《百合花開》六年級語文教學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《百合花開》六年級語文教學教案，歡迎大家分享。
《百合花開》六年級語文教學教案1
教學目標：
1、讀懂百合花的形象及其蘊涵的深層意義
2、領悟文章所蘊涵的深意，能說出自己的感受和啟發(fā)
教學過程：
一、導入
出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。朗讀并說說其中的含義。（成功要付出努力；關注結果，更關注過程）今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。
二、讀課文
全班齊讀課文問：這是一株成功的花嗎？你從哪里能看出這株百合花成功了？答：“到處都開滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花開”，“那里被人稱為‘百合谷地’”。
師：人們從遠處趕來欣賞百合花，因為百合開花了，它成功了，人們趕來看它現(xiàn)時的明艷。那當初它的芽兒又經(jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來仔細閱讀課文。
三、讀懂百合
出示問題：仔細閱讀文章，結合具體語句思考
1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的？
2、百合經(jīng)歷了千辛萬苦，終于在斷崖邊上開出了潔白的花，你覺得它這樣做值得嗎？為什么？
明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠的山谷”，“高達數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來一定的心理壓力。面對這一切，百合絲毫不動搖，它以堅定的信念，不畏譏諷的自信，堅忍不拔的毅力，高度的使命感、責任感，時刻不懈的努力對抗著來自斷崖、來自野草蜂蝶的阻撓，最終以開花來證明自己的存在，以開花宣告了自己的勝利。值得，開花能達成自己的心愿；能裝點大自然，將美奉獻給世界；完成了大自然賦予的使命，向世人證明了自己，實現(xiàn)了自己的人生價值。
四、感悟百合
師：伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn)勝了來自外界和自身的阻力，成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的過程，你得到了哪些人生啟迪呢？能不能用一段話說說你的體會？
出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟？請說一說你的體會。
要求；
1、語言簡潔流暢
2、能結合文章的內容，可任意選擇角度談體會
例：內因決定成功的重要性；創(chuàng)造和諧社會，給他人發(fā)展提供舞臺，鼓勵支持他人；要實現(xiàn)個人價值就要做回自己，堅守本性等。
五、贊美百合
師：經(jīng)過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。
出示問題：以“心田上的百合花開”為題，創(chuàng)作一首贊美詩，形式不限。
要求；
1、能鮮明地突出百合花的形象
2、可任意選擇百合花精神品質的某一方面
3、可適當選擇文中的句子或詞語先談談詩歌的特點：簡潔、短小；語言生動含蓄；感情真摯；節(jié)奏鮮明；分行書寫等。師先做示范：你，斷崖邊上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你堅強、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以開花證明你的價值。/斷崖因你的存在而美麗，/生命因你的綻放而精彩！學生寫作，交流，評價
六、齊讀課文
看了大家的贊美詩，看得出大家對百合的贊美是發(fā)自內心的。下面我們就帶著這份對百合的喜愛，一起再來感受一下百合的魅力。齊讀文章。
結束語：
今天，我們一起欣賞了一株開在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過大家的解讀，這株百合花也一定開在了我們每個人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開出屬于自己的成功的花朵。
《百合花開》六年級語文教學教案2
教學目標：
初步學會通過朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風格，能做到有感情地朗讀文，把握百合花的形象，進而理解信念對于人生的價值。教學重點：
做到有感情地朗讀文，領會關鍵詞句，理解信念對于人生的價值。教學難點：
通過朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風格。教學過程：
一、導入新課
1、欣賞百合花。（展示幻燈片）
2、簡介作者林清玄。
二、整體感知散讀文。
三、賞析品味
緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。
1、體會第1自然段百合生長的自然環(huán)境的惡劣。
抓住第3自然段“念頭”一詞，談談對此處百合的話的理解。（展示幻燈片）
2、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關語句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會。分角色朗讀文。（配樂）
適時齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅定的信念。
3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內心的能量”等）找出相關的語句朗讀并評析。
找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）
4、第14和1自然段是否多余？說出理由。無數(shù)的人因何“感動落淚，觸動了內心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。 、思考：既然百合已經(jīng)開了花，贏得了無數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。
第16段“謹記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意，專心執(zhí)著的特點�！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚、不炫耀的品質。
四、思路拓展
我們?yōu)榘俸匣ㄩ_喝彩，從中可以得到什么啟示呢？
五、作業(yè)布置
1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語句。
2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。
《百合花開》六年級語文教學教案3
教材分析：
