- 相關(guān)推薦
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受哈哈鏡所帶來(lái)的不同影像變化。
2. 學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)獅子前后的心態(tài)變化。
3. 知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能只看到自己的強(qiáng)大或弱小，培養(yǎng)自信、友善的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
《獅子照哈哈鏡》的故事圖片、PPT。
不同形狀的哈哈鏡若干（可在科學(xué)區(qū)提前投放）。
獅子、小老鼠頭飾若干，相關(guān)道具（如皇冠、權(quán)杖等）。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鏡子成像有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已具備一定的傾聽和表達(dá)能力，能夠較為完整地講述簡(jiǎn)短故事。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：鏡子游戲
1. 教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到放有哈哈鏡的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由照鏡子，觀察自己在哈哈鏡中的形象變化，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述，如“我在鏡子里變得高高的”“我變得像個(gè)大胖子”等。
2. 提問(wèn)：“為什么鏡子里的我們會(huì)有這么多不同的樣子呢？”引導(dǎo)幼兒思考哈哈鏡的成像原理，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，引出故事《獅子照哈哈鏡》。
（二）基本部分
1. 教師生動(dòng)地講述故事《獅子照哈哈鏡》，同時(shí)展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。
提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)？獅子去了哪里？發(fā)生了什么事情？”讓幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的`角色和主要情節(jié)，了解故事的大致框架。
2. 分段講述故事，深入理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
講述故事第一段至“獅子從來(lái)沒(méi)有見過(guò)自己這么威武，這么高大”，提問(wèn)：“獅子在第一面哈哈鏡里看到自己是什么樣子的？它的心情怎么樣？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片中獅子得意的表情，學(xué)說(shuō)獅子的話：“哈哈，我是森林之王，我是最厲害的！”讓幼兒模仿獅子驕傲、自大的語(yǔ)氣和神態(tài)。
接著講述故事至“小老鼠嚇得渾身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)”，提問(wèn)：“小老鼠看到獅子是什么反應(yīng)？它為什么會(huì)這樣？”引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠害怕的心情，學(xué)說(shuō)小老鼠的話：“獅……獅子大王，饒了我吧！”并模仿小老鼠膽小怯懦的樣子。
繼續(xù)講述故事至“獅子真的以為自己又瘦又小，弱不禁風(fēng)”，提問(wèn)：“獅子在第二面哈哈鏡里看到自己變成了什么樣子？它又有什么樣的感受？”引導(dǎo)幼兒感受獅子從得意到沮喪的情緒變化，學(xué)說(shuō)獅子此時(shí)的話：“唉，我怎么這么小，我還是森林之王嗎？”讓幼兒用低沉、失落的語(yǔ)氣表達(dá)。
講述故事結(jié)尾部分，提問(wèn)：“最后獅子和小老鼠之間發(fā)生了什么？為什么會(huì)這樣？”引導(dǎo)幼兒思考故事的寓意，明白不能只看自己的強(qiáng)大或弱小，要正確認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)也要尊重他人。
3. 引導(dǎo)幼兒分組討論
“你覺(jué)得獅子一開始的想法對(duì)嗎？為什么？”
“如果你是獅子，你會(huì)怎么做？”
“在生活中，我們有沒(méi)有像獅子一樣只看到自己的一面的時(shí)候？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，教師給予肯定和引導(dǎo)。
（三）游戲表演
1. 教師將幼兒分成若干組，每組幼兒分別扮演獅子、小老鼠等角色，為幼兒提供相應(yīng)的頭飾和道具，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
2. 引導(dǎo)幼兒在表演中注意角色的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，尤其是獅子前后不同的心態(tài)變化要表現(xiàn)得淋漓盡致，小老鼠的害怕和獅子的得意、沮喪都要通過(guò)聲音、神態(tài)和肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)。教師可在幼兒表演過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒更好地理解和感受故事中的角色情感。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1. 教師總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)故事所傳達(dá)的道理：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要正確認(rèn)識(shí)自己，不能驕傲自大，也不能過(guò)分自卑，同時(shí)要學(xué)會(huì)尊重他人，與朋友友好相處。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察鏡子成像的現(xiàn)象，探索更多有趣的科學(xué)奧秘。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“我眼中的自己”主題繪畫，引導(dǎo)幼兒畫出自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心。
2. 將故事《獅子照哈哈鏡》的圖書投放至圖書角，供幼兒自由閱讀和講述，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、注意事項(xiàng)
1. 在照哈哈鏡環(huán)節(jié)，要確保幼兒的安全，避免因鏡子擺放不穩(wěn)或幼兒過(guò)度興奮而發(fā)生碰撞等意外情況。
2. 游戲表演時(shí)，教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度，鼓勵(lì)性格內(nèi)向或表演能力較弱的幼兒積極參與，給予他們足夠的指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲和成長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默與詼諧，能根據(jù)畫面大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2. 學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽能力。
3. 體驗(yàn)照哈哈鏡帶來(lái)的不同感受，明白不能以貌取人，要正確認(rèn)識(shí)自己和他人的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
