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法，通過朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從內(nèi)心喜歡這篇文章，認(rèn)識春天的美麗，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過觀察春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，形成良好的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。
2.在讀中感悟、欣賞，激發(fā)對春天的熱愛之情，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教具準(zhǔn)備】ppt課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。
1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺來到我們身邊啦，這節(jié)課老師和大家一起去找春天，好嗎？
2.游戲 “摘蘋果” ，復(fù)習(xí)生字。
【設(shè)計(jì)意圖】
好玩是孩子們的天性，教學(xué)開始采用“摘蘋果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識字，溫故知新，孩子們玩得高興，學(xué)得開心，記得牢。
二、走進(jìn)文本，尋找春天。
�。ㄒ唬┎シ配浵瘢骸洞禾斓木吧�
上一節(jié)課，我們都都心中的疑團(tuán)說了出來，要揭開這些難題，方法很簡單，請留心看錄像，看后回答：你看到了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說出來。）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩一般美麗的春天。各色的野花，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺上得到美的享受！讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來的欲望。
（二）細(xì)讀讀文，感受濃濃春意。
1.對呀！春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛春天。他們正在找春天呢！課文把小朋友找春天情景描寫得可活靈活現(xiàn)呢！請同學(xué)們趕快打開書走進(jìn)課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢？
2.學(xué)習(xí)第一、二自然段
①出示句子。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動(dòng)作的詞語）
②自由讀、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（ 讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情 ）。
3.學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：孩子們找到春天了嗎？ 春天是怎么樣的？
�、僦该x第三自然段。
�、趶摹罢谡谘谘凇薄岸愣悴夭亍蹦泱w會(huì)到什么？
�、壑笇�(dǎo)個(gè)性化朗讀（ 讀出春姑娘的害羞、快樂）
小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，通過讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動(dòng)作的詞語來體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情；通過對“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛；通過把找到的景物用簡筆畫畫出來，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的快感。
4.學(xué)習(xí)第四——七自然段
�。�1）自由讀，想一想：在春天里，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？
（2）匯報(bào)交流。
�、僬垘讉�(gè)學(xué)生把找到的景物畫在黑板上。
�、谡n文里是怎么樣寫小草的？出示句子，讀讀、演演。
�、坌〗Y(jié)方法。
同法學(xué)習(xí)“早開的野花”、“樹木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。
【設(shè)計(jì)意圖】
用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受“春天來了”的氣息。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受到春天的美景，體會(huì)了找春天地樂趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。
�、苓x擇自己喜歡的句子，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫面（生讀后問：你仿佛看到了什么？）
�、菀x全文。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀！
�、拗笇�(dǎo)背誦，內(nèi)化春色。
多么美麗的句子！你們能把它記下來嗎？
（出示圖片，看圖背誦）
【設(shè)計(jì)意圖】
一次次的與文本的親密接觸，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。
⑦仿說句子，拓展春色。
多么生動(dòng)的比喻��！你們能學(xué)著說一說嗎？
出示：桃花紅紅的，那是______________吧？
柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧？
小草綠油油的一片，那是________吧？
風(fēng)兒輕輕地吹著，那是__________吧？
____________ , 那是____________吧？
【設(shè)計(jì)意圖】
抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開豐富的想象練習(xí)仿說，感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說話能力。
5.學(xué)習(xí)第八自然段
（1）是啊，美麗的春天來啦！小朋友們找到了嗎？
�。ㄗx第八自然段）
（2）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情）
小結(jié)：我聽出來了，原來尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……
�。�3）（播放圖片）引讀課文。
�。�4）她還會(huì)在哪里呢？
齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
【設(shè)計(jì)意圖】
在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天，一幅幅畫卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的**。
�。�5）春天真是無處不在！小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn)，你們在春天里有什么發(fā)現(xiàn)呢？請按照下面的句式說一說。
出示： 我看到了________________________
我聽到了________________________
我聞到了________________________
我觸到了________________________
小結(jié)：是的，如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！
【設(shè)計(jì)意圖】對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。
6.集體朗讀課文。
7.欣賞圖片
老師出示收集的四字詞語以及圖片給同學(xué)欣賞，再次感受春天的美。
【設(shè)計(jì)意圖】
美好的視覺效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。
三、拓展積累，總結(jié)全文
1.春天多美呀！如果想讓你用一個(gè)四字詞語來形容春天，你想到什么呢？
2.很多大詩人也跟你們一樣很喜愛春天的，他們寫了很多詩句來贊美春天。
�。ǔ鍪緢@地一的讀讀背背）“楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。”“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)�！薄按猴L(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。”“春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春�！�
四、作業(yè)自助餐。
1.收集描寫春天的詞句、古詩。
2.唱唱有關(guān)春天的歌曲
3.畫一幅春天的畫
4.仿寫《找春天》
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)語文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料、課外拓展學(xué)習(xí)，豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。
