幼兒園中班英語(yǔ)教案《學(xué)習(xí)fox和elephant》教案及教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班英語(yǔ)教案《學(xué)習(xí)fox和elephant》教案及教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類單詞的認(rèn)識(shí),能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
5、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣,鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件、(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)
2、小動(dòng)物頭飾
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用直觀材料,復(fù)習(xí)舊單詞。
出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片),讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
(二)通過(guò)玩游戲,發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師:老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴,想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴,看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
(三)學(xué)習(xí)新單詞。
1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞,如:狐貍狐貍fox,幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn),檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候,師會(huì)問(wèn):“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀(elephant)如果幼兒聲音小,可加上大聲讀的步驟。
3、師查看幼兒整體掌握情況。
如:師摸到誰(shuí)的頭,誰(shuí)就說(shuō)一遍狐貍的英語(yǔ)名字,師拍到誰(shuí)的肩膀誰(shuí)就說(shuō)一遍大象的英語(yǔ)名字。通過(guò)和幼兒身體接觸的方式,鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)念單詞,會(huì)讓幼兒感到特別的親切
(四)在游戲中鞏固新單詞。
1、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。
幼兒閉上眼睛,師從小動(dòng)物中任意拿走一個(gè),讓幼兒睜開(kāi)眼睛后猜猜哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了,并用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的`名字。
2、角色扮演活動(dòng)。
每個(gè)幼兒頭上都有一頭飾,頭飾上是哪個(gè)小動(dòng)物,幼兒就扮演哪種小動(dòng)物。師邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì),站在前面叫小動(dòng)物的名字。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng),層次清楚、教態(tài)親切自然,幼兒在活動(dòng)中情緒高漲、活動(dòng)氛圍較熱烈,體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
不足:
1、教學(xué)機(jī)智有待提高。
如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,整個(gè)活動(dòng)更多的流于形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)
2、關(guān)注個(gè)體差異不夠
整個(gè)活動(dòng)中我基本在關(guān)注著集體回答,大部分人積極的反應(yīng),而比較少的把目光投向能力稍弱的群體。如有一個(gè)孩子在猜測(cè)獅子時(shí),猜對(duì)了,但由于孩子發(fā)音不正確,與他互動(dòng)的孩子始終說(shuō)她不對(duì),這時(shí)我沒(méi)有及時(shí)的給予孩子肯定和幫助。希望今后在這方面通過(guò)自身加強(qiáng)能有所提高。
3、英語(yǔ)知識(shí)的沉淀不夠
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)環(huán)境,在環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,能達(dá)到事半功倍的效果。我對(duì)英語(yǔ)的掌握應(yīng)做到游刃有余,讓幼兒有一個(gè)較豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境。
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