《獅子照哈哈鏡》的故事圖片、PPT。
不同形狀的哈哈鏡若干（如凸面鏡、凹面鏡）。
獅子、小貓頭飾若干。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鏡子的反射現(xiàn)象有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師帶領(lǐng)幼兒玩“鏡子游戲”，教師做動(dòng)作，幼兒模仿鏡子里的教師做動(dòng)作，感受鏡子成像的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題——鏡子。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，你們知道鏡子有什么作用嗎？除了我們平時(shí)用的平面鏡，還有一種很有趣的鏡子叫哈哈鏡，你們照過(guò)哈哈鏡嗎？照哈哈鏡的時(shí)候會(huì)看到什么樣的自己？”鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的照鏡體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)哈哈鏡的興趣。
�。ǘ┗静糠�
1. 教師講述故事開頭部分
教師展示故事圖片或播放 PPT，講述故事：“在一片茂密的森林里，住著一只兇猛的獅子，它覺(jué)得自己是森林里最厲害的動(dòng)物，誰(shuí)都不放在眼里。有一天，獅子在森林里散步，走著走著，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的房子，房子里有好多鏡子。獅子從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么多鏡子，它好奇地走了進(jìn)去�！�
提問(wèn)：“小朋友們，你們猜猜獅子走進(jìn)房子后會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事開頭進(jìn)行大膽推測(cè)，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心。
2. 教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容
教師繼續(xù)講述故事：“獅子首先走到了一面凸面鏡前，它往鏡子里一看，哎呀！自己變得又高又大，像一座小山一樣。獅子高興極了，它張開嘴巴，露出鋒利的牙齒，大聲吼叫起來(lái)：‘哈哈，我是森林里最大的動(dòng)物，誰(shuí)也不敢惹我！’”
展示凸面鏡成像效果的圖片，讓幼兒觀察獅子在凸面鏡中的形象，提問(wèn)：“你們看，獅子在這面鏡子里變成什么樣了？為什么它會(huì)變得這么大呢？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片并思考，了解凸面鏡會(huì)使物體看起來(lái)變大的原理。
教師接著講述故事：“獅子得意洋洋地在鏡子前走來(lái)走去，它覺(jué)得自己真的是太了不起了。這時(shí)，它又看到了一面凹面鏡，它想：‘這面鏡子里的我肯定會(huì)更威風(fēng)。’可是，當(dāng)它走到凹面鏡前一看，卻發(fā)現(xiàn)自己變得又瘦又小，像一只小老鼠一樣。獅子驚訝地瞪大了眼睛，它不敢相信自己看到的一切。”
展示凹面鏡成像效果的圖片，讓幼兒觀察獅子在凹面鏡中的形象，提問(wèn)：“這次獅子在鏡子里變成什么樣了？為什么會(huì)這樣呢？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片并思考，了解凹面鏡會(huì)使物體看起來(lái)變小的原理。
教師繼續(xù)講述故事：“獅子看著鏡子里弱小的自己，心里很害怕，它以為自己真的變得這么小了。就在這時(shí)，一只小貓走了進(jìn)來(lái)，小貓看到獅子，一點(diǎn)也不害怕，反而還對(duì)著獅子做鬼臉。獅子很生氣，它想：‘這只小貓?jiān)趺锤覍?duì)我這樣無(wú)禮？我要吃掉它！’可是，當(dāng)它向小貓撲過(guò)去的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有平時(shí)的力氣，它一下子摔倒在地上�！�
提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得獅子為什么會(huì)摔倒呢？它現(xiàn)在心里會(huì)想些什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考并理解獅子因?yàn)榭吹阶约涸诎济骁R中的弱小形象而失去了自信，所以才會(huì)摔倒。
教師講述故事結(jié)尾部分：“小貓看到獅子摔倒了，哈哈大笑起來(lái)。它對(duì)獅子說(shuō)：‘你不要以為自己在鏡子里看到的就是真實(shí)的自己，你本來(lái)是很強(qiáng)大的，但是你被鏡子騙了。’獅子聽了小貓的話，慢慢地站了起來(lái)，它看著鏡子里的自己，又看了看小貓，終于明白了一個(gè)道理：不能只看外表，要正確認(rèn)識(shí)自己。從那以后，獅子再也不驕傲自大了，它和森林里的小動(dòng)物們友好地生活在一起。”
提問(wèn)：“小朋友們，你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么道理呢？”引導(dǎo)幼兒思考并總結(jié)故事所傳達(dá)的道理，即不能以貌取人，要正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
3. 學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話
教師播放故事錄音，讓幼兒完整地欣賞故事，感受故事的語(yǔ)言魅力。
教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，如獅子在凸面鏡前的自言自語(yǔ)：“哈哈，我是森林里最大的動(dòng)物，誰(shuí)也不敢惹我！”以及小貓對(duì)獅子說(shuō)的話：“你不要以為自己在鏡子里看到的就是真實(shí)的自己，你本來(lái)是很強(qiáng)大的，但是你被鏡子騙了�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和模仿能力。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)：照哈哈鏡
1. 教師將準(zhǔn)備好的哈哈鏡放置在教室的一角，創(chuàng)設(shè)“哈哈鏡小屋”的游戲情境。
2. 幼兒分組進(jìn)入“哈哈鏡小屋”，照不同形狀的哈哈鏡，觀察自己在哈哈鏡中的成像變化，并與同伴交流自己的感受。教師在旁邊引導(dǎo)幼兒觀察并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，如：“我在這面鏡子里變得好高呀，像個(gè)巨人！”“我在那面鏡子里變得好胖，像個(gè)圓球！”等。
3. 游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享自己照哈哈鏡的感受，提問(wèn)：“小朋友們，你們照哈哈鏡的.時(shí)候有什么感覺(jué)？為什么哈哈鏡里的我們會(huì)變得不一樣呢？”通過(guò)游戲和討論，讓幼兒進(jìn)一步感受哈哈鏡成像的奇妙，同時(shí)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
�。ㄋ模┍硌莨适�
1. 教師為幼兒提供獅子、小貓頭飾，鼓勵(lì)幼兒分組表演故事《獅子照哈哈鏡》。
2. 幼兒在表演前可以先回顧故事內(nèi)容，練習(xí)角色對(duì)話和動(dòng)作表情。在表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真觀看，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
