四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1
一、學(xué)情分析
四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以我們應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)教材是供小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期使用的。全書(shū)共分10個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每一個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。在本冊(cè)中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國(guó)的基礎(chǔ)知識(shí);我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力，如何談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情;我們還將學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去的動(dòng)作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進(jìn)修講述過(guò)去的動(dòng)作與狀態(tài)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容;
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流,能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作;
4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。
五、教學(xué)措施。
1、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
3、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)生簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流活動(dòng)。
7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8、在開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別的家長(zhǎng)進(jìn)行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與他們關(guān)注孩子的'表現(xiàn)。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
1、通過(guò)練習(xí)課本第22、第23頁(yè)Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1、重點(diǎn)練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過(guò)動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁(yè)的練習(xí)。通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,(No,)it’s time to…
What time do you…?
At…
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開(kāi)展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問(wèn)大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問(wèn)大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)Listen, look and match。
(二)鞏固練習(xí)
1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問(wèn)答練習(xí)。
2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問(wèn)其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來(lái)猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書(shū)I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語(yǔ)人稱(chēng)和數(shù)一致。
3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說(shuō)：What is he/she/David doing?待這個(gè)學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說(shuō)：Let’s go and join him/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。
4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問(wèn)題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。
(三)作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，讀課文。
2、和父母一起練習(xí)對(duì)話。
3、預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。
�、�. Listen and say.
錄音內(nèi)容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記(Notes)
第三課時(shí)(活動(dòng)課)
一、活動(dòng)目標(biāo)(Aims)
1、通過(guò)唱Days of the week這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。
2、通過(guò)口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)和系動(dòng)詞的搭配。
3、讓學(xué)生看圖說(shuō)對(duì)話并進(jìn)行情景表演。
二、活動(dòng)內(nèi)容(Activities)
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。
2、通過(guò)口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備(Preparations)
老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程(Steps)
(一)熱身
1、師生對(duì)話：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問(wèn)答。
(二)學(xué)唱歌
1、先用自制的周歷提問(wèn)What day is it today復(fù)習(xí)一周七天。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構(gòu)成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。
5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。
(三)做練習(xí)
老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。老師說(shuō)問(wèn)句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
(四)作業(yè)
1、完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒(méi)有做完的練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)下一課。
3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(Notes)
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用What day is it today來(lái)問(wèn)今天是星期幾。
2、要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用What are you doing對(duì)現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問(wèn)。
3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。
4、“四會(huì)”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1、會(huì)使用What day is it today這個(gè)句子來(lái)問(wèn)今天是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并掌握系動(dòng)詞be和主語(yǔ)的搭配。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。
2、學(xué)具：跳繩。
四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。
2、老師拿出表盤(pán)，撥動(dòng)指針問(wèn)同學(xué)們：
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對(duì)話：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果學(xué)生回答不出來(lái)，老師可以告訴他們這個(gè)句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫(xiě)在黑板上，講解其意思。)
(二)新授
1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開(kāi)始練起，問(wèn)答一組撕掉一張，直至星期六)
2、老師出示一張圖片并介紹說(shuō)：
Look! What are they doing?(他們?cè)诟墒裁茨?They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問(wèn))Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時(shí)老師告訴學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會(huì)說(shuō)：他在玩悠悠球。老師可以馬上說(shuō)：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說(shuō)：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對(duì)話，并將重點(diǎn)句子寫(xiě)在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來(lái)構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，其中be有人稱(chēng)、數(shù)的變化，還會(huì)有時(shí)態(tài)的變化。
(三)鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)錄音，跟讀課文。
2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。
3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁(yè)的新單詞和詞組。
4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對(duì)話。
5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對(duì)話的掌握情況。對(duì)掌握好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行領(lǐng)讀。
6、做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽(tīng)力練習(xí)。
I. Listen and connect.
錄音內(nèi)容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
�、�.Listen and complete the dialogue.
錄音內(nèi)容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
(四)作業(yè)
1、反復(fù)聽(tīng)課本上第19、第20頁(yè)的內(nèi)容，并跟讀。
2、做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、讓學(xué)生畫(huà)一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。
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