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      2. 天地人教案

        時(shí)間:2021-09-03 20:02:07 教案 我要投稿

        天地人教案

          作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的天地人教案,歡迎大家分享。

        天地人教案

        天地人教案1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

          2.能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

          3.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

          【教學(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字字卡, PPT。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激趣導(dǎo)入

          1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

          2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

          3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

          二、學(xué)習(xí)“天地人”

          1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

          2.出示“天”,讀一讀;

          3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

          4.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

          5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開(kāi)始。

          三、學(xué)習(xí)“你我他”

          1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

          2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________。 ” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

          3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。 四、識(shí)記生字

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

          2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

          3.開(kāi)火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

          4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一

          邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

          5.教師相機(jī)指導(dǎo):

          “天”字

         。1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

          (2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申

          為頭頂以上的天空。

         。3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。

          地:

         。1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

          (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“地”。

         。3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

          他:

         。1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

          (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“他”。

         。3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

          (4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

          人:

         。1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

         。2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、

          身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

         。3)猜字謎識(shí)字!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

         。4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

          我:

          (1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

          (2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

          你:

          (1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

         。2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

          五、鞏固游戲

          1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。

          2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

          六、課堂小結(jié)

          小朋友們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

          七、布置作業(yè)

          1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),并各說(shuō)一句話。

          2.親子閱讀半小時(shí)。

          天地人優(yōu)秀教案2

          設(shè)計(jì)說(shuō)明

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。

          課前準(zhǔn)備

          1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

          2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

          課時(shí)安排

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”

          1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說(shuō)舉起右手,你們就舉起左手。我說(shuō)什么,你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作,明白嗎?

          2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,你對(duì)——右。

          3.(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

          設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

          二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”

          1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃!卑职謱(duì)我說(shuō):“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,爸爸,媽媽說(shuō)我是她的好娃娃!蹦愫臀,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

          2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子;貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠,“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?

          3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰(shuí),“你”是誰(shuí),“他”是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

          4.教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

          設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

          三、利用字卡,認(rèn)讀生字

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

          2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

          3.開(kāi)火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

          4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

          5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          天:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

          (2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

          (3)組詞識(shí)字:天上、每天、天真。

          地:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

          (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“地”。

          (3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

          他:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

          (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“他”。

          (3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

          (4)形近字比較識(shí)字!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

          人:(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

          (2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

          (3)猜字謎識(shí)字!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

          (4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

          我:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

          (2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

          你:(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

          (2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

          設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

          四、游戲鞏固,課堂總結(jié)

          1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。

          2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

          設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

        天地人教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。

          2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。

          3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

          4.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。

          2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

          2.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”。

          1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說(shuō)舉起右手,你們就舉起左手。我說(shuō)什么,你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作,明白嗎?

          2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,你對(duì)——右。

          3.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

          (教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

          二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

          1.課件展示童謠。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃!卑职謱(duì)我說(shuō):“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,爸爸,媽媽說(shuō)我是她的好娃娃!蹦愫臀遥液退,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

          2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。回憶我們剛才看過(guò)的童謠,“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?

          3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰(shuí),“你”是誰(shuí),“他”是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

          4.教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

          三、利用字卡,認(rèn)讀生字。

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

          2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

          3.開(kāi)火車輪讀生字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。

          4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

          5.打開(kāi)“預(yù)習(xí)檢測(cè)-《天地人》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

          6.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          天:

         。1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

         。2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

         。3)通過(guò)圖片引導(dǎo)組詞識(shí)字:晴天、陰天、雨天。

          地:

         。1)通過(guò)圖片和字理識(shí)字,教學(xué)“地”字。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

         。3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

          人:

         。1)字理識(shí)字。象形字,出示人的圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

          (2)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

         。3)猜字謎識(shí)字!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

         。4)通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞:老人、男人、女人;再引導(dǎo)學(xué)生自主組詞識(shí)字:大人、人民、人們。

          7.通過(guò)讀《三字經(jīng)》鞏固對(duì)“天地人”的理解。出示:

          三才者,天地人。

          三才,就是天、地、人。

          天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開(kāi)始。

          你:

         。1)通過(guò)觀察圖片再進(jìn)行動(dòng)作演示識(shí)字。

         。2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

          我:

         。1)通過(guò)觀察圖片再通過(guò)觀察圖片再演示識(shí)字。

         。2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

          他:

         。1)通過(guò)觀察圖片再通過(guò)觀察圖片再演示識(shí)字。

          (2)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

          (3)形近字比較識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

          8. 游戲互動(dòng),理解“你我他”。

          9.童謠理解“你我他”。

          自己稱為“我”,對(duì)“你”來(lái)說(shuō)話,來(lái)了第三人,一起稱呼“他”。

          10.句型鞏固:你是,我是,他是,我們都是。

          四、游戲鞏固,課堂總結(jié)。

          1. 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次。

          2. 開(kāi)火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

          3.找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

          五、談話小結(jié)。

          小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

          六、鞏固練習(xí),快樂(lè)闖關(guān)。

          打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《天地人》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

        天地人教案3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1. 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

          2. 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

          3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

          4. 在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

          2.對(duì)識(shí)字感興趣,樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

          3.在識(shí)字中,了解中華傳統(tǒng)文化。

          三、課時(shí)安排1課時(shí)

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┞(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

          1. 小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

          2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

          3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

          (二)學(xué)習(xí)“天地人”

          1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

          2.出示“天”,讀一讀;

          3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

          4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”,初步感受漢字書寫的美;

          5.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

          6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開(kāi)始。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“你我他”

          1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

          2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____, 我們都是______________。 ”

          上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

          3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。

         。ㄋ模╈柟逃螒

          1. 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次;

          2.找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

          3. 開(kāi)火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

         。ㄎ澹┱勗捫〗Y(jié)

          小朋友們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

          延伸閱讀:一年級(jí)識(shí)字教案

          教學(xué)要求:

          1、 認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

          2、 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

          3、 正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

          4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

          5、 認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話,出示詞語(yǔ)

          1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

          2.看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。

          你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))

         。ǘ┳x詞識(shí)字

          1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

          誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

         。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

          2.打開(kāi)課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

         。1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

         。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

          看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

          看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

          3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。

          老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          4.看圖,照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說(shuō)句,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)

         。1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

          找詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇

          認(rèn)讀生字:萬(wàn) 復(fù) 蘇

          (2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字

          句:春天來(lái)了, !

          詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

          冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

          百花齊放 (百 齊) 百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴)

          5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。

          偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

          部件組合識(shí)字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

          6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字

         。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

         。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

          “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

          “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

          “萬(wàn)”字注意筆順是“一、?、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

          “百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

         。ㄈ┳x詞想象

          1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

          2.讀詞語(yǔ)的韻味。

          朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

          3.看圖,聽(tīng)老師讀,感受詞語(yǔ)描繪的情景。

          4.自己讀詞語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。

          (四)實(shí)踐活動(dòng)

          出示課后的問(wèn)題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

          說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?

          畫一畫:美麗的春天圖

          找一找:春天在哪里呢?

        天地人教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

          2、初步感受漢字的特點(diǎn)。

          3、喜愛(ài)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

          課時(shí):1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激情導(dǎo)入。

          1、互動(dòng)活動(dòng)一:向反對(duì)對(duì)碰,老師說(shuō)舉起右手,你們就舉起左手。我說(shuō)什么你們就做相反的動(dòng)作。

          2、同學(xué)們的反應(yīng)真快。(教師板書:“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,天和地就是意思相反的詞。

          二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

          1、播放童謠視頻。(你是媽媽、他時(shí)爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子孩子,你是媽媽的好娃娃!卑职謱(duì)我說(shuō):“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,爸爸,媽媽說(shuō)我是她的好娃娃!蹦愫臀遥液退,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句。

          2、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子;貞泟偛盼覀兛催^(guò)的童謠,“你”指的是誰(shuí)?“我”是誰(shuí)?“他”是誰(shuí)?