五、總結(jié)：
春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們也一起去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。
找春天教案8
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1．本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法
1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
理解描寫春天景物的語句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在音樂課上，音樂老師教你們唱過一些很好聽的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學(xué)愿意把它唱出來？
同學(xué)們唱得真好聽！歌詞中描寫的春天是在哪里的呢？（指名同學(xué)回答）
（板書課題《找春天》）
二、帶著問題朗讀課文，整體感知課文大意
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個(gè)問題，你們帶著這些問題邊讀邊思考。
1、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？
2、小朋友找到的春天是什么樣子的呢？
3、小朋友在哪些事物身上找到了春天？
三、細(xì)讀課文，深刻理解
1、小組合作解決第一小題
（先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學(xué)生從動(dòng)詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題）
現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個(gè)動(dòng)詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個(gè)代表匯報(bào)討論的結(jié)果。
�。ǜ鶕�(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案：急切、激動(dòng)的心情）
現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動(dòng)的心情讀出來？
（先指名個(gè)別同學(xué)讀，再分小組讀，與沒解決問題之前的那一次小組朗讀進(jìn)行比較，目的是要學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，體會(huì)課文中小孩子欣喜的心情）
2、師生共同解決第二小題
同學(xué)們，現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段，你們一邊聽老師讀一邊思考第二個(gè)問題，究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢？
�。ㄓ懈星榈乩首x第四至第七自然段）
�。ㄖ该瑢W(xué)回答第二個(gè)問題，根據(jù)他們的回答板書）
同學(xué)們真聰明，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，聽到了春天的琴聲，那你們說春天她美不美呀？（此問題的提出目的使學(xué)生開始對春天產(chǎn)生熱愛的感情）
既然大家都認(rèn)為春天美麗，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個(gè)自然段，透過我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。
�。ɡ蠋熀蛯W(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）
3、解決第三個(gè)問題
現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
課文中的小朋友找到春天了嗎？他們在哪里找到了春天？（指名回答）
除了柳枝、風(fēng)箏、鳥兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？（此問題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維）
�。ㄖ该瑢W(xué)回答）
那現(xiàn)在同學(xué)們再想想，那幾個(gè)小朋友經(jīng)過仔細(xì)的尋找終于找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢？
�。ㄖ该瑢W(xué)回答）
不錯(cuò)，他們的心情是高興的、開心的，那現(xiàn)在誰可以有感情地朗讀這一段，把這種欣喜的心情讀出來？
�。ㄏ戎该x，然后分男女讀，最后全班齊讀）
四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)
1、有感情地朗讀全文
現(xiàn)在，全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急切激動(dòng)后來高興開心的心情讀出來。
（全班有感情地朗讀全文）
2、以問題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處，要懂得保護(hù)環(huán)境
既然春天這么美麗，小草、野花、樹木它們又那么可愛，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣去對待它們呢？
五、作業(yè)園地
1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。
2、同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？如果你去尋找你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，你會(huì)去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢？請把你尋找到的寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
看到了小草、野花、樹木
聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲
聞到了花香
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字并口頭組詞。
（小黑板出示生字）
二、寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字�？梢园褧鴮懼笇�(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。“探”字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
三、朗讀感悟
朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情�？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊(yùn)含的意思。
2．你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。
四、鞏固練習(xí)
1．詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2．找找說說，看誰組詞多。
（1）做課后“找找說說”的練習(xí)。
�。�2）照樣子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真
躲藏 躲躲藏藏
3．讀讀記記。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
�。�3）她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
4．寫一兩句贊美春天的句子。
五、實(shí)踐活動(dòng)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
找春天教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說故事的語句，表達(dá)自己對春天的感受。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動(dòng)過程
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩。
1、價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。
欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢？”就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？
欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃淙~綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩歌內(nèi)容。
1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩歌內(nèi)容。
請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。
（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）
