《認(rèn)識自我》主題教案(精選15篇)
作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識自我》主題教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇1
一、教學(xué)重點
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
二、教學(xué)難點
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
教師出示“集體大樹”的范圖,介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題:如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結(jié)論:制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。3、教師小結(jié):這棵大樹代表我們的班集體:一年級X班,但它不是一棵完整的樹,只有我們每位同學(xué)都來到這里,成為它的一員,這棵樹才能茁壯地成長。
(三)講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉,樹葉上寫著老師的名字,老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題:如何制作出這種對稱形樹葉?
3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果:對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問題:葉子是什么形狀的?出示課件:樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結(jié):大家一起動腦筋,用自己的方法來制作“名字樹葉”,看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
6、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”,請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵,使介紹者感受到集體的溫暖。
8、教師總結(jié):同學(xué)們你們看,我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實,才充滿活力,我們也因為有集體的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里,我們將共同生活在這個集體中,用我們的行動去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。
學(xué)生發(fā)言,討論問題
學(xué)生辨認(rèn)其制作方法:是剪或撕出來的
學(xué)生思考,回答問題
學(xué)生分組,派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。
觀察課件中的樹葉,體會創(chuàng)新。
學(xué)生設(shè)計制作自己的“名字樹葉”。
學(xué)生自我評價,互相評價,觀察一下,有多少同學(xué)的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學(xué),做對好朋友。
學(xué)生體會對集體的熱愛。
引入情境,創(chuàng)設(shè)想象空間。
以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力,鼓勵合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生相互交流共同發(fā)展。
引起學(xué)生興趣,
幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨立思考保護(hù)學(xué)生的探索精神。
發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。
尊重學(xué)生個體差異,依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。
培養(yǎng)學(xué)生審美評價及語言表達(dá)能力,體驗成功后的快樂。
引導(dǎo)學(xué)生要熱愛集體。
七、課后反思
通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學(xué)生年齡較小,練習(xí)速度不一,教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外,要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,留住邊角紙料,備于以后的課程中使用。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇2
一、主題提出背景:
走過懵懂的初中三年,高中時期是確立自我意識,形成自我定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對剛進(jìn)入高一的新生特別重要,高一學(xué)生,大多是十六七歲,處于一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化,再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重,家人的關(guān)注相對減少,外界誘惑加大,如果不能夠端正心態(tài),則會導(dǎo)致進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的思想。因此有必要設(shè)計一節(jié)讓學(xué)生重新審視自己、樹立人生目標(biāo)的班會課。
二、活動意義
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己,并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。
2、通過活動使學(xué)生明白每個人都有自己獨特的個性,我們學(xué)會自我認(rèn)識。
3、樹立自己的人生目標(biāo),同時讓他們看到自己與理想自己之間的差距;并引導(dǎo)他們怎么去實現(xiàn)理想的自己
三、活動時間:待定
四、活動對象:韶關(guān)XX縣第一中學(xué)高一(x)班
五、活動地點:本班教室
六、活動準(zhǔn)備
1、請教原班主任經(jīng)驗。
2、查閱相關(guān)的資料
3、做好活動的其他準(zhǔn)備工作,包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、
七、主題班會過程
(一)了解現(xiàn)實的我
1.心理測試1:個性小測試
測試導(dǎo)語:
不同的人有不同的個性,有的人活潑開朗、心胸開闊,有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎?請做下面的測試。
測試開始
如果你有一處自己的別墅,而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計,你會給它設(shè)計一個什么樣的柵欄呢?
a房子周圍用木柵欄圍起
b房子周圍被磚包圍
c房子周圍有鐵柵欄包圍
d房子周圍種許多花草樹木
測試結(jié)果
選a:你愛憎分明。對于你喜歡的人,你會熱情相待,融洽相處;對于你不喜歡的人,你則冷若冰霜,愛理不理。因此,對你不了解的人,常會對你產(chǎn)生誤解。不過,你會心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身,希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
選b:你常常孤高自詡。因為不服輸?shù)膫性,常常會將主動權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你,很重視自己的私生活。
選c:你活潑開朗,與任何人都能輕松交往,擁有很多同性與異性朋友,屬于社交家類型。你雖然心胸開闊,能接納各種類型的人,但如果一味地當(dāng)老好人,恐怕會招來不必要的誤會。
選d:你對異性不是很尊重,甚至態(tài)度生硬,常有不專情的行為。另外,你的個性比較消極,沉默寡言,交際面較窄,但非常重視自己的家人和朋友,是個保守型的人。
心理評析
做完了這個測試,你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極,那就試著開朗起來,主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人,那就試著放下架子,去接受、理解你認(rèn)為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美,你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。
2.心理測試2:
現(xiàn)實的我究竟是怎么樣的,這個我們同學(xué)自己最了解了;現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙,對折一下,然后在這邊寫下現(xiàn)實的我;寫出10條“我是一個……的人”。(寫出自己的獨特之處、真實;優(yōu)點或缺點;精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠實、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進(jìn)取心、整潔)
總結(jié):或許有些同學(xué)現(xiàn)實的我是勤奮的,是積極的,熱情的;也有的是懶惰的,意志力不堅強的,消極的;總之,不同的同學(xué)在現(xiàn)實生活中有不同的展示;
(二):理想中的我;
現(xiàn)實的我是這樣的,或許有些同學(xué)對現(xiàn)實的自己不滿意,覺得不夠完美;那好,那我們把紙對折,在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的;也就是理想的我。
(要求、可以寫自己成為什么樣的人,或者自己的性格怎么樣,自己的夢想,)
對比:現(xiàn)實的我和理想的我
教師:同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實的我和理想的我;然后比較一下;看看現(xiàn)實的我和理想的我差距在哪里;
思考討論并回答:怎么樣克服自己現(xiàn)實中的缺點,朝著理想的我發(fā)展。(思考一下)
《認(rèn)識自我》主題教案 篇3
一、班會目的
1.指導(dǎo)學(xué)生逐步消除“自我標(biāo)簽”的消極影響,消除學(xué)生的自卑心理。
2.使學(xué)生學(xué)會日常生活中培養(yǎng)自信心的方法。
二、班會準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備各寫著“生理、心理、學(xué)術(shù)、特長”四個詞的紙片
2、準(zhǔn)備幾個典型的有教育意義的故事。
3、進(jìn)行團(tuán)體活動分組(分五組)。
4、學(xué)生每人準(zhǔn)備三張白紙
5、準(zhǔn)備30篇勵志美文
三、班會形式
小組討論、故事講述、話題探討等
四、班會過程
。ㄒ唬┗顒踊厩闆r
1、時間:略
2、地點:高一級xx班
3、班主任:x
4、參與者:高一級xx班全體學(xué)生
。ǘ┗顒泳唧w過程
1.導(dǎo)入:(8分鐘)
今天兩節(jié)課我們來探討下關(guān)于自我認(rèn)識和自信的問題。我先給大家猜個謎語——
莎士比亞《俄狄浦斯》中的謎語:“一個怪物,誕生時四條腿,長大后兩條腿,垂暮之年三條腿。”他是什么?(引出主題“我”。
“我”究竟是一個什么樣的人?
請每位同學(xué)寫出10條“我是一個……的人”。(要求寫出自己的獨特之處、優(yōu)點或缺點;將紙左右對折后,一面寫優(yōu)點,一面寫缺點,被折面寫上自己的學(xué)號)
進(jìn)入新課:
做一個“猜猜我是誰”的游戲:把同學(xué)們的自我描述的紙條(對折著)收上來,每組派一個代表上臺來從中抽取一張,并念出紙條的內(nèi)容(不允許看對折面的學(xué)號),然后讓其他同學(xué)猜一猜,這個同學(xué)是誰?(老師講隨機調(diào)動氣氛,旨在同學(xué)們猜的過程,不公開答案;這個游戲有點新奇感,隱藏姓名的形式尊重了學(xué)生的隱私,所以比較受學(xué)生歡迎,可以用來活躍課堂氣氛。)
同學(xué)們剛剛在紙上寫出了自己各式各樣的特征,下面我們來找找藏在紙條里的秘密——自我標(biāo)簽!
