高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯，歡迎閱讀與收藏。
高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯1
一、教學目標
1.知識方面：知道文化傳播及其途徑;明確現代文化傳播的主要手段，理解傳媒技術的進步，教育和學習方式的變革對文化傳承的影響;認識中外文化交流的意義。
2.能力方面：引導學生從生活中發(fā)現知識，感受文化，增強理論聯系實際的能力;通過設計課堂活動，讓學生參與教學過程，提升展示、交流和分享的能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀方面：通過校園資源的充分利用，讓學生在知識學習中感受學校取得的變化，深入了解和熱愛學校，感受生活處處有文化的真實，增強學生做傳播中華文化使者的自豪感和責任感。
二、教學重點和難點
1.教學重點：讓學生明確大眾傳媒是現代文化傳播的主要手段。
2.教學難點：增強學生做傳播中華文化的使者的自豪感和責任感。
三、教材知識結構
四、教學過程設計
環(huán)節(jié)一設計背景播放20xx武警十四中隊表演江南style和五師分校教師20xx元旦晚會表演小蘋果視頻導入新課后，設置“流行音樂和舞蹈迅速擴散和普及是一種什么現象”一問，從學生的回答中引申出文化傳播的含義。然后根據對文化傳播含義的理解，設置環(huán)節(jié)一活動內容1.尋覓校園中文化傳播的“蹤影”，并說明這些文化是通過何種途徑來到我們身邊的?2.講解過程中穿插課堂調查設計意圖通過這個環(huán)節(jié)，導入新課，引導學生發(fā)現身邊的文化和文化傳播，同時從中感悟文化傳播的具體途徑，感受文化和文化傳播就在我們的生活中這一道理。環(huán)節(jié)二設計背景五師分校是自治區(qū)級示范高中，近些年學校發(fā)展取得輝煌成就，黃岡送教培訓講學團一行的領導和專家很希望了解我校的發(fā)展情況。活動內容黃岡送教培訓講學團一行的領導和專家來到我校，作為學校的主人，請你制定一個展示方案，使黃岡送教培訓講學團的領導和專家能較好地了解我們五師分校的風采。
提示：1.選擇好展示的角度(辦學歷史、美麗校園、取得成績、學生活動);2.確定合適的展示內容及展示形式(手段)設計意圖讓學生在活動中把握傳媒的手段及特點;引領學生自主展示的責任，展示校園中的真、善、美，展示自己成長過程中的精彩，讓學生體驗美好、享受成功、主動發(fā)展。環(huán)節(jié)三設計背景在學習了傳媒的發(fā)展階段的基礎上，播放《未來教室》視頻，結合五師分校每年都有援疆教師來校任教的背景，設計了這個環(huán)節(jié)。活動內容1.播放《未來教室》視頻后，設置辯論情境：有人說，“大眾傳媒特別是現代信息技術的發(fā)展，給教育帶來了巨大的沖擊，內地援疆教師將成為歷史，五師分校的教室終將被未來教室所取代”。你是如何看待這個問題的?2.提出辯題：五師分校的教室終將被未來教室所取代?3.分組準備;4.展開辯論設計意圖通過關于未來教室的辯論，給學生以較大的辯論空間發(fā)現問題，引領學生自主思辨，全面認識大眾傳媒雖然具有文化傳遞、溝通、共享的強大功能，但其他傳媒也都有各自的特點。環(huán)節(jié)四設計背景“一帶一路”的優(yōu)先領域和早期收獲項目可以是基礎設施互聯互通，也可以是貿易投資便利化和產業(yè)合作，當然也少不了人文交流和人員往來，帶來對高層次人才的大量需求。
五師分校有一個“民族語言部”，各年級除漢語班外還有民族班，設有民族語言、漢語、英語等語言類課程活動內容甲同學認為，我沒打算出國，沒有必要學外語;乙同學認為，我將來是要到國外去，沒有必要學國內的語言課程。請你從文化傳播的角度，勸勸甲或者乙同學，幫助他轉變不正確的認識設計意圖通過勸導活動，讓學生認識到既要學習外國優(yōu)秀文化，又要繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化;引導學生開展自我教育，要重視外語學習和重視民族語言學習，勸導活動既是在勸導別人，也是在勸導自己。最后通過出示著名學者、教授崔衛(wèi)平的名言，激發(fā)學生做傳播中華文化使者的使命感。
