14第三單元《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的14第三單元《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
課型
新授/練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”，能正確讀出加法算式，能過(guò)操作計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”，能正確讀出加法算式，能過(guò)操作計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解加法的意義同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ㄒ曨l展示：3個(gè)同學(xué)在做游戲，又來(lái)了l個(gè)同學(xué)，合起來(lái)是4個(gè)同學(xué)。）
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)察，把你看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充）
師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：有3個(gè)同學(xué)在拍球，又來(lái)了l個(gè)，合起來(lái)是4個(gè)同學(xué)。(讓學(xué)生反復(fù)說(shuō))
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
�。�1）用3支筆與1支筆,合起來(lái)是4支筆的過(guò)程讓學(xué)生同桌討論。
師：說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?你能邊說(shuō)這幅圖的意思，邊用手勢(shì)來(lái)表示嗎?把你看到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間相互交流。
�。�2）擺一擺。（我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做）
師：請(qǐng)你先拿出3個(gè)圓片，再拿出1個(gè)圓片，合起來(lái)是4個(gè)圓片。并且把你擺的過(guò)程和你的同桌交流一下。
（3）揭示加法，在算式中理解合并
師：剛才我們一起看了同學(xué)做游戲的過(guò)程、鉛筆的合并過(guò)程以及擺圓片的過(guò)程。他們都是把兩種物品合并到一起，求一共是多少這樣的.問(wèn)題----就用加法計(jì)算，算式是3+1=4。(板書(shū)：3+1=4。)
師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(如果學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生嘗試著讀一讀：3加1等于4)
師：“+”你認(rèn)識(shí)嗎？表示什么意思?（加號(hào)，表示合并）3表示什么意思?(3個(gè)學(xué)生，3個(gè)紅氣球，3個(gè)圓片）l表示什么意思?(1個(gè)學(xué)生，l個(gè)藍(lán)氣球，l個(gè)圓片)（如：3+1=4表示把3支鉛筆和1支鉛筆，合并到一起，是4支鉛筆。)誰(shuí)能像我這樣說(shuō)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
3、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題
1、看圖說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。（做一做第一題）
師：說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么?1+2=3表示什么意思?(1個(gè)女同學(xué)和2個(gè)男同學(xué)在折紙鶴，合起來(lái)是3個(gè)同學(xué)）師：在這幅圖中，你還能找到l+2=3的意思嗎?(同學(xué)們折了1只藍(lán)紙鶴，2只黃紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴)??
2、講故事，挑圖片
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好!為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲。老師先給你們講個(gè)故事，他說(shuō)的是一張卡片的是故事，請(qǐng)你快速的從算式中找出那一張。
樹(shù)上有3只松鼠，又來(lái)了2只，合起來(lái)一共有5只松鼠。想一想，從中你能找到哪個(gè)算式？請(qǐng)你把找到的算式大聲地說(shuō)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的這個(gè)算式是什么意思?
四、作業(yè)布置
2+1=? 3+1=? 2+2=? 1+4=? 5+1=?
5、課堂小結(jié)
一起談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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