          3、互動(dòng)活動(dòng)。(老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái),同學(xué)先作自我介紹,老師用手勢(shì)分別指自己,其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后,小組內(nèi)交流表達(dá)。

          4、教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

          三、利用字卡,認(rèn)讀生字。

          1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)生字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

          2、同桌合作: 互讀互考。

          3、輪火車讀字卡,老師糾正讀音。

          4、自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@些字?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。

          5、教師相機(jī)指導(dǎo):

          “天”字

         、怕(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

         、谱掷碜R(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

         、墙M詞識(shí)字法:天上,每天,天真。

          四、游戲鞏固,課堂總結(jié)。

          1、輪讀所學(xué)生字。

          2、小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛(ài)生活的人。

          板書設(shè)計(jì):

          1、天地人

          天 地 人

          你 我 他

          標(biāo)簽:天地人

        天地人教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

          2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

          3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

          教法:培優(yōu)輔差

          學(xué)法:小組合作

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

          二、觀察圖畫,揭示課題

          1、看圖說(shuō)話,分別出示天地人你我他的圖片。

          2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

          3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

          三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

          1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

          2、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

          四、讀準(zhǔn)字音。

          1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

          2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

          3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。

          五、認(rèn)識(shí)生字。

          1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

          六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫一

          1、認(rèn)識(shí)田字格。

          2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

          3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

          4、指導(dǎo)書寫—。

          教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

          七、布置作業(yè)

          1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

          2、學(xué)寫本課生字。

          第二課時(shí)

          一、鞏固生字

          1、我會(huì)認(rèn)。

          變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車讀,全班齊讀。

          做找朋友游戲。

          2、我會(huì)記。

          你是怎么記住這些字的?

          全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

          3、我會(huì)用。

          摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

          選生字卡填空。

          交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

          三、指導(dǎo)書寫天地人

          1、觀察課本中田字格里的范字。

          2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

          3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

          4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

          四、課堂小結(jié)

          反思:

          本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

          在本課的教學(xué)過(guò)程中,我的成功之處在于:

          一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

          二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

          三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行同類推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

          在本課的教學(xué)過(guò)程中,我的不足之處在于:

          一、在領(lǐng)讀過(guò)程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,所以在學(xué)生朗讀的.過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí),我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

          以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

          一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

          二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒(méi)有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,適度延伸。

        天地人教案6

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教科書P6內(nèi)容。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、新課導(dǎo)入

          1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫。你們看,多美的圖畫呀!你能把你看到的告訴大家嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)

          2.師根據(jù)學(xué)生的回答,出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

          師:同學(xué)們,看,這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了,你們想和它們做朋友嗎?那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧!

          二、自主識(shí)字

          1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。

          2.小組內(nèi)交流識(shí)字。

          3.教師范讀,生跟讀,讀準(zhǔn)字音。

          4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

          5.指名認(rèn)讀生字,教師相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

          6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友(擴(kuò)詞練習(xí))。

          三、交流識(shí)字

          1.指名試讀,全班同學(xué)幫助糾正。

          2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

          3.指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法。

          4、游戲識(shí)字

         。1)開(kāi)火車讀生字。

          (2)師說(shuō)字音,讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

         。3)三個(gè)同學(xué)一組,輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。

          【板書設(shè)計(jì)】

          天地人

          天 地 人 你 我 他

          【教學(xué)反思】

          本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中,識(shí)字的方法變得有效化。

        天地人教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

          2、結(jié)合具體情境,感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂(lè)趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感。

          1、課件出示圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

          2、引問(wèn):你觀察到圖中有些什么?

          3、揭題,指導(dǎo)讀課題。

          二、借助圖畫,學(xué)習(xí)生字。

          1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫,學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。

          3、檢查反饋,組織學(xué)生匯報(bào)。

         。1)指名認(rèn)讀生字,檢查掌握情況。

          (2)出示生字卡片,組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

         。3)指名領(lǐng)讀全部生字,比一比,誰(shuí)學(xué)得最快。

         。4)開(kāi)火車讀生字,檢查全體同學(xué)掌握情況。

          4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字,鞏固生字。

          三、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

          1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤:上面標(biāo)有“天、地、人”的生字,讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話)

          2、組織學(xué)生游戲:聽(tīng)字取卡。

        天地人教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 通過(guò)觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

          2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前談話,激發(fā)興趣

          1. 教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。

          鈴聲響,坐坐好。

          腰挺直,腳放平。

          手放好,頭擺正。

          眼睛看老師,上課專心聽(tīng)。

          這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。

          2. 教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

          二、朗讀課文,內(nèi)容歸類

          1. 學(xué)生打開(kāi)書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

          2. 教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

          3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)