3. 表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表演出色的幼兒，同時(shí)也鼓勵(lì)其他幼兒在今后的表演活動(dòng)中更加大膽自信。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
1. 教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容和所學(xué)到的道理，強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)自己和他人的重要性。
2. 教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中要學(xué)會(huì)觀察和思考，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要相信自己的能力，同時(shí)也要尊重他人。
3. 活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒有序地離開教室。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己照哈哈鏡時(shí)的情景或根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫。
2. 在圖書區(qū)投放更多有關(guān)自我認(rèn)知和人際交往的繪本，供幼兒自主閱讀和交流分享。
五、活動(dòng)反思
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒對(duì)《獅子照哈哈鏡》的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，認(rèn)真觀察圖片，大膽推測(cè)故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，并且在照哈哈鏡和表演故事的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極高的熱情。通過(guò)照哈哈鏡的親身體驗(yàn)，幼兒更加直觀地理解了故事中獅子的感受，也深刻地明白了不能以貌取人，要正確認(rèn)識(shí)自己和他人的道理。在活動(dòng)中，教師注重引導(dǎo)幼兒自主思考和表達(dá)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，但在個(gè)別環(huán)節(jié)的時(shí)間把控上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保活動(dòng)能夠更加順利地進(jìn)行。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
體驗(yàn)故事中獅子從傲慢到謙遜的情緒變化，感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛之情。
培養(yǎng)幼兒在生活中尊重他人、不盲目自大的良好品德。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，知道哈哈鏡的成像特點(diǎn)，即凹面鏡會(huì)使物體看起來(lái)變大，凸面鏡會(huì)使物體看起來(lái)變小。
能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要情節(jié)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。
3. 技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)觀察圖片，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)推測(cè)故事的發(fā)展，鍛煉幼兒的觀察力和想象力。
鼓勵(lì)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情，提高幼兒的表演能力和模仿能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
《獅子照哈哈鏡》的故事圖片、PPT 課件。
不同大小的獅子頭飾若干、哈哈鏡兩面（一面凹面鏡、一面凸面鏡）。
相關(guān)的音樂(lè)素材，如歡快的背景音樂(lè)用于故事講述過(guò)程，以及低沉和高亢的音樂(lè)片段分別表現(xiàn)獅子前后不同的情緒。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在生活中對(duì)鏡子有一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道鏡子可以反射影像。
幼兒有過(guò)觀察動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)獅子的外形特征和生活習(xí)性有初步的認(rèn)知。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 播放歡快的背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)模仿動(dòng)物的游戲，看看誰(shuí)模仿得最像！
2. 音樂(lè)停止后，教師提問(wèn)：“剛剛我們模仿了很多動(dòng)物，那你們知道森林里的百獸之王是誰(shuí)嗎？”引導(dǎo)幼兒回答出獅子，從而引出活動(dòng)主題——《獅子照哈哈鏡》。
�。ǘ┗静糠�
1. 教師講述故事的開頭部分（從前有一只獅子，它非常兇猛，總以為自己是最了不起的動(dòng)物，所有的小動(dòng)物都害怕它），同時(shí)展示相應(yīng)的故事圖片或 PPT 頁(yè)面，讓幼兒對(duì)故事中的獅子有一個(gè)初步的印象。
師：小朋友們，這只獅子看起來(lái)怎么樣？你們覺(jué)得其他小動(dòng)物為什么會(huì)害怕它呢？
引導(dǎo)幼兒觀察獅子的表情、姿態(tài)等，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2. 教師繼續(xù)講述故事：“有一天，獅子在森林里散步，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的房子，房子里有兩面鏡子�！比缓竽贸鰷�(zhǔn)備好的哈哈鏡，讓幼兒觀察鏡子的外觀，并提問(wèn)：“你們猜猜這兩面鏡子有什么特別之處呢？”
引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
3. 教師邀請(qǐng)幾位幼兒上前照哈哈鏡，讓他們親身感受哈哈鏡的成像效果，并分享自己的感受。
師：小朋友們，照了這兩面鏡子后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是看到自己的樣子變得很不一樣了？
幼兒可能會(huì)回答看到自己變大了或者變小了，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和解釋，幫助幼兒理解凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。
4. 教師接著講述故事：獅子先走到凸面鏡前，看到鏡子里的自己變得又小又弱，它非常驚訝和害怕；然后獅子走到凹面鏡前，看到鏡子里的自己變得又高又大，它立刻變得得意洋洋。在講述過(guò)程中，教師要生動(dòng)地模仿獅子的表情和語(yǔ)氣，同時(shí)展示相應(yīng)的故事圖片或 PPT 頁(yè)面，讓幼兒更好地感受獅子的情緒變化。
師：小朋友們，你們看獅子在凸面鏡前和凹面鏡前的表情是不是完全不一樣��？那你們能模仿一下獅子當(dāng)時(shí)的樣子嗎？
鼓勵(lì)幼兒模仿獅子的表情和動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解和記憶。