五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
找春天教案10
課前準(zhǔn)備：
1、板畫。
2、生字卡片。
3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。
4、鋼琴曲《童年的回憶》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、課題教學(xué)。
1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說描寫春天的詞語。）
2、是的，春來了，春來了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟赫�。完整課題）
二、初讀感知。
1、春就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學(xué)4~7自然段。
（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
a、讀了這句話，你有什么感受嗎？
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？
c、你有什么想說的嗎？
d、指導(dǎo)朗讀。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？
b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
c、看著板書指導(dǎo)朗讀。
d、試著背一背。
（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫�？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。
�。�2）想不想自己去讀一讀？（生讀）
�。�3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？
（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）
4、小結(jié)，改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了�。ǜ恼n題：找春天——春天來了�。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來�。ㄅ錁防收b全文）
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）
五、總結(jié)。
同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！
熟讀課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天, 找春天-教案, 找春天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！
找春天教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，懂得積累描寫春天的詞語、句子。
2.引導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，自由養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程：
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累
（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
�。�2）4—7自然段
A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
（ ），那是春天的眉毛吧？
（ ），那是春天的眼睛吧？
�。� ），那是春天的音符吧？
�。� ），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論！（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛！
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
�。�3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？
朗讀第3句�！�
她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨著優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案12
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文;
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;
3、會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、板書課題
春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來，春天在呼喚著我們----我們一起去找春天吧!今天我們來學(xué)習(xí)第一課《找春天》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。
三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字) 這節(jié)課咱們通過4場比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，
首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué) 1、自由讀課文。(3分鐘) 不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。
(二)后教 1、指名讀�！竞筮M(jìn)生】(要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字， 不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真)
2、指名糾錯(cuò)(有沒有好的辦法幫助出錯(cuò)的同學(xué)記住這個(gè)字)
3、齊讀出錯(cuò)的詞語 四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字) 課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本課的9個(gè)生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意加拼音的字，一會(huì)兒咱們比誰認(rèn)識的加點(diǎn)字最多。
(一)先學(xué) 1、自由讀詞語(帶拼音)2分鐘 xiū nèn fú chù què 害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲 zhē yǎn duǒ tàn 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來
(二)后教 1、去掉拼音檢測：指名讀【后進(jìn)生】 2、單個(gè)生字檢測(要求組詞語) 自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注：嫩：韻母是en不是un 遮、觸：翹舌音 3、檢測：生字卡片(可開火車讀)
五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀課文) 生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不起了!我要再來考一考你�，F(xiàn)在給你3分鐘時(shí)間再讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會(huì)讀得即正確又流利。
1、自由讀 2、指名讀 3、開火車分段讀
六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)寫字) 生字大家記得真快呀!接下來我們進(jìn)行第三場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀察“脫、凍、溪、棉”這四個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。
(一)先學(xué) 1、生觀察，練寫一個(gè)。
(二)后教 1、指名上臺(tái)寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。 2、師生共評議 3、提寫 4、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯(cuò) 備注：溪：右邊的筆畫比較復(fù)雜，要注意; 棉：右邊要和“桌“字區(qū)別開。
七、作業(yè) 課本第四頁“找找說說”(學(xué)生組詞) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文; 2、會(huì)寫5個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《找春天》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文;2、會(huì)寫5個(gè)生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué)) 自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：
1、作者找到的春天是什么樣子的?