一、自我標(biāo)簽的定義及分類:(8分鐘)
1.定義:用來描述自己、形容自己,成為自己身上的標(biāo)志或特征的詞句,叫“自我標(biāo)簽”。舉例:“自卑”不是“自我標(biāo)簽”→“我很自卑”才是“自我標(biāo)簽”。
2.分類:
。1)積極的自我標(biāo)簽:“我自信”、“我勇敢”、“我積極進(jìn)取”等。
。2)消極的自我標(biāo)簽:“我自卑”、“我膽小”、“我害羞”、“我不行”等。
二、貼自我標(biāo)簽的原因(12分鐘)
1.他人——便于給我們“分類”,進(jìn)行判斷。
“消極標(biāo)簽”來源于自己和他人的不恰當(dāng)評價。
2.自己——害怕改變、害怕失敗。
“消極標(biāo)簽”更來源于自我認(rèn)識與現(xiàn)實自我之間的差異,很多同學(xué)自己往往看不到自己的優(yōu)點,反而總是把目光盯住自己的某個小缺點,并且把它放大,從而產(chǎn)生了“我不行”的思維模式,以后遇到事情也不去爭取和嘗試,錯過了很多機會,從而形成了一個惡性循環(huán),那么現(xiàn)在就讓我們一起來撕開這些消極的自我標(biāo)簽,重新認(rèn)識自我,好嗎?
三。現(xiàn)場演練:下面所列的是幾個典型的消極“自我標(biāo)簽”,我們一個個地把他消除掉,好嗎??(具體操作:先請各組代表上臺抽簽,選擇其中的一個消極標(biāo)簽,在組內(nèi)討論怎么消除,教師走到各個討論小組里面去,聽取各組內(nèi)的意見,并進(jìn)行一些交流,然后請每一個小組派一個代表發(fā)言,全班交流,然后教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相對靈活的總結(jié)。)
學(xué)生主要觀點:外表是天生的,無法改變,那么我們可以增長我們的學(xué)識,讓自己更加出色一些;外表的美只是暫時的,心靈的美才是永恒的!
2、我某門功課不行;(學(xué)術(shù)標(biāo)簽)
學(xué)生主要觀點:每個人在學(xué)習(xí)中一般都有自己的強項和弱項,遇到這種偏科的現(xiàn)象,要分析原因,再根據(jù)自己的實際情況,制定計劃去“增強補弱”,力爭強科更強,弱科不拖后腿;一時的學(xué)不好不代表我以后學(xué)不好,找到偏科的原因,尋找合適的學(xué)習(xí)方法把它趕上去,變成自己的學(xué)習(xí)動力。
3、我沒有音樂、體育、藝術(shù)……細(xì)胞;(學(xué)術(shù)標(biāo)簽)
學(xué)生主要觀點:我做事認(rèn)真,工作負(fù)責(zé)……這些都是我的優(yōu)點,沒有藝術(shù)細(xì)胞,那我可以欣賞別人好的作品,做一個高素質(zhì)的欣賞者也不錯;興趣是可以培養(yǎng)的,通過勤奮練習(xí)和不怕丟臉的嘗試,弱項很可能變成我的強項。
4、我害羞、我膽小;(心理標(biāo)簽)
學(xué)生主要觀點:以后多抓住機會在同學(xué)們面前發(fā)言,鍛煉自己就可以讓自己更膽大些;主動參加學(xué);虬嗉壍幕顒,多與其他同學(xué)交流,逐步克服自己害羞的毛病,來個“以毒攻毒”,呵呵。
5、我就是這樣(做事)的;(行為標(biāo)簽)
學(xué)生主要觀點:生活在班集體中,做事不能我行我素,要顧慮到大家的想法,多從對方的角度思考一下,這樣同學(xué)關(guān)系會更加融洽哦;說明自己有個性,現(xiàn)代社會不是張揚個性嘛,可也不要太過火,凡事有度,多顧慮到其他人的想法;現(xiàn)代社會是一個合作的社會,需要每個人具有合作精神,大家齊心協(xié)力把班集體建設(shè)好!
教師總結(jié),剛剛同學(xué)們都說得很好,“金無足赤”、“人無完人”,在現(xiàn)實生活中,每個人都有弱點和不足,因此,每個人都有產(chǎn)生自卑的可能。自卑作為一種負(fù)性情緒,是一種消極的自我評價和自我意識,是一種認(rèn)為自己在某些方面不如他人,把自己的能力、品德評價過低而產(chǎn)生的一種消極情緒;钤谧员暗年幱跋拢瑫谷俗詰M形穢、喪失信心,進(jìn)而悲觀失望,不思進(jìn)取。而且自卑一旦成為習(xí)慣,成為一種“我不行”的思維方式,繼而就會成為你人格的一部分,危害很大,F(xiàn)在我們來看看還有什么好的方法可以幫助我們撕開自我標(biāo)簽?
五、撕開“自我標(biāo)簽”的方法:(22分鐘)
1、對自己說:“我能行”并相信你自己。ㄈ嗤瑢W(xué)和我一起說“我能行!”、“你行我也行”。)
2、自我定位。和制定合理目標(biāo)(給學(xué)生一定的時間思考)
學(xué)生回答:要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點,學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇要根據(jù)自己的'實際情況具體問題具體分析,要樹立那種自己需要“跳一跳”才能達(dá)到的目標(biāo)。
。1)發(fā)回剛剛學(xué)生寫的自我特點的紙張(沿反面對折后發(fā)回去)
。2)重新自我定位(優(yōu)點,缺點)
(3)人生追求或目標(biāo)
a、目標(biāo)的可實現(xiàn)性原則(結(jié)合自我定位和目標(biāo)分析可行性)
b、目標(biāo)選擇的個性化原則
c、目標(biāo)制定的優(yōu)勢化原則
d、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)循序漸進(jìn)的原則
。4)怎樣彌補缺點發(fā)揚優(yōu)點,以實現(xiàn)目標(biāo)(提問幾個同學(xué),結(jié)合要求,分析可行性,是否做不到,怎樣才能做到))
3、監(jiān)督的作用(他人監(jiān)督/自己監(jiān)督)。
當(dāng)自己出現(xiàn)了消極的自我標(biāo)簽之后,及時的用積極的自我暗示替代他,可以請你的父母、老師和同學(xué)監(jiān)督,也可以自己監(jiān)督,把它寫下來以給自己警示。(舉例子)
4、開拓視野,善于接受新鮮的事物,善于突破逆境,超越自我,培養(yǎng)堅忍不拔的精神。
六、活動提升和總結(jié)(30分鐘)
生活中的不如意事“十之xx”,我們要學(xué)會正確的認(rèn)識自己,肯定自己,悅納自己,這樣我們在經(jīng)受困難或挫折時才會擁有良好的心態(tài),積極地去面對挑戰(zhàn),克服困難,獲得成長!同時我們在克服缺點,培養(yǎng)優(yōu)點時確實需要克服很多以往的不良習(xí)慣。
1、請同學(xué)們雙手交叉,看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手,大家有什么感覺?