5. 教師講述故事的結(jié)尾部分：獅子因?yàn)樵诎济骁R里看到自己高大威猛的樣子，便以為自己真的變得無(wú)比強(qiáng)大，于是它又開始在森林里橫沖直撞，欺負(fù)其他小動(dòng)物。可是，當(dāng)它遇到真正的對(duì)手——一頭大象時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有那么厲害，最后被大象教訓(xùn)了一頓。獅子這才明白，不能只看鏡子里的自己，要正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力。
師：小朋友們，你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么呢？
引導(dǎo)幼兒思考故事所傳達(dá)的道理，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和升華，教育幼兒在生活中要尊重他人，不要盲目自大。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)
1. 角色表演游戲
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演獅子、小動(dòng)物、大象等角色。教師為幼兒提供相應(yīng)的頭飾，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
表演過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，為角色添加一些個(gè)性化的臺(tái)詞和動(dòng)作，同時(shí)提醒幼兒注意表情和語(yǔ)氣的表達(dá)，要符合角色的特點(diǎn)。
教師在一旁觀察幼兒的表演，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，表演結(jié)束后，組織其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享，提高幼兒的表演能力和審美能力。
2. 哈哈鏡游戲
在教室的一角設(shè)置哈哈鏡體驗(yàn)區(qū)，擺放兩面哈哈鏡（凹面鏡和凸面鏡）。讓幼兒自由地在哈哈鏡前玩耍，觀察自己和同伴在鏡子中的成像變化，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師在旁邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索哈哈鏡的奧秘，如讓幼兒嘗試站在不同的距離和角度照鏡子，觀察成像效果有什么不同。同時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題，如“為什么我們?cè)诠R里的樣子會(huì)變得那么奇怪呢？”“你們還在哪里見過(guò)類似的.鏡子呢？”等，激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1. 教師與幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容和所傳達(dá)的道理，強(qiáng)調(diào)要正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人。
師：小朋友們，今天我們一起聽了《獅子照哈哈鏡》的故事，也玩了很多有趣的游戲。希望大家都能記住這個(gè)故事，不要像獅子一樣盲目自大，要學(xué)會(huì)尊重身邊的每一個(gè)人哦！
2. 播放輕柔的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)材料，如頭飾、哈哈鏡等，然后有序地離開教室。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放一些繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)《獅子照哈哈鏡》的故事內(nèi)容創(chuàng)作一幅繪畫作品，表現(xiàn)出獅子在照哈哈鏡前后的不同形象和表情，或者是自己在哈哈鏡中的有趣模樣。
2. 在語(yǔ)言區(qū)投放《獅子照哈哈鏡》的故事圖書和手偶，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間可以自主閱讀故事、表演故事，進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解和記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。
3. 引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察周圍的鏡子，發(fā)現(xiàn)不同鏡子的用途和特點(diǎn)，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。例如，在幼兒園的衛(wèi)生間里有平面鏡，用于整理儀容；在汽車的后視鏡是凸面鏡，可以擴(kuò)大視野等。
五、注意事項(xiàng)
1. 在使用哈哈鏡的過(guò)程中，教師要提醒幼兒注意安全，不要在鏡子前推擠、打鬧，避免發(fā)生碰撞事故。
2. 游戲環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度，鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向或害羞的幼兒積極參與到表演和游戲中來(lái)，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
3. 在講述故事和引導(dǎo)幼兒討論的過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提問(wèn)的難度要適中，避免過(guò)于深?yuàn)W或復(fù)雜的問(wèn)題讓幼兒產(chǎn)生挫敗感。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2. 學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 引導(dǎo)幼兒明白不能以貌取人，要正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 獅子、小貓的頭飾若干。
2. 《獅子照哈哈鏡》的故事圖片、PPT。
3. 哈哈鏡一面。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師帶領(lǐng)幼兒到教室的一角，那里放置著一面哈哈鏡。
教師：“小朋友們，今天老師帶你們來(lái)看一個(gè)有趣的東西，這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察哈哈鏡并回答。
幼兒觀察后回答：“哈哈鏡。”
2. 請(qǐng)幾位幼兒上前照哈哈鏡，觀察自己在哈哈鏡中的變化，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
幼兒 1：“我變得好高好瘦呀�！�
幼兒 2：“我變得矮矮胖胖的，像個(gè)小皮球�！�
（二）基本部分
1. 教師講述故事《獅子照哈哈鏡》的開頭部分：“在一片茂密的森林里，住著一只兇猛的獅子，它覺(jué)得自己是森林里最厲害的動(dòng)物，誰(shuí)都不放在眼里。有一天，它在森林里散步，發(fā)現(xiàn)了一間小屋子，屋子里有兩面奇怪的鏡子。”
2. 展示故事圖片或 PPT，引導(dǎo)幼兒觀察獅子在凸面鏡中的樣子，并提問(wèn)：
教師：“小朋友們，看看獅子在這面鏡子里變成什么樣了？”
幼兒回答：“變得又高又大，好威風(fēng)。”
教師：“那獅子看到自己這個(gè)樣子，它心里會(huì)想什么呢？”
幼兒 1：“它會(huì)想我更厲害了。”
幼兒 2：“它覺(jué)得自己是森林之王，誰(shuí)都不能惹它。”
3. 教師繼續(xù)講述故事：“獅子高興地離開了，走著走著，它又看到了另一面鏡子，這一次它在鏡子里又是什么樣子呢？”展示獅子在凹面鏡中的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
幼兒：“變得又小又瘦，好可憐�！�
教師：“那獅子現(xiàn)在的心情怎么樣呢？”
幼兒 1：“它很害怕�！�
幼兒 2：“它覺(jué)得自己不厲害了�！�
4. 教師講述故事的結(jié)尾部分：“這時(shí)候，一只小貓走了過(guò)來(lái)，它看到獅子害怕的樣子，覺(jué)得很奇怪。小貓對(duì)獅子說(shuō)：‘你怎么了？你可是森林里的獅子呀。’獅子把自己照鏡子的事情告訴了小貓，小貓聽了哈哈大笑，它帶著獅子又來(lái)到了凸面鏡前，對(duì)獅子說(shuō)：‘你看，你本來(lái)就是這么高大威猛的�！{子這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)鏡子會(huì)把自己的樣子變來(lái)變?nèi)�，它不�?yīng)該因?yàn)殓R子里的樣子而改變自己的想法�！�
�。ㄈ⿲W(xué)說(shuō)對(duì)話部分
1. 教師再次講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)獅子和小貓的對(duì)話部分，如：
獅子（驕傲地）：“我是森林里最厲害的，誰(shuí)都不敢惹我！”
小貓（奇怪地）：“你怎么了？你可是森林里的獅子呀�！�
獅子（害怕地）：“我……我變小了，我不再厲害了�！�
小貓（笑著）：“你看，你本來(lái)就是這么高大威猛的�！�
2. 請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一組幼兒扮演獅子，一組幼兒扮演小貓，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒更好地表現(xiàn)出角色的.語(yǔ)氣和情感。
3. 請(qǐng)個(gè)別小組到前面來(lái)表演對(duì)話，其他幼兒觀看并評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┯懻撆c總結(jié)部分（7 分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么呢？”
幼兒 1：“不能只看鏡子里的樣子，要知道自己本來(lái)的樣子。”
幼兒 2：“不能因?yàn)樽约嚎雌饋?lái)很厲害就欺負(fù)別人，也不能因?yàn)榭雌饋?lái)不厲害就害怕�！�
幼兒 3：“要相信自己是很棒的�！�
2. 教師總結(jié)：“小朋友們說(shuō)得都很對(duì)，我們不能以貌取人，也不能因?yàn)橐恍┩庠诘淖兓淖儗?duì)自己的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要相信自己，同時(shí)也要尊重別人。”
四、活動(dòng)延伸
1. 在語(yǔ)言區(qū)投放《獅子照哈哈鏡》的故事書，讓幼兒在自主閱讀中進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，鞏固所學(xué)對(duì)話。
2. 請(qǐng)幼兒回家后給爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并和爸爸媽媽一起討論故事的寓意。
五、注意事項(xiàng)
1. 在幼兒照哈哈鏡環(huán)節(jié)，要注意維持秩序，確保幼兒的安全。
2. 學(xué)說(shuō)對(duì)話時(shí)，要充分鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)表演的完美性，注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容：讓幼兒通過(guò)傾聽和觀察，理解《獅子照哈哈鏡》的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)到不同角度看待事物會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
2. 語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，并嘗試描述獅子在不同鏡子前的心理變化和行為反應(yīng)。
3. 情感與認(rèn)知：引導(dǎo)幼兒理解自我認(rèn)知的重要性，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看問(wèn)題，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：《獅子照哈哈鏡》繪本或PPT，一面凸透鏡（模擬“放大”效果）、一面凹透鏡（模擬“縮小”效果），或圖片代替。
環(huán)境布置：布置一個(gè)“哈哈鏡角”，用鏡子和彩色貼紙裝飾，營(yíng)造趣味氛圍。
音樂(lè)準(zhǔn)備：輕快的背景音樂(lè)，用于故事講述時(shí)的氛圍營(yíng)造。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 熱身游戲：“我是誰(shuí)？”教師快速變換表情或動(dòng)作，幼兒猜測(cè)老師扮演的角色，激發(fā)幼兒參與興趣。
2. 引入話題：提問(wèn)幼兒是否見過(guò)哈哈鏡，描述自己在哈哈鏡前的有趣變化，引出今天的故事——《獅子照哈哈鏡》。
二、故事講述
1. 展示繪本/PPT：教師邊翻頁(yè)邊講述故事，注意語(yǔ)速適中，表情豐富，吸引幼兒注意力。
2. 關(guān)鍵情節(jié)提問(wèn)：在講到獅子第一次照凸透鏡（變大）和第二次照凹透鏡（變�。⿻r(shí)，暫停提問(wèn)：“獅子看到鏡中的自己時(shí)，心情怎么樣？它會(huì)怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)。
三、互動(dòng)體驗(yàn)
1. 模擬哈哈鏡：利用準(zhǔn)備好的凸透鏡和凹透鏡（或圖片），讓幼兒分組嘗試觀察自己在鏡中的變化，體驗(yàn)獅子在不同鏡子前的感受。
2. 角色扮演：選取幾位幼兒分別扮演獅子、凸透鏡前的獅子和凹透鏡前的獅子，通過(guò)肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單對(duì)話，再現(xiàn)故事情節(jié)。
四、討論與分享
1. 小組討論：幼兒分組討論，分享自己在“哈哈鏡角”的體驗(yàn)，以及從故事中學(xué)習(xí)到的道理。
2. 全班分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)提升，強(qiáng)調(diào)從多個(gè)角度看問(wèn)題的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要保持樂(lè)觀的心態(tài)。
五、創(chuàng)意延伸
1. 繪制心情圖：提供畫紙和彩筆，讓幼兒畫出獅子在不同鏡子前的表情變化，并簡(jiǎn)單標(biāo)注心情說(shuō)明。
2. 故事續(xù)編：鼓勵(lì)幼兒想象獅子在知道真相后的故事，可以是它如何與朋友分享這段經(jīng)歷，或是它如何學(xué)會(huì)了欣賞真實(shí)的.自己。
活動(dòng)結(jié)束：
總結(jié)回顧：簡(jiǎn)短回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的價(jià)值。
音樂(lè)放松：播放輕柔音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
家園共育建議：