          漢字承載著中華文化, 將國(guó)畫與漢字聯(lián)系, 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

          三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

          1. 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

          2. 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

          3. 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

          利用圖片, 聯(lián)系生活, 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

          四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

          1. 營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

          從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說(shuō)話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問(wèn):“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn):“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

          2. 仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

          3. 游戲互動(dòng),理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō):“我是××,很高興我們成為好朋友!薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí),輪流說(shuō)話。

          創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

        天地人教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

          2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

          3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

          教法:

          培優(yōu)輔差

          學(xué)法:

          小組合作

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

          二、觀察圖畫,揭示課題

          1.看圖說(shuō)話,分別出示天地人你我他的圖片。

          2.指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

          3.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

          三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

          1.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

          2.教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

          四、讀準(zhǔn)字音。

          1.學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

          2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

          3.讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。

          五、認(rèn)識(shí)生字。

          出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

          六、教師指導(dǎo)

          1.認(rèn)識(shí)田字格。

          2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

          3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

          4.指導(dǎo)書寫-。

          教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

          七、布置作業(yè)

          1.找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

          2、學(xué)寫本課生字。

        天地人教案10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

          2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

          3.通過(guò)觀察情境圖和相互討論,能熟練運(yùn)用“你我他”。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、探究新知。

          1.學(xué)習(xí)“天地人”。

          (1)出示“天地人”,請(qǐng)學(xué)生指讀。

         。2)聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”,并指導(dǎo)組詞:天上、地下、中國(guó)人。

         。3)通過(guò)“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話:

          天上有什么?(天上有小鳥、白云、飛機(jī)……)可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練,利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá);

          地下有什么?(地下有花草樹木……)

          人又有哪些人?(老人,大人,小孩……)

         。4)復(fù)習(xí)“人”的寫法,關(guān)注“太”和“大”,指導(dǎo)“天”的書寫。

          2.學(xué)習(xí)“你我他”。

         。1)出示“你我他”,請(qǐng)同學(xué)指讀。

         。2)想一想“你我他”指幾個(gè)人?能嘗試指出“你我他”嗎?

         。3)教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己,“你”指對(duì)方,“他”指別人。

         。4)同桌面對(duì)面,教師喊“你我他”,學(xué)生練習(xí)指一指。

         。5)讓學(xué)生嘗試用“你我他”說(shuō)一句話。

         。6)適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

          二、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

          1.你認(rèn)識(shí)了哪些字?你會(huì)寫什么字?

          2.田字格練習(xí)書寫“天”。

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入。

          1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,還記得嗎?請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫一寫。

          2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事,孩子們想聽(tīng)嗎?

          二、探究新知。

          1.借助神話故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

          (1)播放“盤古開(kāi)天辟地”的視頻,讓孩子們觀看。

          (2)嘗試說(shuō)說(shuō)盤古的樣子,他做了一件什么偉大的事?他是怎么做的?

         。3)老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

         。4)播放“女媧造人”的視頻,讓孩子們觀看。

          (5)嘗試說(shuō)說(shuō)女媧的樣子,她做了一件什么偉大的事?她是怎么做的?

         。6)教師與學(xué)生合作演一演。

          2.“你我他”的用法鞏固。

         。1)教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”,然后討論用法。

         。2)學(xué)生三人一組,相互介紹,用上你我他。

         。3)鞏固——我指自己,你指對(duì)方,他指別人

          三、課堂小結(jié)。

          1.復(fù)述故事:男生復(fù)述《盤古開(kāi)天辟地》,女生復(fù)述《女媧造人》(家庭作業(yè):講故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng))。

          2.總結(jié)“你我他”的用法,認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

        天地人教案11

          ◆ 教材分析

          本課是本冊(cè)書第一課,課文配有插圖,六個(gè)生字。“天、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》,“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,理解六個(gè)字的字義;而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

          ◆ 教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)與能力目標(biāo)】

          會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

          【過(guò)程與方法目標(biāo)】

          學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)一字多組的方法,在識(shí)字中積累詞語(yǔ)。

          【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

          通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

          ◆ 教學(xué)重難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

          ◆ 課前準(zhǔn)備

          多媒體課件、圖片、視頻。

          ◆ 教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

          1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

          2.視頻定格在“三才者,天地人”。導(dǎo)入:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課--天地人。

          二、觀察圖畫,講述內(nèi)容:

          1.教師出示“天”字的演變過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么,說(shuō)自己的感受。

          2.教師出示“天”字的演變過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)其形狀像什么。

          3.教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解:人和人之間要相互支撐,相互交往,互相幫助,這樣才能謂之“人”。

          過(guò)渡:人和人之間就像“人”一樣,要互相支撐,互相幫助。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也要互相幫助,共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,是多么快樂(lè)的事情啊!