《百合花開》是語文滬教版教材六年級第二學期第三單元的課文。本單元的訓練重點是：抓住文章重點詞、句，結合文章內容，聯(lián)系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。
教學目標：
1、熟讀課文，掌握6個詞語，學會運用表強調的排比句。
2、通過“花開”為線索，利用讀寫和理解訓練，讓學生了解百合花花開的整個歷程，理解并學習百合花堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀品質。
3、通過學習，讓學生去感悟，樹立正確的價值觀和積極向上的人生觀。
教學重點與難點：
1、重點：品味文章關鍵詞句，探究百合的形象和學習百合花花開的艱苦歷程，感悟文章所蘊含的哲理。
2、難點：通過多種方式的練習、學習，體會作者筆下的百合花的優(yōu)秀品質以及所帶給學生的感動和感染力。
教學過程：
一、實物導入，激發(fā)興趣
師：今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物（出示百合花），認識它嗎？現(xiàn)在我想做個小小的調查，想知道一下大家對百合花了解多少。師：同學們都講了很多關于百合的知識，今天我們就有幸學習臺灣作家林清玄的一篇文章（板書《百合花開》）。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，讓我們一起來深入學習。
二、初讀課文，檢查預習，復習生字詞語，整體感知
1、聽片段錄音，口述野百合的成長中有哪些經(jīng)歷？（提出問題，吸引學生興趣）2、檢查預習。（詞語的拼音、理解）
2、請同學們說一說百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個過程？根據(jù)課文，填空。
3、學生簡要概述，（隨機板書）野草——花苞——百合花開——百合谷地
4、請結合板書，把文章分成三層？（請同學們來回答）過渡語：透過這個成長歷程，相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的印象，所以接下來請同學們仔細品讀課文，說說你心目中的這株百合是一株什么樣的百合？
三、品讀課文，合作探究，感知歷程，感悟品質
1、小組學習和討論
（1）用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境（自然、社會）；用波浪線劃出野百合應對的信念、語言、行動。
（2）學生交流匯報，老師引導（根據(jù)學生的回答來引導）
�。�3）預設：百合花生長在什么地方？這個地方怎么樣？從哪些詞語可以體現(xiàn)出來？
�。�4）預設：當百合花是野草的時候，它是怎么想的？又是怎么做的？結果怎么樣？（用波浪線劃出）/引導板書上的野草加成“野草”（雙引號代表特殊含義）（板書雙引號）
�。�5）預設：雜草、蜂蝶鳥雀該用什么語氣？為什么？從哪些詞語可以體現(xiàn)？（圈出詞語）（PPT5）（結合回答，加以引導）（6）百合花是怎么面對的？
四、解讀“百合心語”，體會百合花所賦予的人格魅力
1、抽讀“百合心語”，你讀懂百合的心聲了嗎？有什么體會？
2、從百合花的言行中，我們體會到了它具有什么品質？（板書：堅定信念、執(zhí)著追求、堅持不懈）
五、體驗運用，訓練反饋，拓展延伸，主旨歸納，總結全文
1、續(xù)寫排比句（我要認真讀書，是因為……）；填一填（詞語運用）；造句（聯(lián)系實際拓展）。
2、歸納主旨（結合板書，概括精神品質）
3、總結全文：（1）齊讀最后一句（2）小結：其實每個人的心田上都有一株百合，每個人都會有面臨困境、遭受挫折的時候，只要我們堅持自己的信念，全心全意默
默地朝著信念前行，那么每株百合都會綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛的'同學們，請堅持自己的夢想吧，成功就在前方！
六、家庭作業(yè)設計
1、抄寫詞語兩遍；
2、抄寫第8小節(jié)和第14、15小節(jié)；
3、根據(jù)《百合花開》，結合自己情況，寫一篇 300字左右的讀后感。
板書設計：
“野草”——花苞——百合花開——百合谷地（第一橫格堅定信念，第二橫格執(zhí)著追求，第三橫格堅持不懈）
《百合花開》六年級語文教學教案4
教學目標：
1、通過朗讀課文感受百合花執(zhí)著、自信、堅強的形象。
2、學習文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。
3、百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。
教學重點：學習文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。教學難點：理解信念對人生的價值。教學過程：
一、節(jié)日導入
同學們都知道，明天是三八婦女節(jié)，有同學今天已經(jīng)給老師和媽媽送花了，有康乃馨，也有百合花。這節(jié)課我們一起來欣賞一株美麗的百合花。（板書課題：百合花開。）請同學們齊讀課題。（學生齊讀課題：百合花開）
二、理清思路
快速瀏覽課文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？
（2）它是如何面對的？
（3）結果怎樣？
明確：（1）自然環(huán)境的惡劣：“偏僻遙遠的山谷”，“數(shù)千尺的斷崖”；
自身外貌的丑陋：“長得和雜草一模一樣”；
雜草、蜂蝶鳥雀的嘲笑和譏諷：“是一株草”，“縱然開出美麗的花，也不會有人欣賞”。
�。�2）百合依然努力地開花。從“百合花努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”感受百合的努力。
�。�3）在雜草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地積聚內心的能量”，終于開花了，最終形成了“百合谷地”。
三、研讀課文
請同學們有感情地朗讀3————11段。感受百合開花的過程怎樣？明確：辛苦，不容易，充滿挫折。
提問：既然這么辛苦，百合花為什么還要努力地開花呢？
�。ㄖ攸c分析：雜草，蜂蝶鳥雀與百合的對話；排比句式的作用；“淚滴”的內涵等。）
1討論明確：有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明是百合的方法，就是開出美麗的花朵�！�
百合說：“我要開花······我要開花······；我要開花······；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”體現(xiàn)百合堅定的信念和頑強的意志。
�。ㄍㄟ^多種形式：指名讀，齊讀、分角色朗讀百合花的語言，以及排比句式的特點來深入感受百合花的執(zhí)著、頑強。）
四、深化課文
“無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角”，人們?yōu)槭裁磿䴙榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢？
討論明確：看到了從未見過的美：（1）滿山的百合顯露的美。
（2）百合努力開花的過程是非常美的。
�。�3）百合不為了別人的欣賞，默默開花體現(xiàn)自己價值的信念是美的。
五、深入探究
1、既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花”呢？