建議家長(zhǎng)與孩子一起尋找生活中的“哈哈鏡”，如哈哈鏡館、特殊角度拍照等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)孩子觀察并討論所見所感。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀《獅子照哈哈鏡》或其他富含哲理的繪本，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力和情感認(rèn)知的發(fā)展。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅能在故事中享受樂(lè)趣，還能在互動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)故事欣賞，讓幼兒能夠理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)哈哈鏡的特點(diǎn)及其造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、討論和繪畫等活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度，理解每個(gè)人都有獨(dú)特的美麗之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《獅子照哈哈鏡》繪本或PPT
哈哈鏡圖片或視頻資料
動(dòng)物頭飾（特別是獅子）
繪畫紙、彩筆
音樂(lè)背景（輕松愉悅）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師講述：以謎語(yǔ)的形式引入獅子的話題：“森林之王，威風(fēng)凜凜，大聲吼叫，百獸震驚。它是誰(shuí)？”引出獅子角色。
展示圖片：展示獅子在自然中的照片和哈哈鏡中的形象對(duì)比，激發(fā)幼兒好奇心。
二、故事欣賞
播放PPT或閱讀繪本：講述《獅子照哈哈鏡》的故事，強(qiáng)調(diào)獅子在普通鏡子和哈哈鏡前的.不同反應(yīng)，以及它對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)變化。
提問(wèn)互動(dòng)：聽完故事后，引導(dǎo)幼兒思考：“為什么獅子在哈哈鏡前會(huì)感到自己時(shí)而巨大無(wú)比，時(shí)而渺小如鼠？”引導(dǎo)幼兒理解哈哈鏡的神奇之處。
三、角色扮演
分配角色：邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演獅子、其他小動(dòng)物和旁白。
情景再現(xiàn)：利用動(dòng)物頭飾，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演，特別是獅子在不同鏡子前的反應(yīng)，加深印象。
觀眾互動(dòng)：其他幼兒作為觀眾，觀看表演后，可以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)哪個(gè)角色表演得最生動(dòng)，為什么。
四、討論與分享
小組討論：分組討論：“你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似‘哈哈鏡’的情況，讓你覺(jué)得自己有時(shí)候很棒，有時(shí)候又覺(jué)得自己不夠好？”鼓勵(lì)幼兒分享個(gè)人經(jīng)歷。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有時(shí)候外界的評(píng)價(jià)或視角會(huì)像哈哈鏡一樣產(chǎn)生偏差，重要的是要相信自己，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
五、創(chuàng)意繪畫（15分鐘）
任務(wù)布置：讓幼兒發(fā)揮想象，畫一幅“我心中的獅子”，可以是真實(shí)的獅子，也可以是經(jīng)過(guò)“哈哈鏡”變化后的獅子。
創(chuàng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒使用豐富的色彩和線條，表達(dá)獅子的不同情緒和形態(tài)。
作品展示：完成后，每位幼兒簡(jiǎn)短介紹自己的作品，分享創(chuàng)作想法。
六、結(jié)束與延伸
總結(jié)回顧：簡(jiǎn)要回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的重要性。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家人一起找一面普通的鏡子和一面有趣的反射面（如不銹鋼勺子背面），觀察并記錄下自己的不同形象，第二天來(lái)幼兒園分享。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)旨在通過(guò)趣味性的故事和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解自我認(rèn)知的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。教師需關(guān)注每位幼兒的參與度，適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，確保活動(dòng)既有趣又富有教育意義。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，知道哈哈鏡能使物體的形象發(fā)生變化。
2. 學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)獅子的前后變化。
3. 體驗(yàn)故事中獅子的心理變化，懂得不能以貌取人，要尊重他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：
《獅子照哈哈鏡》的故事圖片、PPT。
不同形狀的鏡子（哈哈鏡）若干。
獅子頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)物走路進(jìn)入教室，營(yíng)造輕松的氛圍。
師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，看看誰(shuí)學(xué)得最像！
2. 教師拿出一面普通鏡子，引導(dǎo)幼兒觀察自己在鏡子中的模樣，引出活動(dòng)主題。
師：小朋友們，看看鏡子里的自己，是什么樣子的呀？那你們知道還有一種鏡子叫哈哈鏡嗎？它會(huì)讓我們看起來(lái)很不一樣哦！今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于獅子照哈哈鏡的故事。
（二）基本部分
1. 教師講述故事《獅子照哈哈鏡》，同時(shí)展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
從前有一只小獅子，它總覺(jué)得自己很了不起，是森林里最厲害的動(dòng)物。有一天，它在森林里散步，看到了一個(gè)小房子，房子里有兩面奇怪的鏡子。小獅子好奇地走進(jìn)去，它先站在了一面凹面鏡前。（展示凹面鏡中獅子變大的圖片）哇，它看到鏡子里的自己變得又高又大，像個(gè)巨人一樣。小獅子高興極了，它得意地說(shuō)：“哈哈，我原來(lái)是這么高大威猛��！我肯定是森林之王！”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)獅子得意的話語(yǔ)，用驕傲、大聲的語(yǔ)氣）
然后，小獅子又走到了另一面凸面鏡前。（展示凸面鏡中獅子變小的圖片）哎呀，這一次它看到鏡子里的自己變得又矮又小，像只小老鼠一樣。小獅子非常驚訝，它害怕地說(shuō)：“啊，我怎么變得這么小了？我是不是不再厲害了？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)獅子害怕的話語(yǔ)，用膽小、顫抖的語(yǔ)氣）
小獅子垂頭喪氣地走出了小房子，它再也不敢像以前那樣驕傲自大了。從那以后，它變得很謙虛，和森林里的小動(dòng)物們友好相處，大家都很喜歡它。
2. 教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，深入理解故事中獅子的心理變化過(guò)程。
師：小朋友們，小獅子第一次照鏡子的時(shí)候心情是怎樣的？第二次呢？為什么會(huì)有這樣的變化呀？
引導(dǎo)幼兒討論并回答問(wèn)題，教師總結(jié)：小獅子第一次照凹面鏡看到自己變大了，就很得意；第二次照凸面鏡看到自己變小了，就很害怕。它的心情因?yàn)殓R子里自己的樣子改變而改變了。