          三、結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識(shí)生字:

          1.學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?磮D說(shuō)你看什么信息?

          結(jié)合實(shí)際:哪一位同學(xué)能給“你”組詞,并試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話?

          學(xué)生交流匯報(bào)。

          四、游戲鞏固,復(fù)習(xí)生字:

          1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名讀,再開(kāi)火車讀。

          2.教師講解游戲規(guī)則:

          說(shuō)“天”時(shí),手往上指;說(shuō)“地”時(shí),手往下指;說(shuō)“人”時(shí),雙臂張開(kāi)。

          說(shuō)“我”時(shí),手指自己;說(shuō)“你”時(shí),手指說(shuō)話的人;說(shuō)“他”時(shí),手指除了自己之外的人。

          3.指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。(比一比,看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。)

          五、課堂總結(jié):

          走進(jìn)生活:你是_____,我是_____,他是____,我們都是______________________。

          同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字,你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽(tīng)講,老師給你們點(diǎn)贊!

          六、布置作業(yè):

          1.把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

          天 地 人

          你 我 他

          2.尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說(shuō)話。

          ◆ 教學(xué)反思

          略。

        天地人教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)聽(tīng)讀、圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

          2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.通過(guò)聽(tīng)讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。

          2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程

          (一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.同學(xué)們,這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片,請(qǐng)你觀察圖片,說(shuō)說(shuō)在圖上都看到了什么。注意回答問(wèn)題時(shí),提醒學(xué)生說(shuō)完整的話:我在圖上看到了( )。

          2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字,出示課文《天地人》,板書課題。

         。ǘ┞(tīng)讀課文,初識(shí)生字

          1.教師讀,學(xué)生聽(tīng)。提醒學(xué)生把手指指在課本上,老師讀一個(gè)字,學(xué)生指一個(gè)字。

          2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

         。ㄈ┰僮x課文,認(rèn)識(shí)生字

          1.指名讀課文。

          2.學(xué)習(xí)“天”:

         。1)出示“天”,組詞識(shí)記:天空、晴天,雨天,陰天……

         。2)出示對(duì)應(yīng)的天氣圖片。

         。3)教師指著詞語(yǔ)范讀,學(xué)生跟讀。

         。4)指名讀、開(kāi)火車讀。

          3.學(xué)習(xí)“地”:

         。1)出示一組地面的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察,并說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ):雪地、草地、菜地。

         。2)教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

         。3)指名讀、開(kāi)火車讀。

          4.學(xué)習(xí)“人”:

          借助字理識(shí)記“人”。

          5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

          出示拓展篇目《天地人》:

          天地人

          天地人,上下中,

          天在上,地在下,

          大大的人在中間。

         。1)學(xué)生嘗試閱讀,圈出認(rèn)識(shí)的字。

          (2)指名讀。

         。3)教師范讀正音。

         。ㄋ模┱勗捊涣,識(shí)記生字

          1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,識(shí)記“你、我、他”。

          2.游戲互動(dòng),理解你我他:

          (1)隨機(jī)發(fā)放卡片:你、我、他。

          (2)教師喊指令,你在哪里,快上來(lái),我在哪里,快上來(lái),他在哪里,快上來(lái)。

         。3)手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺(tái),把卡片交到教師的手里。

          3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

          出示圖書篇目《你我他》:

          你我他

          你我他,

          是一家,

          你是媽媽,

          他是爸爸,

          我是可愛(ài)的小娃娃。

         。1)學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。

         。2)教師范讀,學(xué)生聽(tīng)。

         。3)學(xué)生自己讀。

         。ㄎ澹⿲(shí)踐運(yùn)用

          天 你 地 我 人 他

          出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字,讓學(xué)生選擇一個(gè)說(shuō)一句話。

          板書設(shè)計(jì)