討論明確：面對贊美，不驕不躁，依然做好自己的本份。
2、百合花的故事給了我們什么啟示？（學生自由發(fā)言，言之成理即可）
討論明確：無論在順境中，還是在逆境中，我們都不能忘記要努力實現(xiàn)自身價值。
在逆境中堅定信念，永不言棄。
在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默開花”。
六、總結課文
這是一株自信、執(zhí)著、頑強的野百合，它通過自己的努力實現(xiàn)了自己的價值，它值得我們學習。愿這株美麗的百合永遠開在我們每個人的心田之上。
七、布置作業(yè)
看到百合開花，雜草、蜂蝶鳥雀會怎么想呢？請你以它們的口吻寫一段話，100字左右。
《百合花開》六年級語文教學教案5
教材分析：
《百合花開》是臺灣作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語言和擬人化的寫作手法將“堅定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學生通過朗讀，感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會學生學會運用擬人化的寫作手法。
學情分析：
高年級學生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓練學生能在老師的指導下用心思考、張口品讀、親身感受，達到悟知、悟情、悟理。
教學目標：
認知目標：通過讀書能說出百合花開放前后的種、種經(jīng)歷。
能力目標：培養(yǎng)學生、朗讀感悟、問題研討，鍛煉學生的語言表達能力。
情感目標：以課文為載體，讓學生理解到堅定的信念、執(zhí)著奮斗對于實現(xiàn)生命價值的重要性。
教學重點：
對文中富有表現(xiàn)力和蘊涵意義深刻的句子進行深入的探究，以真正理解和把握堅定的信念、執(zhí)著的奮斗對于實現(xiàn)生命的價值的意義。
教學難點：
通過學生的個性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對于人生價值實現(xiàn)的重要性。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
師：同學們，還記得《丑小鴨》嗎？一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動了無數(shù)人。今天，讓我們走進一個山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運的百合開花的過程，你會感受到一種頑強的力量，看到一種奮斗的光芒。（板書《百合花開》。）
二、初讀課文
1、那么百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。
2、板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來讀書。
三、研讀課文
1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？畫下有關句子。（評價，關注全體。）出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（評價）
3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？（再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。）交流體會：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。
★這種努力容易做到嗎？（結合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強地抗爭，再讀。）
★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。）
★讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
百合努力地釋放內心的能量。結合這一次努力，談一談你的體會。
◆百合是怎樣做的？（努力地釋放內心的能量）
◆在什么情況下努力地釋放內心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。師過渡：百合的頂部結出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
師：這段話運用了什么修辭方法？運用排比表達了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
◆百合怎樣越來越強烈的表達出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結合重點詞來體會。指讀，指導，評價。（學生結合上下文、重點詞理解到百合自信、有責任感、執(zhí)著、擁有強烈自尊）
◆這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑？？百合說；在公開場合則譏諷？？百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。
◆面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開花，是因為（）；我要開花，是為了（）；我要開花，是由于（）；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
自己試一試。齊讀。過渡語：偏僻遙遠的山谷、高達數(shù)千尺的斷崖，就如同詩中所說“幽蘭生山谷，本自無人知”。但百合花內心有一個純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵�！睘榱诵闹心莻�純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這花是信念的結晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？指名讀。
齊讀：年年春天，百合努力的開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。正如詩中所說“只為馨香重，求者遍山隅”，此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓練說話。
但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：出示：學生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）通過百合的這個歷程，我們看：這是一株（）的百合？
四、教師小結
通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。
結束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩歌，感受百合花的這份堅韌和勇敢。
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