1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《小青蛙》教案

        時間:2021-08-31 18:50:43 教案 我要投稿

        《小青蛙》教案

          作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的《小青蛙》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《小青蛙》教案

          教案設計

          設計說明

          《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際,以學生的活動作為教學活動的重點,以情感為基礎,以識字為主線,讓學生自主發展,主動探究,增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣,力求使每位學生都喜歡識字,能主動識字,激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力,并有意識地將識字教學引向課外,讓學生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

          課前準備

          1.(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。(教師)

          2.制作本課字卡。(學生)

          課時安排

          1課時。

          教學過程

          一、激趣導入

          1.猜謎激趣。

          課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。”孩子們,猜猜看,它是誰?(青蛙)

          2.揭題:今天,我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

          3.課件出示漂亮的小青蛙。

          導學:同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)

          4.說說你對青蛙有哪些了解。

          5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的'是綠色的意思嗎?(青)

          6.導入:同學們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)

          設計意圖:用有趣的謎語把學生帶入情境,拉近了學生與小青蛙的距離,既讓學生感到新奇,又為學生創設了一個輕松愉悅的學習氛圍,也為整堂課的學習做了鋪墊。

          二、讀文識字

          (一)初讀課文。

          1.教師范讀。要求學生仔細聽,聽準你圈畫的生字的讀音。

          2.導學:多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

          3.檢查讀文。教師相機正音。

          (二)隨文識字。

          ★學習第一句。

          1.指生讀第一句。

          2.指生評議朗讀。

          3.賽讀。

          4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

          (1)指生領讀生字。

          (2)先引導學生小組內觀察;然后讓學生讀讀這幾個字;最后讓學生說一說發現了什么。

          (3)匯報交流:

          預設一:

          “清、晴、睛”三個字的讀音有點像,字形里面都有“青”字。

          ①導學:猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

          預設:“清”,清水的“清”。

          追問:你是怎么知道的?

          導學:帶“三點水旁”的字表示與水有關,誰還能說出帶“三點水旁”的字。

          師出示一杯清水和一杯渾水,引導學生進一步理解。

          “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)

          導學:誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)

          擴詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

          “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中,一定要注意保護自己的眼睛。

          ②導學:怎樣區分“睛”和“晴”?

          ③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)

          預設二:

          “眼、睛”都是“目字旁”。

          ①說說這兩個字都和什么有關。②請眨眨你們的小眼睛。

          5.指導朗讀。

          (1)導學:把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

          (2)男女生賽讀第一句。

          ★學習第二句。

          1.指生讀第二句。

          2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。

          (1)指生領讀生字。

          (2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。

          3.指導朗讀。

          (1)導學:把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

          (2)全班比讀第二句。

          ★學習第三句。

          1.指生讀第三句。

          2.指生評議朗讀。

          3.賽讀。

          4.相機學習生字“請、讓、病”。

          (1)指生領讀生字。

          (2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

          5.指導朗讀。

          (1)導學:把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?

          (2)小組比讀第三句。

          (三)鞏固生字。

          1.挑戰過關。(認讀生字)

          第一關:讀讀帶拼音的生字。

          第二關:擦掉拼音認讀。

          第三關:讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。

          第四關:讀老師手中打亂順序的生字卡片。

          第五關:開火車讀,看看哪組最棒。

          2.找朋友游戲。

          一名同學手中拿著一張生字卡片,其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

          設計意圖:識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間,能夠充分調動學生學習生字的積極性,并使學生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調動了學生識字的動力和興趣。

          三、指導書寫

          1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

          2.學生讀字。

          3.導學:這幾個生字寶寶,你能給它們按結構分一下類嗎?

          上下結構:青

          左右結構:清 晴 情 請

          獨體字:氣 生

          4.根據結構特點,重點指導:青、請、氣。

          (1)教師指導書寫“青”。

          ①導學:認真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

          ②教師邊范寫邊強調:豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

          ③學生書空跟寫。

          ④學生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導。

          ⑤教師展示字例,學生評價。

          ⑥學生再寫2個“青”字。

          (2)教師指導書寫“請”。

          ①導學:想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

          ②教師邊范寫邊強調書寫要領。

          ③學生書空跟寫。

          ④學生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導。

          ⑤教師展示字例,學生評價。

          (3)教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。

          設計意圖:一年級是書寫習慣養成的關鍵期,教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時,要注重引導學生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養學生良好的寫字習慣。

          四、總結延伸

          1.同學們,學了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)

          2.總結:對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧!

          設計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習,又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

          教學反思

          1.導入新課時采用猜謎語的形式,不僅激發了學生的學習興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。

          2.能夠引導學生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構字規律,字形與字義有機結合,培養學生的識字能力,激發學生對漢字的熱愛之情。

          3.本文節奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式,達到了讓學生感悟語文內容,感知形聲字特點的效果。

        【《小青蛙》教案】相關文章:

        《小青蛙捉害蟲》小班教案12-28

        小青蛙閱讀答案04-04

        五只小青蛙課件05-03

        小青蛙學本領說課稿11-04

        小班游戲優秀教案及教學反思《小青蛙跳荷葉》09-23

        小班游戲優秀教案及教學反思《快樂的小青蛙》09-23

        中班體育游戲教案及教學反思《小青蛙捉害蟲》09-22

        小班體育游戲教案及教學反思《小青蛙跳荷葉》09-22

        《小青蛙》教學設計15篇01-14

        部編本小青蛙課件05-16

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 五月丁香合缴情在线看视频免费 | 一本到国产在线不卡免费观看 | 亚洲人成色77777 | 亚洲欧美综合人成在线观看 | 午夜精品一区二区三区在线观看 | 亚洲一级中文字幕免费观看 |