          天地人

          天 地 人

          你 我 他

        天地人教案13

          一、 教學(xué)目標(biāo)

          1。 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

          2。 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

          3。 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

          4。 在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

          二、 教學(xué)重難點(diǎn):

          1。 認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

          2。 對(duì)識(shí)字感興趣,樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

          3。 在識(shí)字中,了解中華傳統(tǒng)文化。

          三、 課時(shí)安排:1課時(shí)

          四、 教學(xué)過(guò)程

          (一) 聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

          1。 小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

          2。逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

          3。指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)“天地人”

          1。出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

          2。出示“天”,讀一讀;

          3。配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

          4。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”,初步感受漢字書寫的美;

          5。同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

          6。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開(kāi)始。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“你我他”

          1。出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

          2。根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____, 我們都是______________。 ”

          上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

          3。課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。

         。ㄋ模╈柟逃螒

          1。 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次;

          2。找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

          3。 開(kāi)火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

         。ㄎ澹┱勗捫〗Y(jié)

          小朋友們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

        天地人教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1。 通過(guò)觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

          2。 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前談話,激發(fā)興趣

          1。 教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。

          鈴聲響,坐坐好。

          腰挺直,腳放平。

          手放好,頭擺正。

          眼睛看老師,上課專心聽(tīng)。

          這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。

          2。 教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

          二、朗讀課文,內(nèi)容歸類

          1。 學(xué)生打開(kāi)書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

          2。 教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

          3。 引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)

          漢字承載著中華文化, 將國(guó)畫與漢字聯(lián)系, 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

          三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

          1。 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

          2。 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

          3。 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

          利用圖片, 聯(lián)系生活, 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

          四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

          1。 營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

          從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說(shuō)話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問(wèn):“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn):“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

          2。 仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

          3。 游戲互動(dòng),理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō):“我是××,很高興我們成為好朋友!薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí),輪流說(shuō)話。

          創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

        天地人教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

          2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

          3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

          二、觀察圖畫,揭示課題

          1?磮D說(shuō)話,出示書本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

          2。指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

          3。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

          4、出示課題。(PPT2)

          三、鞏固天地人

          1。給生字組詞

          有一天,天天小朋友獨(dú)自一人出去玩,他穿過(guò)馬路,走過(guò)小溪,走進(jìn)了一片大森林,最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺(jué)得真沒(méi)意思,他想:要是有朋友陪我一起走該多好。⌒∨笥,你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?

          好朋友可以這樣找,給他組個(gè)詞語(yǔ),例如每天,誰(shuí)再來(lái)試一試。(PPT3)

          2、讀天的生字卡片

          小朋友真熱心,你瞧,天天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。

          3、有了小朋友的幫助,天天小朋友可開(kāi)心了,他繼續(xù)上路,這時(shí)他聽(tīng)到前面?zhèn)鱽?lái)了哭聲,你們瞧,是誰(shuí)?

          出示地(PPT3)

          4、天天走向前去問(wèn):“地,你怎么了?” 地說(shuō):“我和朋友走散了,我找不到他們了!

          小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧!誰(shuí)來(lái)組詞。

          5、讀生字卡片地。

          6、有了小朋友的幫助,天和地手拉手,一起往前走,這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎,你們瞧是誰(shuí)?人。人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以,必須猜對(duì)我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧!讀生字卡片地。

          7、小朋友的聲音真響亮,走出了迷宮之后,天地人都成了三個(gè)好朋友。

          8、課件操:兒歌找朋友

          四、學(xué)習(xí)你我他

          1、小朋友,你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活,我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友,現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)游戲,前后四個(gè)人互相介紹自己的名字,其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字,一會(huì)兒用上我叫xxx,你叫xxx,他叫xxx,介紹前后同學(xué)。

          2、出示生字你我他,你有什么辦法記住它們。(PPT5)

          相近: 他—地

          區(qū)別:他 她 它(PPT6)

          五、游戲:摘蘋果

          小朋友,上了半天課,老師都餓了,你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)

          六:句子拓展

          用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

          七:課堂小結(jié)

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么。

          八:作業(yè)

          1、 讀詞語(yǔ)

          天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們

          2、 任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ),各說(shuō)一句話。

          3、 親子閱讀半小時(shí)。

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