學(xué)生:別扭。
教師:要改變一個如此小的習(xí)慣動作都感到困難,要克服缺點、消除自卑、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難,需要我們較長時間的努力,才能達(dá)到目的。心理學(xué)的實驗表明,一個習(xí)慣的養(yǎng)成,至少需要21天的努力,而一個習(xí)慣的改變,則需要更長的時間,所以大家一定要注意堅持到底。
2、老師準(zhǔn)備幾篇勵志美文(見附錄),采取抽簽的方式各選一位同學(xué)朗讀,被抽到的同學(xué)首先得說明他是否有自信大聲朗讀(不一定要讀得好),假如被抽到的同學(xué)沒有足夠的自信,他需要想辦法解決。(老師在旁邊適時鼓勵,每講完一篇要及時點評)
《認(rèn)識自我》主題教案 篇4
一、活動主題
《認(rèn)識自我》
二、活動背景
高中時期是確立自我意識最為關(guān)鍵的階段,對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時,高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識,懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
三、活動意義
1.讓高一新生正確認(rèn)識自我,確立正確的人生觀和價值觀,規(guī)劃自己的人生之路,做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自我,才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。
2.認(rèn)識他人,才能理解,關(guān)懷他人,才能獲得良好的友誼與增強自身的情商,這是人際交往的基礎(chǔ)。
四、活動時間
五、活動對象
興化市戴南高級中學(xué)高一(11)班
六、活動地點
本班教室
七、活動準(zhǔn)備
1.要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程,想想自己做過哪些事情,準(zhǔn)備幾張白紙。
2.征求學(xué)生意見,將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組,注意男女結(jié)合。
八、主題班會過程
。ㄒ唬└枨锻蝗坏淖晕摇芬耄醪礁形。
(二)心理測試
1.每個人拿出一支筆和一張白紙,在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。
。▽W(xué)生的結(jié)果可能會有積極的,可能會有消極的,在潛意識下所做出的結(jié)果,在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實地認(rèn)識自己。)
(自我感知)
。ǘ┯螒
1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點,時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
。ㄗ晕移饰觯
2.模擬“與鏡子的對話”的方式,每三位同學(xué)分為一組,其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點的鏡子,另一位扮演找缺點的鏡子,一齊找出第三位同學(xué)的優(yōu)點和缺點,輪流循環(huán)。
。ɑブ饰觯
3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點,交流。
九、小結(jié)
《認(rèn)識自我》主題教案 篇5
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識自我,知道生活中每一個人都有自己的長處和短處。
2.在自評與互評中能發(fā)現(xiàn)自己的長處,增強自信心。
3.能找出自己的優(yōu)點,并且愿意在集體面前展示出來。
4.初步認(rèn)識自己的不足,增強自我意識。
活動準(zhǔn)備:幼兒大頭照、說明幼兒長短處的小圖片、幼兒的個人影子圖
活動過程:
1.出示鏡子,引入活動。
1.師,請你們照照鏡子,看看鏡子里的自己是什么樣子的。
2.幼兒自己照鏡子,并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結(jié):原來我們可以從鏡子中看到獨一無二的自己。
2.自我講述。
。1)師:我們每個人都是獨一無二的,也都有自己的長處和短處,你們認(rèn)識自己嗎?請你說說自己特別的地方,自己的優(yōu)點是什么,自己的缺點又是什么,如何改進(jìn)自己的缺點。
(2)幼兒自由結(jié)伴互相說說自己。
(3)邀請個別幼兒在集體面前說說自己。
。4)請其他小朋友對發(fā)言的小朋友進(jìn)行評價,讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3.繪畫:獨特的我。
活動延伸:
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經(jīng)常和幼兒一起談話,讓幼兒知道每一個人都有自己的長處和短處。勇敢面對自己,增強自信心。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道正確認(rèn)識自己的重要性
2.學(xué)會正確對待他人的評價
二、教學(xué)重點
如何正確認(rèn)識自己
三、教學(xué)過程
學(xué)生們,在上課以前我們來做一個熱身活動,叫做抓手指。請同學(xué)們右手掌心朝下,左手食指垂直朝上相鄰者左右手連為一線。我接下來會將一個故事,如果故事里有“烏鴉”這兩個字,則迅速用右手抓握下面右邊同學(xué)的食指,同時將自己頂在相鄰左邊同學(xué)掌心的食指逃脫。請各位同學(xué)做好準(zhǔn)備。
。ㄟ^了一會兒)
好的,準(zhǔn)備好的話就開始講故事了。
(開始講故事)
。ㄖv完故事)
好的各位同學(xué)們,一次也沒逃過的舉一下手。
(有同學(xué)舉手)
好的,請舉手的同學(xué)做一下自我介紹。
。ㄒ来巫鲎晕医榻B)
好的,那么今天的熱身活動就做到這里。接下來我們來講怎樣認(rèn)識自我。
那么同學(xué)們你們曾經(jīng)看過成龍的電影《我是誰》嗎?在電影中他喪失了記憶,而為了尋找記憶而開始的冒險!拔沂钦l”這個話題看起來很簡單,但要真正做到對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)識并不容易。中國有句古話,“人貴有自知之明”,也就是說,一個人能認(rèn)識自己是很可貴的。而且,一個人只有認(rèn)識自己,才能明白自己的優(yōu)點和缺點,才能確立自己前進(jìn)的目標(biāo)和方向,才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。
那么怎樣才能全面的認(rèn)識自己呢,接下來講自我認(rèn)知的內(nèi)涵
自我認(rèn)知的內(nèi)涵包括生理我、心理我和社會我。生理我是關(guān)于外貌方面的,例如年齡、身高、體重等等。心理我是關(guān)于內(nèi)在的,例如智慧、性格等等。社會我是在某個團(tuán)體里所扮演的角色,例如自己的地位、角色等等。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識自我的方法,正確對待人他人的評價,能夠客觀地認(rèn)識評價自己的優(yōu)點和缺點,形成比較清晰的自我整體形象,形成正確的全面的自我意識。
二、教學(xué)重點
自我評價。
三、教學(xué)難點
正確處理自我評價和他人評價。
四、教學(xué)設(shè)想
樹立良好的自我認(rèn)識對一個人的成長十分重要,本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地了解乍我,強調(diào)學(xué)生的實際參與和親自體驗,不以學(xué)生掌握多少知識,記得多少教學(xué)內(nèi)容為評價的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性,注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實踐活動為主。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬、課前活動
。、填寫教師分發(fā)的“自我小檔案”卡。
。、采訪3個不同身份的人(教師、父或母、同學(xué)),分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。
。ǘ⑸闲抡n
師:現(xiàn)在請幾位同學(xué)主動把已填好的“自我小檔案”劉給大家聽一聽。(對填得較全面的同學(xué)給予表揚。)
請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的?
生:(略)
師:初中階段是自我意識發(fā)展的重要時期,個人的自我意識開始大大增強,學(xué)會了正確認(rèn)識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低,樹立良好的自我認(rèn)識,對一個人的成長十分重要,但正確認(rèn)識自己并不是很容易。我們可以通過自我評價的方法來認(rèn)識自己。其實,填寫“自我小檔案”的過程就是自我評價的過程。
在填寫“自我小檔案”的時候,你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點和缺點的呢?
生:(略)
師:我們可以在實際的學(xué)習(xí)生活過程中,通過反思和自我檢查來認(rèn)識、評價自己的優(yōu)點和缺點,不斷正視自己,調(diào)整自我,促進(jìn)自身健康發(fā)展。
在成長歷程中,你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎?
生:(略)
師:成敗乃兵家常事,但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點和缺點。所以,我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己的個性特點。
請同學(xué)們思考一下,寫出三個方面的個必性特點,與同學(xué)相互比較。
生:(活動過程略)
師:我們還可以通過與他人比較來認(rèn)識自己,中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué),比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較,可以看清不足,發(fā)現(xiàn)差距,激勵自己奮發(fā)向上;也可以看到自己的長處和成績,提高自信心、成就感。
如果,同學(xué)你把“自我小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較,你會發(fā)現(xiàn)什么?
生:(略)
師:在體諒過程中,他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較,我們發(fā)現(xiàn),自我評價與他人評價是不完全一致的,他人評價比自我評價更客觀、更全面。同時,他人評價為了解和認(rèn)識自己提供了重要的信息;正確對待他人評價也是學(xué)會認(rèn)識自我的一種重要方法。但是,他人的認(rèn)識和評價難免也會有片面的方面和偏差,別人對你的認(rèn)識和評價也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時候嗎?你是怎樣處理的呢?
