關(guān)于高中地理山地的形成教案優(yōu)秀范文大全
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于高中地理山地的形成教案優(yōu)秀范文大全，希望對大家有所幫助。
關(guān)于高中地理山地的形成教案優(yōu)秀范文大全1
教學(xué)課題：
山地的形成
所用教材：
人教版地理必修1，第四章，第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課主要是介紹褶皺山和斷塊山的形成作為典型案例，說明內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。通過褶皺山、斷塊山等實例了解褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征，向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的。按照“標準”的要求主要是通過實例了解內(nèi)外力對地表形態(tài)影響，因此在教學(xué)中一定要緊密圍繞著課文內(nèi)容中所列舉出來的一些實例，如褶皺山的“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”等案例，從而要求學(xué)生學(xué)會分析內(nèi)外力以及所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
在前一節(jié)課的內(nèi)容當中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了內(nèi)力和外力作用，但是對于內(nèi)力作用和外力作用在形成地表形態(tài)的過程中所起的作用還是知之甚少，對于板塊構(gòu)造學(xué)說在初中時學(xué)生知道有六大板塊的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生外出旅游的機會并不多，很多地質(zhì)構(gòu)造沒有親眼見過，或者見過但是不知道其名稱以及形成的原因，本節(jié)課應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生探究地理原理的特點。
設(shè)計思想
本節(jié)課涉及到比較多的地質(zhì)構(gòu)造和地理原理，難度比較大，所以應(yīng)該利用多媒體設(shè)備通過圖片和山地的形成過程的演示過程讓學(xué)生了解這節(jié)課的知識點。還可以通過實驗和探究的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生思考、分析問題的能力。
教學(xué)目標
通過褶皺山和斷塊知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握褶皺和斷層的概念，認識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)，并能夠繪制褶皺構(gòu)造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。讓通過讀圖、實驗和探究活動培養(yǎng)學(xué)生思考和分析地理現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)難點和重點
重點：山地的類型的判斷。
難點：
1、正確判斷背斜和向斜。
2、閱讀褶皺、斷層示意圖、分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。
教學(xué)過程設(shè)計
【導(dǎo)入新課】同學(xué)們一定見過和聽說過許多山脈，如喜馬拉雅山、太行山、華山、日本的富士山等，不知大家是否注意過這樣一個問題：這些山脈的形成原因是什么？他們的形成原因是否一樣呢？這節(jié)課我們就來研究這一問題。
【板書】第二節(jié)山地的形成
【板書】一、褶皺山
【板書】 ①褶皺
【引導(dǎo)】什么叫褶皺呢？
�。ㄔ谥v課時可利用隨手教具——書本、紙張進行演示，并強調(diào)巖層的受力方向）
【講解】在地殼運動產(chǎn)生的強大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。我們下面先來了解一下褶皺山的有關(guān)知識。
【板書】②背斜和向斜
【提問】同學(xué)們仔細觀察，從外部形態(tài)上看褶皺有什么不同呢？
【學(xué)生回答】從外部形態(tài)看，有的巖層一般是向上拱起，有的巖層一般是向下彎曲的.。
【教師講解】我們將巖層向上拱起的稱作背斜，巖層一般是向下彎曲的稱作向斜。在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。（教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山“的形態(tài)。）
【引導(dǎo)】大家請看！有的時候恰恰相反，背斜由山嶺變成為谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢？
【學(xué)生回答】略
【板書】 ③正地形（“背斜成山、向斜成谷“）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山“）
【教師講解】這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們在分析問題時，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡單地從形態(tài)上來判斷背斜或向斜。
【引導(dǎo)】那要怎么判斷是背斜還是向斜呢？大家請看PPT。
【教師講解】背斜中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。無論巖層怎樣變形，依據(jù)巖層的新老關(guān)系來判斷都是可靠的。
【板書】④背斜與向斜的比較：
關(guān)于高中地理山地的形成教案優(yōu)秀范文大全2
教學(xué)目標
知識與技能
1、內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。
2、山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>
3、通過背斜成谷、向斜成山的分析，進一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的塑造。
過程與方法
1、分析法、討論法。
2、探究與活動，理解背斜、向斜的判斷。
3、利用直觀的錄像、景觀圖片等進行展示，使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。
情感、態(tài)度與價值觀
通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想；通過山岳對交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白人類的活動應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。
教學(xué)重難點
●教學(xué)重點
1、山岳的三種類型。
2、山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>
●教學(xué)難點
背斜、向斜的判斷依據(jù)
教學(xué)過程
【活動】判斷背斜和向斜
1、結(jié)合上圖，你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜？
從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺；向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。
【練習(xí)】褶皺構(gòu)造判斷及成因
1、判斷甲乙兩地何處是背斜？何處是向斜？
2、甲乙兩處何處是山嶺？何處是山谷？
3、解釋甲地形成山嶺，乙地形成山谷的原因？
背斜頂部受張力作用，巖石疏松、破碎易被外力侵蝕成谷地；向斜槽部受擠壓，巖石致密、堅硬，不易被外力所侵蝕，而保留下來形成山嶺。
【講授】板塊學(xué)說的基本觀點
1、巖石圈可以劃分為六大板塊，且之間還有若干小板塊。
2、板塊位于軟流層之上，處于不斷的運動之中。
3、板塊內(nèi)部相對穩(wěn)定，交界處活躍，碰撞的位置多火山地震。
4、板塊的相對運動形成了地表的基本面貌。
【活動】板塊構(gòu)造學(xué)說應(yīng)用
1、為什么亞洲多火山地震？
亞洲位于三大板塊交界處（太平洋板塊，印度洋板塊亞歐板塊）。
2、‘為什么太平洋沿岸多火山地震，而大西洋沿岸火山地震相對要少？
太平洋沿岸多板塊交界處，印度洋沿岸較少。
3、新西蘭地震的形成原因？
印度洋板塊與太平洋板塊相撞。
【活動】褶皺構(gòu)造與礦產(chǎn)
1 、為什么背斜多能成為良好的儲油、氣構(gòu)造？
油、氣密度小，上浮，因而分布在背斜。
2、為什么“向斜巖層儲水好，水量豐富容易找”？
水的密度大，由高處往低處滲流，因而分布在向斜。
【講授】探究分析：背斜、向斜的實踐意義。
背斜：石油、天然氣埋藏區(qū)。
隧道的良好選址
頂部地帶適宜建采石場。
向斜：地下水儲藏區(qū)，常有“自流井”分布。
【講授】火山活動的影響
有利影響：帶來肥沃的火山灰土壤；帶來硫磺、建材、能源（地?zé)豳Y源）和其他礦產(chǎn)資源；利用火山景觀發(fā)展旅游（溫泉）；有利于火山研究（或火山科研考察）。
不利影響：火山噴發(fā)可能會造成當?shù)乇┤诨�，形成洪水；空氣中的懸浮物增多，污染大氣；火山灰漂浮在空中，影響航空和旅游業(yè)；還會使地面接收太陽輻射減少，引起地面溫度下降；火山噴發(fā)的有毒氣體會影響到人的健康。
【關(guān)于高中地理山地的形成教案優(yōu)秀范文大全】相關(guān)文章：
高中地理工業(yè)地域的形成與發(fā)展 單元測試及答案07-11
人類的形成01-19
關(guān)于課文鄉(xiāng)愁的優(yōu)秀教案11-12
思念童年優(yōu)秀范文大全01-10
渭河平原形成的原因及形成過程10-12
高考英語優(yōu)秀作文大全范文01-19
《木蘭詩》優(yōu)秀教案范文08-04