（透鏡及其應用）的復習課_高中物理教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的（透鏡及其應用）的復習課_高中物理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標:
1.知識與技能
(1)通過對本章節(jié)知識結構的總結,分析和評價,使學生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解。提高信息技術的應用能力。
(2)進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用。
2.過程與方法
(1)通過對知識結構的觀察和分析,并自行得出評價標準,提高了學生的觀察能力,和對信息進行分析、整理、加工、應用的能力。
(2)根據(jù)觀察結果,進行分析,提出有針對性的建議和意見。
(3)通過對成像規(guī)律的分析,嘗試解決生活中的一些實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)通過對成像規(guī)律的應用,樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中,去探索其中的奧妙。
(2)通過課外知識的引導,領略自然現(xiàn)象的美妙。
教學難點:
1.引導學生歸納知識結構評價標準。
2.師生對信息技術與課程整合的適應。
教學過程:
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容
主要教育目標
課題引入展示主題網(wǎng)站,布置學生觀察的任務。
提高學生的學習興趣。
觀看作品從學生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看,并對作品的內(nèi)容、技術、應用等方面進行分析,總結。
提高學生的觀察能力,對信息的分析,加工能力。
分組討論
通過先前的觀看和思考針對作品,進行討論。提高學生分析、歸納、總結的能力。學會合作,交流。
評價歸納將感性的認識進一步的提升,形成知識結構的評價標準。提高學生的概括能力,以及如何用物理語言進行表達。
復習規(guī)律利用課件填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。加強成像規(guī)律有理解,為其的應用打下基礎。
鞏固練習通過課件由學生對凸透鏡成像規(guī)律進行總結。提高學生分析、歸納能力。
應用利用幾個問題,將凸透鏡成像規(guī)律應用到實際生活中。提高學生的知識應用能力,解決問題的能力。促進學生對生活的熱愛,對科學技術的探索意識。
總結
對本節(jié)課內(nèi)容進行小結。知識的回顧。
作業(yè)
修改自己的作品。內(nèi)容的進一步理解。
教學過程詳案:
1.引入
上節(jié)課后,我給大家布置了一個任務,讓大家回去以后完成一個本章節(jié)的知識結構圖,大家完成的情況如何呢?下面我們就一起來看看。
同學們點擊主頁上的“知識結構”。這里有我從大家的作品中選出的五個作品,現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間分別看一看,看的過程中注意比較這五個作品的異同,那么你認為哪一個你覺得最好或者最適合你自己。
如果提前看完的同學,請先舉手,再進入鞏固練習。根據(jù)自己對本章節(jié)掌握的情況,選擇適合自己的練習。
下面可以開始。
2.(學生開始看作品,教師對學生看的情況進行個別輔導)
3.大家已經(jīng)看得差不多了,那么這些作品之間有什么異同,說說你們最喜歡哪一個,它好在那里,還有什么缺點?前后的四位同學相互討論一下,推舉一位同學準備發(fā)言。(討論開始,時間約3分鐘)
4.好了,哪一小組首先來談談自己的看法?
教師靈活處理
(1)如果沒有小組發(fā)言:看來大家都想把機會讓給別人,哪只有我來抽了。
(2)如果發(fā)言很正常:鼓勵的語言或者將學生所說的內(nèi)容的主干進行抽離。
(3)如果發(fā)言中有問題:一方面肯定回答正確的部分,一方面指出問題的所在。
(4)如果發(fā)言有些偏離了方向或?qū)W生對作品分析過多或重復:剛才幾個小組的同學表達了他們的看法,還有什么不同的意見嗎?或者不必針對作品的每一方面談,重點談談你們最有特點的看法!
剛才大家作品也看了,也根據(jù)作品談了自己的看法,但是似乎大家的觀點似乎不是很統(tǒng)一(大家的`意見都比較傾向于作品?)為什么大家會有一同的體會呢?現(xiàn)在我想請大家思考一個問題,你們剛才在評價作品的時候是用得什么標準呢?哪位同學先來談談你的看法?
(學生談自己看法,教師對學生所提出的看法進行分析和總結,引導學生總結得出歸納知識結構的標準)
(包括:1.知識結構的完整性和正確性。2.知識結構之間的聯(lián)系)
5.本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律,首先我們來填一個表格。大家進入主頁上的成像規(guī)律。
如果填寫過程中有問題的學生,可以利用表格下方提供的提示輔助你完成這個練習。
提前完成的同學,請先舉手,再進入鞏固練習。
(學生開始填寫表格)(教師巡視,并選擇一個填寫有錯誤的學生的答案進行全體廣播)大家的表格都填寫的好了,我選擇了一位同學的答案,大家一起來看看,有沒有什么問題。
(學生進行分析找出錯誤)
剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進行了分析,現(xiàn)在我們思考一個問題:題目一:在成像規(guī)律的實驗中,物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中,所成的像有什么變化?(回答的時候,可以利用課件一進行說明)
6.大家對成像規(guī)律有了近一步的認識,那么如何將它運用到我們的實際生活中呢?就讓我們一起來看幾個實際問題!
(1)問題一:給你一個透鏡,怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡?
(學生回答,教師引導)
(2)問題二:如何讓投影儀投在屏上的字更大一些?(方法、器材不限)
7.小結
今天這堂課,我們對本章節(jié)的知識結構有了進一步的認識,了解了歸納知識結構的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應用的理解。
8.作業(yè)
課外大家根據(jù)歸納知識結構的標準將自己的作品做進一步的修改。
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