生:(略)
師:在成長歷程中,我們應(yīng)當(dāng)正確對待他人評價,個人的行為不能完全受他人評價的支配,對他人提出的優(yōu)點和長處要繼續(xù)發(fā)揚,對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受,并努力改正,而不能打擊報復(fù),要善待他人錯誤的評價行為?傊,要把自我評價與他人評價相結(jié)合,充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點,揚長避短,不斷完善自我,促進(jìn)自身健康、順利成長。
(三)、課后實踐
王強因為身體矮小,長相平平,家境貧困而自輕自賤,總覺得自己什么都不如人,害怕在別人面前說話、做事;課堂上做作業(yè)時,生怕別人看見,做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學(xué)。
六、板書設(shè)計
反思自己,認(rèn)識自己
自我評價總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己個性特點
學(xué)會認(rèn)識自我與人比較,認(rèn)識自己
他人評價:更客觀、全面認(rèn)識自己
《認(rèn)識自我》主題教案 篇8
本堂課以前聽了胡輝平老師的一堂課,感觸頗深,希望借鑒一下。
一、活動主題:正確定位你自己
二、活動材料:《我很重要》
三、活動方式:閱讀與思考
四、活動步驟:
(一)導(dǎo)入新課(幻燈片)
。ㄍǔ,我們形容一個人異想天開,想得到自己能力以外的東西,會用一個短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”?扇缃,癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了)——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選
。ò]蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書,是因為它認(rèn)識到了自己的可愛之處,認(rèn)識到了自己的獨一無二。它的這一舉動,改變了幾個世紀(jì)以來人們的世俗觀念,它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》
注:此處同學(xué)們反映很強烈,很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的,而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章)
。ǘ┢纷x與鑒賞
請同學(xué)們認(rèn)真品讀文章,思考以下問題:
。ǎ保┱J(rèn)真品讀課文,找出自己最喜歡的句子。
(2)每個人提出對于課文理解的兩個問題
同學(xué)們提問完畢以后,教師提出自己的問題。
教師提問:
1)文章標(biāo)題是“我很重要”,為什么開頭說了很多我不重要?
2)文章從幾個角度來說明自己很重要?最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分?
3)“我很重要”能否改成“我最重要”?為什么?
明確:
開頭說不重要是同后文形成對比,引起人們的注意和思考
文章從以下角度來討論“我很重要”:
1)因為我是自然界的精華匯聚而成的
2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾
3)因為我們每一個個體,都是機遇的產(chǎn)物
4)因為我們面對著無法承載的親情。
5)因為我們面對著無法承載的愛情
6)因為我們面對著無法承載的友情。
7)因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”,因為后者以自我為中心,唯我獨尊。
。ㄈ┳魑木渥泳毩(xí)
用平實的語言改寫
“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉,不單屬于自身,更屬于土地。人類的精神之火,是連綿不斷的鏈條,作為精致的一環(huán),我們否認(rèn)了自身的重要,就推卸了一種神圣的承諾。”
“我的別出心裁的創(chuàng)意,像鴿群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上,等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸,直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”
(四)課后作業(yè)
1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題
2)思考:生命是那么的重要,實際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格;如陳寶蓮、張國榮,甚至如董存瑞、黃繼光……當(dāng)然還有現(xiàn)在的中學(xué)生、大學(xué)生,甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的?
教學(xué)后記:
本節(jié)課同學(xué)反映強烈,特別是歸結(jié)我很重要的理由時。
但修改部分不盡如意,他們對原文比喻的本體領(lǐng)悟不深,或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
〔情感目標(biāo)〕
1、初步樹立完善自我的信心。
2、全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己。
〔能力目標(biāo)〕
1、初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力。
2、初步學(xué)會用全面的觀點分析事物的能力。
〔認(rèn)識目標(biāo)〕
1、知道全面、客觀、發(fā)展地的重要性。
2、知道的途徑。
【教學(xué)重點】自我新認(rèn)識。
【教學(xué)方法】案例分析法、講授法。
【教具準(zhǔn)備】多媒體
【課時安排】二課時
【教學(xué)設(shè)計】
〖導(dǎo)入新課〗
歌曲《真心英雄》引入
我們每個人都希望超越自我,都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地,那么我們該如何呢?今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。
〖講授新課〗
第五課自我新期待
一、自我新認(rèn)識
活動一:自我新認(rèn)識
現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己,用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。(課件展示)
大家可以對比小學(xué)階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化,然后請幾名學(xué)生把自己的變化講一講。
一、要全面地認(rèn)識自己
(1)全面認(rèn)識自己,既要認(rèn)識自己的外在形象,又要認(rèn)識自己的內(nèi)在素質(zhì)。
活動二:“內(nèi)在美與外在美”討論會(討論什么是真正的美)
名人名言:
人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式,而在于它本身,在于他的心,要是沒有內(nèi)心的美,我們常常會厭惡他漂亮的外表。
——奧斯特洛夫斯基
。▽W(xué)生討論,教師總結(jié))
。2)全面的認(rèn)識自己,既要認(rèn)識到自己的優(yōu)點,又要認(rèn)識自己的缺點。
活動三:回顧自身經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。
讓學(xué)生填寫優(yōu)點表(課件展示)
。ㄊ箤W(xué)生初步理解全面的觀點,學(xué)會用全面的觀點看自己)
我們都知道盲人摸象這個小故事,大家談一談對這個小故事的理解。
(課件展示漫畫“盲人摸象”。學(xué)生回答,教師總結(jié))
這幅漫畫強調(diào),我們看問題一定要全面,即我們所說的全面的觀點。否則,我們就不可能對我們要認(rèn)識的對象有一個正確的認(rèn)識。即所謂“金無赤足,人無完人”,大家可以解釋一下這句話的意思嗎?
。▽W(xué)生回答,教師歸納)
日新又新我常新,每個人不斷進(jìn)步的基礎(chǔ),只有對自己作出如實全面的判斷,才能發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,不斷完善、超越自己。
2、要用發(fā)展的眼光看待自己
活動四:自畫像(課件展示)
。ㄍㄟ^活動使學(xué)生認(rèn)識到自身的變化和發(fā)展)
日新又新我常新,每個人都是變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點來完善自己。
活動五:“我來做總結(jié)”
。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲)
〖活動評價〗活動開展并不困難,重要的是讓學(xué)生自覺用全面的觀點看自己,這需要一個過程。
〖課堂小結(jié)〗
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討,我們知道要形成對自己的正確認(rèn)識,就要學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己,才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。
〖板書設(shè)計〗
自我新認(rèn)識
自我新認(rèn)識{“內(nèi)在美與外在美”討論會
回顧自身經(jīng)歷,展現(xiàn)自己的優(yōu)缺點
〖活動探究〗
說一說對“金無赤足,人無完人”的認(rèn)識,并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇10
一、教學(xué)目的
1.讓學(xué)生懂得如何認(rèn)識自己,樹立自信心的道理。
2.學(xué)習(xí)本文平和自然、亦莊亦諧的語言特點。
二、教學(xué)設(shè)想:
1.這是篇課內(nèi)自讀課文,以學(xué)生自學(xué)為主,教師作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
2.安排一課時。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟:
。ㄒ唬┖喗樽髡撸
張中行中國高等教育出版社編審,作家。1909年生于河北香河縣,1935年北京大學(xué)中國語言文學(xué)系畢業(yè)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),興趣廣泛,博覽群書,學(xué)貫古今。有“雜家”之答。著有《張中行作品集》6卷,散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《留夢集》、《流年碎影》等產(chǎn)生了廣泛的影響。
。ǘ┰~語解釋:
學(xué)究:讀書人的通稱。亦指迂腐淺陋的讀書人。
孤陋寡聞:比喻學(xué)識淺薄、見聞貧乏。
得天獨厚:獨具特殊的優(yōu)越條件,也指所處的環(huán)境特別好。
深思冥索:認(rèn)真思考,深入考慮,從不同的方面,不同的關(guān)系和不同的含意來考慮一問題。
嫌棄:厭惡而不愿接近。
魯鈍:愚笨遲鈍。
僧多粥少:比喻不夠分配之意。
乞援:請求援助。
制約:一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件,則前者制約后者。
郁悶:①愁眉不展的性質(zhì)或狀態(tài)②遲鈍和無興趣狀態(tài)。
姑且:①用在動詞前面,表示動作暫且如此,帶有暫作某種讓步的意思,或說明在不得已情況下,只好這樣,相當(dāng)于“暫且”、“先”。②用于暫時的目的和滿足暫時的需要。
務(wù)實:①從事實際工作。②研究討論具體問題。
改弦更張:弦的松緊與調(diào)的高低不合,應(yīng)收緊或放松,使聲音和諧。引申為改革變更。
超脫:①超群脫俗,不局限于傳統(tǒng)、常規(guī)。②超出…以外,不被其困擾。
。ㄈ┳宰x課文:
如何認(rèn)識自已,一直是許多思想家、哲學(xué)家探究的課題。木文作者以自己豐富的閱歷、淵博的學(xué)識和執(zhí)著的思考為基礎(chǔ),對此提出了自己獨特的見解。作者從“有我”說到“喪我”,從人的先天差異說到后天彌補的四個原則(順應(yīng)、自知、珍重、超脫),這不僅是學(xué)術(shù)的審視,也是一種人生的感悟。
本文表現(xiàn)了作者扎實的學(xué)術(shù)功底和練達(dá)的語言表達(dá)水平。對這樣一個嚴(yán)肅而內(nèi)涵深刻的題目,作者不是端著架子講道理,盡管旁征博引,卻沒有學(xué)究氣,而是如同談家常一般,多用口語化的短句,侃侃而談,構(gòu)筑了一種平和自然、亦莊亦諧的語言氛圍,在看似輕松活潑的話語背后則是長者的睿智和深刻的哲理。
(四)課堂討論:
學(xué)生回憶自己入學(xué)以來的成功事例。
1.要求學(xué)生回憶入學(xué)以來兩三個成功的事例,并寫在心理輔導(dǎo)專用本上,要求回憶出細(xì)節(jié),因為回憶越詳細(xì),越能產(chǎn)生積極的情緒體驗,使他們?nèi)硇牡某两诔晒Φ姆諊小?/p>
2.小組交流,相互傳看
3.班級交流,每組派代表進(jìn)行發(fā)言(發(fā)言人數(shù)視時間而定)
(五)布置作業(yè):
練習(xí)一、二、三。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇11
“認(rèn)識我自己”主題班會班會主題:認(rèn)識我自己參與班級:四年級x班班會背景:
當(dāng)今社會中“四二一”式的家庭模式逐漸凸顯,作為獨生子女,更是被家人視為掌中寶,但過度的溺愛,卻也造成了一系列的問題;此外,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的差距日益擴(kuò)大,校園中攀比心理盛行,等等、隨著學(xué)生的不斷成長,諸如此類的許多的心理問題逐漸顯現(xiàn)出來,自卑,自閉以及驕傲,自滿等心理特征日趨嚴(yán)重,這些對孩子的健康發(fā)展都帶來了極大的危害,需要家長以及老師重視起來、班會目的:
1、通過主題班會活動使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我的方式方法、
2、通過主題班會活動使學(xué)生正視自身的優(yōu)點、缺點、
3、通過主題班會活動培養(yǎng)學(xué)生分析調(diào)整自我的能力,改善自身自卑,自傲等心理問題、班會流程:
1、班主任通過講述一個故事來引出學(xué)生的興趣:
有一位畫家把自己的畫放在畫廊上,請人們點評,第一天請人們把敗筆之處圈出來,結(jié)果一天下來,幾乎畫的每一個角落都被圈出來了、畫家覺得非常沮喪,就去找他的老師,老師對他說:不要沮喪,明天依然拿這幅畫,讓人們將精彩的部分都圈出來、結(jié)果一天下來,又是畫的每個角落都被圈出來了、
2、故事講完后,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組討論、按座位進(jìn)行分小組,每組6至8個人,限時5分鐘、問題一:這個故事表達(dá)了什么思想?問題二:通過這個故事,你收獲了什么?
3、每個小組派出一名代表進(jìn)行發(fā)言,然后由班主任進(jìn)行總結(jié)、
幾個同學(xué)都回答的不錯,正如他們所說的,我們每個人身上都會有很多的缺點,所以不能太過驕傲,自大、但同時,對于一些人來說,這些缺點也可以被視為優(yōu)點,所以我們也沒有必要妄自菲薄,太過自卑、正確的看待自身的問題,有一個良好的心態(tài),是十分必要的、
4、要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙,用5分鐘的時間在紙上分別寫下自己的優(yōu)點和缺點、寫好后,折疊好,交予每個組的組長手里、
5、進(jìn)行“猜猜他是誰”的活動、班主任先帶領(lǐng)第一組進(jìn)行活動示范:
A.讓組長將收起來的紙條打亂順序、
B.由一組員從中任意抽取一張,打開并在組內(nèi)進(jìn)行朗讀,確保聲音洪亮,每個組員都能夠聽到、
C.讀完后,讓小組成員進(jìn)行猜,猜出這個人是誰、
D.如果猜出來了,就對這個人進(jìn)行鼓掌獎勵,表明他對自己的認(rèn)知較為清楚、
E.如果猜不出來,這個同學(xué)就要接受懲罰,可以為大家說一個笑話,講一個故事或者唱一首歌、
F.然后小組內(nèi)的所有成員要對這個沒有被猜出來的人進(jìn)行評價,在一張白紙上寫出他的優(yōu)點和缺點,折疊好,并在小組內(nèi)活動結(jié)束后交予班主任、
一個人結(jié)束后,同樣的方法,由下一名組員進(jìn)行抽取,然后猜人,評價、
然后讓其他各組也開始進(jìn)行活動、
6、班主任將收起來的紙條打亂順序,由班級同學(xué)自告奮勇舉手選取一人,進(jìn)行抽取,朗讀、然后由全班人員進(jìn)行猜選、
7、活動結(jié)束,班主任發(fā)話說:同學(xué)們,你們玩了這個游戲,是不是對自己有了新的認(rèn)識,看到了自己更多的優(yōu)點了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧!限時5分鐘的時間、
8、請自愿者舉手或邀請一些同學(xué)分享此次活動的感想與收獲、
9、相信每位同學(xué)通過此次活動都有所收獲,不論你曾經(jīng)是否自卑,不管你是否也曾過高的太高自己,希望你們以后都會有所改善、拋開自卑,懷抱自信,適度自負(fù)、激發(fā)我們的斗志,樹立必勝的信心,堅定戰(zhàn)勝困難的信念,用積極樂觀的態(tài)度,勇往直前、
本次班會到此結(jié)束、
10、提倡學(xué)生在以后課后,課間進(jìn)行這種活動,并將歸納總結(jié)出來的優(yōu)缺點,貼在自己的床頭或書桌上,時時提醒自己,有則改之無則加勉、
《認(rèn)識自我》主題教案 篇12
一、教材分析
1、設(shè)計依據(jù):
。1)初中生有強烈的重新認(rèn)識自我的需要
初中階段是一個步人青春期的階段,七年級是這一階段的開始。處于青春期的中學(xué)生,自我意識增強,對“我是誰”有更多了解的渴望,然而他們往往不能正確地認(rèn)識自己,甚至?xí)a(chǎn)生偏激或錯誤的認(rèn)識,這時更需要受到正確的引導(dǎo)與幫助,因此有人說,“人的一生沒有任何一個時期能比青春期更需要心理健康的指導(dǎo)”。正是基于學(xué)生在這一時期的特殊需要,這里專門設(shè)立了本單元,以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我。
(2)生命的價值與意義——生命質(zhì)量的重要內(nèi)涵
人的生命是平等的,但是,正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認(rèn)識,使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話,人的身體本身是輕盈的,或者說是輕飄的,只有在其充滿了意義,選擇了他所追求的價值之后,才會變得沉重而有份量。因而,生命的意義與價值,不同生命階段(如青春期,青春)對自己生命的價值,有其不同的深度。只有認(rèn)識和把握了這種生命的深度,并以此指導(dǎo)自己的生活,自我的生命與價值才會閃光,生活也才會有意義。因而,本單元設(shè)計在生命、青春與新自我的平臺上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。
。3)處于社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生成長的特殊需要
商品化社會使得社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人民的生活有了很大的改善,但是也導(dǎo)致了“商品化”人格和金錢至上的“唯物質(zhì)主義”的普遍盛行。處于從計劃向市場管理體制的轉(zhuǎn)軌過程中的我們,整個社會的價值導(dǎo)向或者說主流的價值觀念也正經(jīng)歷很大的變化。在這一轉(zhuǎn)變過程中,人往往容易出現(xiàn)社會價值認(rèn)同與自我價值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識,特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。現(xiàn)在的初中生,都是上世紀(jì)九十年代出生的新生代。在這個信息時代,從電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒中收到的關(guān)于暴力、金錢、愛情、享樂等方面的龐雜信息,如果不能對這些信息進(jìn)行合理的加工與認(rèn)識,可能會影響學(xué)生的自我定位與成長在現(xiàn)代社會中使得引導(dǎo)學(xué)生正確把握自我非常重要。