3. 教師引導(dǎo)幼兒觀察哈哈鏡，感受哈哈鏡成像的特點(diǎn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師帶你們來(lái)照一照哈哈鏡，看看你們?cè)诠R里是什么樣子的。（幼兒分組照哈哈鏡，教師引導(dǎo)幼兒觀察自己在不同哈哈鏡中的形象變化，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述）
師：你們?cè)诠R里看到自己變高了還是變矮了？變胖了還是變瘦了？哈哈鏡是不是很神奇呀？就像故事里的獅子一樣，它在哈哈鏡里的樣子也發(fā)生了很大的變化。
4. 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的`對(duì)話，感受不同語(yǔ)氣的表達(dá)。
師：小朋友們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小獅子在故事里說(shuō)的話吧。當(dāng)它看到自己變大的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒用驕傲、大聲的語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)：“哈哈，我原來(lái)是這么高大威猛啊！我肯定是森林之王！”）當(dāng)它看到自己變小的時(shí)候，它又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒用膽小、顫抖的語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)：“啊，我怎么變得這么小了？我是不是不再厲害了？”）
幼兒分組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒觀看并評(píng)價(jià)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
（三）游戲部分
1. 角色表演游戲：《獅子照哈哈鏡》
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒分別扮演小獅子、小動(dòng)物等角色。
教師提供獅子頭飾和簡(jiǎn)單的道具，如鏡子道具等，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意角色的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表演。
表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表演出色的幼兒，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1. 教師總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回顧故事的主要情節(jié)和寓意。
師：小朋友們，今天我們聽了《獅子照哈哈鏡》的故事，還照了哈哈鏡，玩了表演游戲。你們知道這個(gè)故事告訴我們什么道理嗎？
引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，不能只看自己的外表，也不能以貌取人。我們要尊重每一個(gè)人，不管他是高大還是矮小，是漂亮還是不漂亮。而且，我們要像后來(lái)的小獅子一樣，做一個(gè)謙虛友好的人，這樣才能交到更多的朋友。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)材料，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起把活動(dòng)材料整理好，放回原位吧。
四、活動(dòng)延伸
1. 在語(yǔ)言區(qū)投放《獅子照哈哈鏡》的故事圖書和頭飾，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)講述故事和表演。
2. 引導(dǎo)幼兒回家后給爸爸媽媽講述《獅子照哈哈鏡》的故事，并和家長(zhǎng)一起討論故事的寓意。
五、注意事項(xiàng)
1. 在幼兒照哈哈鏡的過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒的安全，避免幼兒因過(guò)度興奮而發(fā)生碰撞等意外情況。
2. 在角色表演游戲中，教師要鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參與，對(duì)于一些比較害羞或內(nèi)向的幼兒，教師可以給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們也能在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)故事《獅子照哈哈鏡》，讓幼兒理解哈哈鏡對(duì)物體形象產(chǎn)生的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的不同。
3. 技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，并能創(chuàng)造性地復(fù)述或改編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《獅子照哈哈鏡》繪本或PPT
哈哈鏡或鏡子（如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些能產(chǎn)生特殊反射效果的鏡子）
動(dòng)物頭飾（特別是獅子）
繪畫材料（彩筆、紙張）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 教師講述：以謎語(yǔ)的形式引入獅子，如：“森林里的大王，威風(fēng)凜凜走四方，吼聲震天響，猜猜我是誰(shuí)？”引出今天的主題——獅子。
2. 引出故事：告訴幼兒今天我們要聽一個(gè)關(guān)于獅子和哈哈鏡的有趣故事。
二、故事講解
1. 展示繪本或PPT：邊展示邊講述《獅子照哈哈鏡》的故事，注意語(yǔ)調(diào)的變化，使故事更加生動(dòng)有趣。
2. 提問(wèn)互動(dòng)：在講述過(guò)程中穿插提問(wèn)，如：“獅子在哈哈鏡前看到了什么？它為什么感到驚訝？”引導(dǎo)幼兒思考和回答。
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)
1. 照哈哈鏡：如果條件允許，讓幼兒輪流照哈哈鏡，觀察并討論鏡子中的自己有什么變化，感受哈哈鏡帶來(lái)的樂(lè)趣。
2. 角色扮演：讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾，模仿故事中的.獅子和其他動(dòng)物，表演故事片段，增強(qiáng)參與感和表現(xiàn)力。
四、創(chuàng)作環(huán)節(jié)
1. 繪畫：引導(dǎo)幼兒畫出自己心目中的獅子，可以是正常的獅子，也可以是照過(guò)哈哈鏡后的獅子，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力。
2. 分享作品：讓幼兒展示自己的畫作，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)作想法，增進(jìn)同伴間的交流和理解。
五、總結(jié)與延伸
1. 情感升華：總結(jié)故事中的寓意，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的不同，培養(yǎng)自信心。
2. 家園共育：建議家長(zhǎng)與孩子一起尋找生活中的“哈哈鏡”（如有趣的倒影、變形鏡等），共同探索光學(xué)現(xiàn)象，增進(jìn)親子關(guān)系。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)收集幼兒的反饋，評(píng)估活動(dòng)效果，特別是幼兒在理解故事內(nèi)容、表達(dá)自我感受以及創(chuàng)造性表現(xiàn)方面的進(jìn)步，以便在后續(xù)活動(dòng)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)故事理解哈哈鏡成像的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鏡子中的倒影與真實(shí)物體的差異。
2. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，培養(yǎng)他們對(duì)故事的興趣和熱愛。
3. 能力目標(biāo)：提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：獅子玩偶、哈哈鏡圖片或視頻、故事掛圖、動(dòng)物頭飾。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“哈哈鏡樂(lè)園”，掛上哈哈鏡圖片，營(yíng)造故事氛圍。
音樂(lè)準(zhǔn)備：輕松愉快的背景音樂(lè)，用于活動(dòng)開始和結(jié)束時(shí)的氛圍營(yíng)造。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 音樂(lè)入場(chǎng)：播放輕松愉快的.音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒手拉手進(jìn)入“哈哈鏡樂(lè)園”，激發(fā)幼兒興趣。
2. 引入話題：教師出示獅子玩偶，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道獅子照鏡子會(huì)發(fā)生什么嗎？今天，我們要聽一個(gè)有趣的故事——《獅子照哈哈鏡》�！�
二、講述故事
1. 展示掛圖：教師邊展示故事掛圖，邊生動(dòng)地講述《獅子照哈哈鏡》的故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，吸引幼兒注意力。
2. 互動(dòng)提問(wèn)：在故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如獅子第一次照普通鏡子和第二次照哈哈鏡時(shí)的不同反應(yīng)，暫停講述，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，鼓勵(lì)幼兒發(fā)言。
三、角色扮演
1. 分配角色：讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，扮演故事中的角色，如獅子、小兔、小鳥等。
2. 情景再現(xiàn)：在教師的指導(dǎo)下，幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作再現(xiàn)故事中的場(chǎng)景，特別是獅子照哈哈鏡時(shí)的夸張反應(yīng)。
四、討論與分享
1. 討論哈哈鏡：引導(dǎo)幼兒討論哈哈鏡中的倒影為什么看起來(lái)那么奇怪，與真實(shí)物體有什么不同。
2. 分享感受：讓幼兒分享聽完故事后的感受，是否覺(jué)得故事有趣，為什么喜歡或不喜歡某個(gè)角色。
五、總結(jié)與延伸
1. 總結(jié)故事：教師簡(jiǎn)短總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)哈哈鏡的奇妙和故事中的幽默元素。
2. 延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起找一面鏡子，嘗試做出各種表情和動(dòng)作，觀察鏡子中的自己，體驗(yàn)哈哈鏡的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束：播放輕松的音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)自由活動(dòng)，教師觀察幼兒情緒，適時(shí)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：活動(dòng)后，教師應(yīng)記錄幼兒的參與情況、反應(yīng)和興趣點(diǎn)，以便在未來(lái)的活動(dòng)中更好地滿足幼兒的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
2、豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。
2、幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽表達(dá)自己的.見解。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。
�。�1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？
你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
�。�2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？
小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？
�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書。
2、自主閱讀，探索畫面基本信息。
（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。
（2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。
3、觀察重點(diǎn)畫面。
�。�1）觀察第3幅圖提問(wèn)
哪一幅圖是說(shuō)獅子在照鏡子？仔細(xì)看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會(huì)說(shuō)什么？
這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又�。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
�。�2）觀察第5幅圖提問(wèn)
哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？
獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。
4、觀察難點(diǎn)畫面討論。
（1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字）
（2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）
（3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）
5、師幼共閱，以書面語(yǔ)言概括畫面基本意思。
評(píng)價(jià)要素：
1、是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。
2、是否喜歡閱讀。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。
2、照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。
3、欣賞兒歌《哈哈鏡》。
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：獅子照哈哈鏡】相關(guān)文章：
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《獅子照哈哈鏡》05-16
中班教案小獅子照哈哈鏡10-20
中班語(yǔ)言故事教案：獅子照魔鏡03-06
大班語(yǔ)言哈哈鏡教案08-07
大班語(yǔ)言《溫情的獅子》教案06-29
照哈哈鏡作文07-31
照哈哈鏡作文08-02
水面哈哈鏡的大班語(yǔ)言教案10-02
水面哈哈鏡的大班語(yǔ)言教案10-02
水面哈哈鏡的大班語(yǔ)言教案10-02