2、春天的眉毛 ，春天的眼睛是 ，春天的音符是 ，春天的琴聲是 。 (5分鐘后檢測)
三、檢測自學(xué)指導(dǎo)(后教)
1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子 (在回答這道題時(shí)，可以讓學(xué)生觀察課本中的圖片，從圖中找，再找相關(guān)的句子。學(xué)生可能回答得不夠完整，鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充。在朗讀課文時(shí)，可以先問學(xué)生“春天來了，你的心情怎么樣?”“高興”。應(yīng)該用高興的語氣去讀。另外，提醒學(xué)生要注意動(dòng)詞，如果學(xué)生讀不好，師可范讀。) 2、指名回答第二題 (這道題很簡單，學(xué)生應(yīng)該可以回答出來，在讀時(shí)，這四句都是問句，一定讓學(xué)生讀出問的語氣)
四、背誦課文 啊!課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧!老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。 a自由背 b兩人一組賽背 c 檢測背誦情況，指名背【后進(jìn)生】
五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字 大家讀得真棒!那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察”探、搖、野、躲、解”五個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。
1、生觀察，練寫一個(gè)
2、指名上臺(tái)寫(兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。
3、師生共評議
4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。
5、提寫 6、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯(cuò) 備注：探、右邊要一筆一畫地細(xì)致分析，指導(dǎo);注意突寶蓋的筆畫 躲：第七筆撇不出頭，“朵”字要寫得瘦長一些 六、作業(yè)： 本節(jié)課生字(兩字一詞)
七、板書設(shè)計(jì)：
1、找春天 看 聽 聞 觸
找春天教案13
教學(xué)要求
1．認(rèn)識春天，感受春天景色的美麗
2．畫春天，說春天，表達(dá)自己對春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1．指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大
一、觀察--尋找春天（可以課前進(jìn)行）
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫--描繪春天（可以課前進(jìn)行）
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹、一片草、幾朵花......）
三、小組討論--春在哪里
1．每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2．說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品--美麗的春天
1．每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫展示出來，介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。
2．從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請同學(xué)說一說春天什么樣，春天美不美。
3．出示課本的插圖，請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學(xué)生的畫：
春天的樹木、花草
學(xué)生的畫：
春天的昆蟲等動(dòng)物。
學(xué)生的畫：
春天的人。
柳樹
桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......
小草......螞蟻......
找春天教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：
課文的感情朗讀、背誦�！靶�、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。
【設(shè)計(jì)一】
第一課時(shí)
一、古詩引入
出示古詩《早春》，請會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢?
春天剛剛來到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情?
2、自學(xué)：
記：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們。
讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。
想：讀懂了什么，還有什么不懂的。
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點(diǎn)識字。
(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞：
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花
6、齊讀課文。
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么?
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語：
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花
2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?
感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。
(指讀──挑戰(zhàn)讀)
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么?
(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)
(指讀──模仿讀)
3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。
(體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣)
(指讀──示范讀──挑戰(zhàn)讀)
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!
從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。
【設(shè)計(jì)二】
一、聽音樂激趣
1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動(dòng)作，說說感受。
2、導(dǎo)入課題：
讓我們到課文里去找找春天吧。
自學(xué)方法四步驟：
標(biāo)：標(biāo)出自然段
劃：劃出生字并注上拼音，記一記。
記：把美的詞句、不懂的地方作好記號。
想：提提問題，想想收獲。
3、用不同的方法識記生字：
�、� 動(dòng)作表示：遮、掩、躲、探觸
�、� 謎語、順口溜：
一頭羊長得丑──羞
一朵花藏身后──躲
⑶ 讀音歸類：
前鼻音：掩、探、嫩
翹舌音：遮、觸
�、� 拓展詞語：
�、� 近義詞組成的詞語：遮掩、躲藏拓展──奔跑、尋找。跳躍等;
�、� AABB詞語：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。
4、第一自然段的教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后抓住兩個(gè)“!”讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感悟。
5、用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點(diǎn)。
6、學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點(diǎn)，如抓住“探”，給它換詞“鉆、伸”，又與它們區(qū)別，讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。
7、看課件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。
說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。你還能從哪里找到春天?小組討論;全班交流。
〖板書設(shè)計(jì)〗
找春天
沖出、奔向────────────急切、向往、激動(dòng)
找(仔細(xì))
發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹木、小溪)──驚喜
感受(看、聽、聞、觸┄┄)────欣喜
看 小草
找 聞 野花
春 觸 嫩芽 ……
天 聽 小溪
…………
二、作業(yè)布置
找春天，畫一畫，寫一寫。
【課后反思】
“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
1、聽讀：
學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。
2、自讀：
自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：
⑴ 借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。
�、� 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。
�、� 讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ，我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。
3、細(xì)讀：
所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。
4、賽讀：
經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。
找春天教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。
2.在看看、講講、聽聽、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的圖片、歌曲
活動(dòng)過程：
一、去戶外感受春天
1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。
�。�1）用小手摸摸小草，有什么感覺？
�。�2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺？
2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。
�。�1）討論：你找到的春天在哪里？
�。�2）教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結(jié)。
二、欣賞歌曲《春天》，試著用歌聲表達(dá)對春天的喜愛
1.師：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨�，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽嗎？
2.欣賞歌曲
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？
3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲，并學(xué)唱。
4.幼兒和教師一起用歌聲、動(dòng)作表達(dá)對春天的喜愛之情。