。4)本單元依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)
在課程標(biāo)準(zhǔn)的“前言”中,明確提出要“引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度……促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展”,并指出“本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,為他們正確認(rèn)識自己,處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系……提供必要的幫助”,“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義,認(rèn)同當(dāng)代中國的主流價值觀念……”。
在課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價值觀”的分類目標(biāo)中,也提出“熱愛生命”“親近自然,保護(hù)環(huán)境”“尊重他人”的目標(biāo)。
本單元主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分,具體落實:
“成長中的我”中“認(rèn)識自我”
1.1悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識,學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動。
1.6了解自我評價的重要性,客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點,形成比較清晰的自我整體形象。
“成長中的我”中“自尊自強”
2.1知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識自己生命的獨特性,體會生命的可貴。
2.2知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義,體會生命的價值。
2.5懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。
并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合本階段學(xué)生的實際,引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識青春的意義與價值,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會人把握自我的主動性,不斷進(jìn)行自我創(chuàng)新。
2、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)(設(shè)計思路)分析:
《認(rèn)識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。
從學(xué)生的成長特點而言,這一時期的學(xué)生開始進(jìn)入青春期,產(chǎn)生“我是初中生了”、“我長大了”等觀念,開始與青春的親密接觸,青春時期的熱情、朝氣,連同青春的沖動一起叩響少年的心扉,容易出現(xiàn)對自己的一些錯誤認(rèn)識,產(chǎn)生“逆反”、“從眾”等有礙學(xué)生人格健康發(fā)展的心理。同樣,這一時期的學(xué)生已經(jīng)不滿足于簡單的答案,喜歡自己思考人生與意義等重大問題。
針對學(xué)生成長的這些特點,依據(jù)課標(biāo)的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定,我們設(shè)計了“認(rèn)識新自我”這一單元,首先引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識生命的角度認(rèn)識自我,接著,從了解青春的角度認(rèn)識處于青春期的自我,最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的自我。與學(xué)生共同思索,一起探討“青春”是什么?學(xué)生成長過程中可能遇到哪些煩惱?怎樣讓學(xué)生的青春更光彩?能不能讓青春長在?為什么要珍愛生命?等等問題
本單元設(shè)計了三課以達(dá)成上述目標(biāo)。
第3課“珍愛生命”引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,從認(rèn)識生命的角度引導(dǎo)學(xué)生對生命進(jìn)行思考,從自然生命與人類的生命的關(guān)系的廣闊平臺上認(rèn)識人類生命的獨特性,進(jìn)而認(rèn)識自己生命的意義與價值,從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命,提升自己生命的意義和價值。
第4課“歡快的青春節(jié)拍”針對學(xué)生處于青春期的發(fā)展事實,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期,了解青春,將自我定位于“青春”的大背景中,引導(dǎo)學(xué)生在了解青春的意義的基礎(chǔ)上,認(rèn)識處于青春期中的“我”,過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。
第5課“自我新期待”在前兩課的基礎(chǔ)上,本課引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀地認(rèn)識自己,并且引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自我,認(rèn)識到自我是常新的,是可以變化、發(fā)展的。在這個前提下,以現(xiàn)代學(xué)生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我新期待,主動把握自我,發(fā)展自我。
3、課時安排:如果一學(xué)期總課時為36節(jié)的話,那么本單元應(yīng)安排13—15課時左右
課時課序課題
第一課時第三課第一框世界因生命而精彩
第二課時第二框人的生命的獨特性
第三課時第三框生命的價值
第四課時第四課第一框走進(jìn)青春:青春悄悄來
第五課時第一框走進(jìn)青春:成長不煩惱
第六課時第二框感悟青春:青春誤讀
第七課時第二框感悟青春:青春暢想
第八課時第三框祝福青春
第九課時第五課第一框日新又新我常新:自我新認(rèn)識
第十課時第一框日新又新我常新:認(rèn)識自我的途徑
第十一課時第二框發(fā)現(xiàn)自己的潛能
第十二課時第三框自我新形象
第十三課時
第十四課時主題探究以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報比賽
《認(rèn)識自我》主題教案 篇13
一、活動目標(biāo):
1、通過活動,讓學(xué)生學(xué)會觀察并正確認(rèn)識自己和他人。他人欣賞的快樂,并學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。
2、教育學(xué)生在積極的評價中,學(xué)會欣賞他人,也感受到被
3、使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點和缺點,每個人都不應(yīng)該因缺點而懷疑自己,也不要因優(yōu)點而輕視他人。要充分地認(rèn)識自己,增強自信心。
二、活動重點:
使學(xué)生正確認(rèn)識自己和他人。
三、活動難點:
使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點和缺點,每個人不應(yīng)該因缺點而懷疑自己,也不要因優(yōu)點輕視他人,要充分認(rèn)識自己,增強自信心。
四、輔導(dǎo)方式:
1、聽故事
2、討論、評議
3、游戲
4、采訪
五、活動前準(zhǔn)備:
1、小鏡子(學(xué)生自備,每人一個)
2、錄音帶《駱駝和羊》,輕松純音樂
3、多媒體課件(自制)
六、活動過程:
。ㄒ唬┡e行隊會開始儀式。
(二)中隊長講話。
。ㄈ┲鞒秩酥鞒只顒
1、引起學(xué)生對“認(rèn)識自我”的關(guān)注與興趣
主持人:同學(xué)們不是帶了鏡子回來嗎?拿出來好嗎?對著自己,現(xiàn)在問問大家:“你們在鏡子里看到誰?”(生回答:“我自己!保╃R子里的同學(xué)們都神采奕奕的,好看嗎?(好看。)
1、主持人:但我們光有美麗的外表是不夠的,還需要有美麗的心靈,而要有美麗的心靈的其中一個條件是需要大家正確認(rèn)識自己。今天我們來上一節(jié)心理健康教育活動課——《認(rèn)識我自己》。(板書課題)
。ㄋ模┞牴适,初步了解認(rèn)識自己的方法。
1、主持人:有什么好方法可以認(rèn)識自己呢?下面先讓我們來聽一個故事《駱駝和羊》,看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。
。ǚ呕脽羝弯浺魩В
2、出示幻燈,讓學(xué)生思考問題:
、亳橊労脱蚋饔惺裁磧(yōu)點和不足之處呢?
、隈橊労脱?qū)ψ约旱恼J(rèn)識是不是全面呢?老牛是怎么評價的?
3、學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。
4、指名發(fā)言。
5、主持人從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識自己的方法(板書):①自我評價②他人評價
。ㄎ澹┨罹溆螒颍赫J(rèn)識我自己
主持人:現(xiàn)在,我們來做一個自我評價的游戲,看看你對自己的認(rèn)識全不全面,恰不恰當(dāng)。
1、發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰?》的心理測試卷。
你是誰?你是一個怎樣的人?
例如:我是誰?我是一個活潑的人。
我是誰?我是一個愛笑的人。
我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。
我是誰?我是一個懶散的人。
。ㄩ_朗、快樂、幽默、勤勞、節(jié)儉、能干、頭腦靈活、愛學(xué)習(xí)、愛運動、愛看書、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬老師、遵守紀(jì)律、表達(dá)能力強、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣不好、愛欺負(fù)別人、喜歡嘲笑別人、愛說謊、沒禮貌、不講衛(wèi)生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛勞動……)
填充句子,列出最能形容自己的詞語(可從上面列出的句子和詞語中選擇寫下來,也可自己寫。可寫優(yōu)點,也可寫缺點,至少寫5句以上)。
1、我是誰?我是一個的人。
2、我是誰?我是一個的人。
3、我是誰?我是一個的人。
4、我是誰?我是一個的人。
5、我是誰?我是一個的人。
6、我是誰?我是一個的人。
7、我是誰?我是一個的人。
8、我是誰?我是一個的人。
9、我是誰?我是一個的人。
10、我是誰?我是一個的人。
2、主持人:請同學(xué)們找出最能形容自己的詞語,填寫在表上,至少寫5句啊,不過一定要根據(jù)自己的實際情況認(rèn)真填寫,不要隨便寫啊。
。◣熝惨暎纯从袥]有特殊情況的學(xué)生:①幾乎全寫自己優(yōu)點的②幾乎全寫自己缺點的,有的話把他們的測試卷收起來讓大家猜。)
3、游戲:將紙收齊后交給組長,師抽取一張紙,(如果在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué),就念他們的。)并念出紙中的句子,問:請你猜猜這張紙上描寫的是誰?為什么?(抽取2張,每張指名2—3人回答)
4、小組游戲:模仿老師的示范,由組長抽取測試卷提問。(教師巡視,參與學(xué)生的活動)
5、討論:
、僦豢吹阶约旱膬(yōu)點,看不到缺點,這個人容易怎樣?
②只看到缺點,看不到自己的優(yōu)點,這人又容易怎樣?
師小結(jié):這兩種看法都是不可取的,我們要正確客觀地認(rèn)識自己一,除了自己評價自己外,還需要多聽聽別人對你的評價,這樣才能揚長避短,真正認(rèn)識自己,F(xiàn)在我們來進(jìn)行采訪大行動,虛心、客觀地聽聽別人對你的評價。
。┎稍L大行動
1、發(fā)給全班同學(xué)每人一張紙,紙上的內(nèi)容如下:
別人眼中的自己
自己的名字:
1、我是一個的人。
2、我是一個的人。
3、我是一個的人。
4、我是一個的人。
5、我是一個的人。
6、我是一個的人。
7、我是一個的人。
8、我是一個的人。
9、我是一個的人。
10、我是一個的人。
自我小結(jié):他們的意見和自己認(rèn)為的一樣嗎?有沒有哪點是不一樣的?你認(rèn)同他們的說法嗎?你聽了別人的評價后有什么想法?
2、第1、2小組的同學(xué)去采訪其他小組的同學(xué),把別人的意見記下來。
主持人:現(xiàn)在我們來個采訪大行動,請1、2小組的同學(xué)去采訪其他組的同學(xué)或者是老師,要認(rèn)真聽聽別人對你的評價。因為時間有限,3、4組的同學(xué)課后再去采訪。采訪時注意要謙虛有禮貌。
3、請3—5個同學(xué)出示采訪結(jié)果(投影),談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
。ㄆ撸┲鞒秩丝偨Y(jié):
對啊,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點會使自己更有自信,發(fā)現(xiàn)缺點可要改正!事實上,任何人都不可能完美無缺,人人都有優(yōu)點和缺點。你是這世界上獨一無二的一個,所以要充分地認(rèn)識自己,讓自己揚長補短,不斷進(jìn)步。老師給了每個小組一把正確認(rèn)識自己的金鑰匙。讓我們一起來看看這些金鑰匙是什么?請各組的同學(xué)大聲來念念。(各小組打開課前發(fā)的紙條,齊念,幻燈逐一出示)
金鑰匙:1、相信自己,這是快樂的源泉。
2、學(xué)習(xí)別人,是為了提高自己,而不是把自己變成別人。
3、留心觀察書本上、影視節(jié)目里以及身邊人的優(yōu)點,把他們記錄在一個小本子上,看看哪些地方值得你學(xué)習(xí),借以豐富和發(fā)展自我。
4、人無完人,金無足金。重要的是:你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人身上的長處和優(yōu)點。
輔導(dǎo)員講話:希望每位同學(xué)以后多運用這些金鑰匙,更全面、更深入地認(rèn)識自己,揚長避短,塑造更完美的自我。同學(xué)們,你們通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的存在問題,只要你正視自己的缺點并改正過來,那么無論外表和心靈都會變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來照照看,有沒有發(fā)現(xiàn)自己比剛上課那時照更美了?
。ò耍┲黝}隊會結(jié)束儀式。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解認(rèn)識自我的途徑與方法,客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,并且客觀地對待他人對自己的評價。
2、通過活動,使學(xué)生更加全面更加正確地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,使其在各種活動中悅納自己。
3、使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點,增強學(xué)生的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生正視自身缺點的勇氣,同時使學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。
參考時間
50分鐘
適合對象
小學(xué)五六年級學(xué)生
準(zhǔn)備工作
課件、游戲用品(彩球、鏡子、白色A4紙、畫筆等)、音樂等。
活動方式
游戲體驗,故事講述,分組交流,師生互動。
教學(xué)理念
正確認(rèn)識自我,悅納自我是一個人心理健康的重要表現(xiàn)。當(dāng)一個人能夠快樂地接受自己時,那么他的心胸更會加舒展和開闊,同時也會更加容易接受他人了。良好的自我悅納可以有效緩解發(fā)展中的矛盾沖突,使個體得到健康發(fā)展。馬斯洛的需要理論認(rèn)為:人有自尊的需要,這是僅次于自我實現(xiàn)需要的第二高層次的需要。自我悅納即產(chǎn)生高自尊。
小學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期,能否正確地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好,并且學(xué)會在各種活動中悅納自己,直接影響著小學(xué)生健康心理和健康個性的形成。進(jìn)入小學(xué)高年級階段,許多學(xué)生因為無法正確地認(rèn)識自己,或?qū)ψ约涸u價過高,或?qū)ψ约涸u價過低,而影響到其情緒和人際關(guān)系。因此,讓學(xué)生明白正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好,學(xué)會悅納自己的重要性就顯得至關(guān)重要。
教學(xué)重點
學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,能夠更好地了解自己。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生能夠悅納自己,肯定自我,激發(fā)學(xué)生追求個人成長的動機。
活動過程
活動目的
一、熱身活動(5分鐘)
擊鼓傳花——游戲熱身導(dǎo)入合作
規(guī)則:(播放音樂1)按照座位的順序傳遞彩球,音樂停止時手持彩球的學(xué)生需要站起來說出自己的一個與眾不同的特點。
人數(shù):全班學(xué)生共同參與
方式:由教師帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲,感受自己的獨特性。
通過游戲引起學(xué)生的興趣,感受自我,引發(fā)思考。
二、主題活動(35分鐘)
活動一:講故事,明事理初步體驗認(rèn)識自己的重要性(10分鐘)
課件展示:寓言故事《小馬過河》
引導(dǎo)學(xué)生討論:小馬為什么起初不敢過河?后來小馬為什么由敢過河了?
學(xué)生討論完后教師指名2-3位學(xué)生回答。
總結(jié):小馬因為不了解自己,所以起初它并不敢過河。而正是因為后來它正確地了解了自己,認(rèn)識了自己,才有勇氣選擇過河。由此可見,正確地認(rèn)識自己對我們每一個人來說都是非常重要的。
通過《小馬過河》故事的講述,讓學(xué)生初步體會到認(rèn)識自己,了解自己的重要性。
活動二:照鏡子,畫自己——游戲體驗認(rèn)識自己(10分鐘)
規(guī)則:每位同學(xué)都需要根據(jù)鏡子里的自己,并適當(dāng)添加其他的元素,畫出一幅自畫像。(5分鐘)
道具:準(zhǔn)備若干個鏡子、若干張白色A4紙和畫筆。
學(xué)生畫完后教師隨機點名2位學(xué)生分享自己眼中的自己(從外表、性格、興趣愛好等方面分析自己)(5分鐘)
本環(huán)節(jié)是教學(xué)重點。通過游戲,使學(xué)生能夠更加正確且全面地認(rèn)識到自己的各方面優(yōu)缺點。
活動三:他畫像,我給大家點個贊——游戲體驗接受他人對自己的客觀評價(10分鐘)
規(guī)則:每位學(xué)生都可以隨機挑選一位其他學(xué)生,畫出自己心中的他。(5分鐘)
道具:準(zhǔn)備若干張白色A4紙和畫筆。
學(xué)生畫完后教師隨機點名2位學(xué)生分享自己眼中的他/她(從多個方面分析)(5分鐘)
總結(jié):了解自己,認(rèn)識自己的途徑有很多,我們在日常生活中既可以通過觀察自己來了解自己,同時我們也可以通過他人對自己的評價來更好地認(rèn)識自己。我們在接受他人對我們的肯定的同時,也要更加虛心地看待他們所指出的我們的不足。那么,對于我們的不足,我們應(yīng)該自怨自艾嗎?
本環(huán)節(jié)是教學(xué)重點。通過游戲,使學(xué)生能夠?qū)W會接納他人對自己的客觀評價,勇敢地面對自己的不足,更加深刻地認(rèn)識自我。
活動四:悅納自己——主題交流學(xué)會悅納自己(10分鐘)
規(guī)則:發(fā)給每位學(xué)生一張白色A4紙,按要求完成語句。
舉例:雖然我并不是班上最優(yōu)秀的學(xué)生,但是我仍然很喜歡我自己,因為我:活潑開朗,遇到困難不垂頭喪氣。
雖然我……,但是我仍然很喜歡我自己,因為我:……(寫出至少五條)
學(xué)生寫完后隨機抽取兩位學(xué)生在班內(nèi)集體交流。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點。通過主題交流,使學(xué)生更好地悅納自己,肯定自我,用發(fā)展的眼光去看待自我。
三、課堂小結(jié)(5分鐘)
1.小結(jié)語:
同學(xué)們,從剛剛的游戲和活動中大家一定都深深的感受到了認(rèn)識自己、悅納自己的重要性。老師很開心的是,大家今天的表現(xiàn)都很好。希望你們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加自信地面對自己的優(yōu)點,同時也更加勇敢地面對自己的不足。老師相信,你們都會成為更加優(yōu)秀的自己,在未來,大家一定都可以成為你們自己想要去成為的人。
2.配樂《小小少年》
本環(huán)節(jié)使學(xué)生在認(rèn)識自己、悅納自己的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步地感悟認(rèn)識自己和悅納自己的重要性和意義。
附:《小小少年》
小小少年很少煩惱,
眼望四周陽光照。
小小少年很少煩惱,
但愿永遠(yuǎn)這樣好。
一年一年時間飛跑,
小小少年在長高。
隨著年歲由小變大,
他的煩惱增加了。
小小少年很少煩惱,
無憂無慮樂陶陶。
但有一天,風(fēng)波突起。
憂慮煩惱都來了。
一年一年時間飛跑,
小小少年在長高。
隨著年歲由小變大,
他的煩惱增加了。
《認(rèn)識自我》主題教案 篇15
心理健康主題活動設(shè)計——《認(rèn)識自我》
活動目的:
1、了解認(rèn)識自我的必要性、了解認(rèn)識自我的途徑和方法、
2、通過自我分析,相互討論,提高自我認(rèn)識和自我評價能力;培養(yǎng)辨正地看待他人和自我的能力、
3、通過認(rèn)識自我,進(jìn)而把握自我、完善自我、超越自我、
活動準(zhǔn)備:
了解學(xué)生對自我認(rèn)識的現(xiàn)狀、活動形式:同學(xué)討論、師生交流活動過程:
一、暖心活動:聽故事------斯芬克斯之謎
教師小結(jié):盡管這只是一個美麗而近乎凄絕的神話、但她明白無誤的傳遞給我們一個信息:作為人,你必須要認(rèn)識你自己!對于人類來說,認(rèn)識自己是一切活動的基礎(chǔ)和目標(biāo)。對于個體來說,認(rèn)識自己有助于心理健康;有助于更好的把握自己,調(diào)控自己;有助于挖掘潛能,完善自己。
展示主題:認(rèn)識自我
心理測試導(dǎo)入,揭示活動課題
測試導(dǎo)語:不同的人有不同的個性,有的人活潑開朗、心胸開闊,有的人沉默寡言、郁郁寡歡、你了解自己的個性嗎?請做下面的測試、
測試開始
如果你有一處自己的別墅,而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計,你會給它設(shè)計一個什么樣的柵欄呢?
A房子周圍用木柵欄圍起B(yǎng)房子周圍被磚包圍C房子周圍有鐵柵欄包圍D房子周圍種許多花草樹木測試結(jié)果:
選A:你愛憎分明、對于你喜歡的人,你會熱情相待,融洽相處;對于你不喜歡的人,你則冷若冰霜,愛理不理、因此,對你不了解的人,常會對你產(chǎn)生誤解、不過,你會心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身,希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲、選B:你常常孤高自詡、因為不服輸?shù)膫性,常常會將主動權(quán)掌握在自己手里、這種類型的你,很重視自己的私生活、
選C:你活潑開朗,與任何人都能輕松交往,擁有很多同性與異性朋友,屬于社交家類型、你雖然心胸開闊,能接納各種類型的人,但如果一味地當(dāng)老好人,恐怕會招來不必要的誤會、
選D:你對異性不是很尊重,甚至態(tài)度生硬,常有不專情的行為、另外,你的個性比較消極,沉默寡言,交際面較窄,但非常重視自己的家人和朋友,是個保守型的人、
心理評析:做完了這個測試,你對自己的個性也有了大概的了解、如果你的個性比較消極,那就試著開朗起來,主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人,那就試著放下架子,去接受、理解你認(rèn)為很卑微的東西、只有讓自己的個性更趨近于完美,你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩、
二、自我探索:
活動一:方法:選出四名同學(xué)到前排,分別進(jìn)行自我評價。其余同學(xué)分成八組,分別對前面四位同學(xué)進(jìn)行評價(優(yōu)點或缺點)。要求:無論贊美優(yōu)點還是指出缺點都要誠心,從幫助同學(xué)的角度出發(fā),不能冷嘲熱諷、
活動二:分組討論;我們?nèi)绾尾拍苋、客觀、公正的認(rèn)識自我?小結(jié):自我認(rèn)識的途徑或方法
一、通過自我反思自我認(rèn)識
二、通過他人自我認(rèn)識
三、通過集體活動自我認(rèn)識
三、體驗領(lǐng)悟:活動三:猜猜我是誰方法:全班同學(xué)對自己進(jìn)行評價,然后隨機抽取幾個同學(xué)的答卷,全班同學(xué)猜猜這位同學(xué)是誰。并請同學(xué)談對該同學(xué)的印象及該同學(xué)的感受。
四、名言欣賞:
五、課后思考:如何理解下面這兩句話有則改之,無則加勉、——朱熹走自己的路,讓別人去說吧!——但丁
六、活動小結(jié):(播放明天會更好歌曲)每一個“我”都是不斷在變化和發(fā)展的,因此,對自我的認(rèn)識也會是一個長期的過程,經(jīng)過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論,我由衷地希望同學(xué)們在今后的道路上能夠努力的認(rèn)識自我、把握自我、完善自我、超越自我,塑造出一個全新的你自己!我相信,只要大家不斷自我更新,完善自我、你們的明天一定會更好!
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