生活中的文化傳播
高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯2
一、教學目標
1.知識目標：能夠說出文化傳播含義、途徑和主要手段。理解現代信息技術對文化傳播的深刻影響。能夠感受中外文化交流的重要意義。
2.能力目標：通過材料理解把握，形成歸納知識、回答問題的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎上，感悟信息技術的進步對自身學習和推動文化傳播的重要意義，理解中外文化交流的重要意義，正確地認識和對待中外文化，勇于承擔時代賦予的文化使命，爭做傳播中華文化的使者。
二、學情分析
以中華文化這個較為宏觀的詞匯做主語，很難引發(fā)學生的共鳴，如果以一種具體的文化為載體，理解文化的傳播相應知識，學生更能夠把握，并引起參與興趣。
通過很好的設定情境，設置問題，能夠使同學自主生成答案，提升解題答題的.能力，并在學習過程中形成文化自覺、文化自信的情感。
三、重點難點
重點：大眾傳媒及其作用。
難點：如何做傳播中華文化的使者。
四、教學過程
教學活動
活動1【導入】瓷器的故事
今天我們的課從一只瓷器開始。
接入視頻短片，通過短片了解瓷器的部分歷史。
小結：瓷器能從中國走向世界不僅是瓷器本身精美絕倫，更重要的是瓷器本生的文化令人向往。無論是唐三彩的變化無窮，色彩斑斕，還是宋瓷的形制優(yōu)美，高雅凝重，亦或是元青花質樸、淳厚、典雅，或者清琺瑯彩精細，華美艷麗。我們能夠感受到瓷器文化的多姿多彩，散發(fā)著優(yōu)雅而又迷人的魅力，讓我們忍不住去探究瓷器背后的故事。
活動2【活動】材料鋪設，構建全課情境
故事一：從1405年到1433年的28年里，鄭和先后七次下西洋，共訪問了30多個國家，并帶去了中國的絲綢，瓷器，又帶回東南亞地區(qū)的各種產品。促進了中國同亞非國家的文化交流。
教師設問：鄭和走的路叫什么?
學生回答：海上絲綢之路(又叫瓷路)。簡單介紹。
教師設問：這條路的作用是什么?
教師總結：可以看出，瓷路既促進了貿易的往來，又實現了文化的溝通。
故事二：日本國亦名倭國。秦時，徐福將五百童男、五百童女至此國，今人物一如長安�！謻|北干余里，有山名‘富士’亦名‘蓬萊’……徐福至此，謂蓬萊，至今子孫皆曰秦氏�！毙旄|渡日本，促成了一代“彌生文化”的誕生。那時，日本還沒有文字，也沒有農耕。徐福給日本帶去了瓷器文字、農耕和醫(yī)藥技術。
教師總結：(略)
故事三：
中國制瓷技術最早傳播到朝鮮和日本。朝鮮在10世紀初即已仿造越窯、汝窯青瓷，日本在南宋和明初都曾派人來中國學習制瓷。11世紀中國制瓷技術傳到波斯，又從波斯傳到阿拉伯，15世紀傳到意大利及歐洲其他各國。14～15世紀中亞、歐洲所造瓷器中常具有中國風格。
教師小結：(略)
活動3【講授】探究討論，推進知識生成，實現情感升華
1、簡單總結。
思考：故事里的人們都在進行著一種什么樣的活動?
學生發(fā)言，得出結論，并概括含義。
繼續(xù)提問：他們傳播了什么?
高中政治文化在交流中傳播精選教案總匯3
教學目標
1.知識目標：能夠說出文化傳播含義、途徑和主要手段。能夠把握以茶文化為載體，理解現代信息技術對文化傳播的深刻影響。能夠感受中外文化交流的重要意義。
2.能力目標：通過材料理解把握，形成歸納知識、回答問題的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎上，感悟信息技術的進步對自身學習和推動文化傳播的重要意義，理解中外文化交流的重要意義，正確地認識和對待中外文化，勇于承擔時代賦予的文化使命，爭做傳播中華文化的使者。
教學重難點
重點：大眾傳媒及其作用。
難點：如何做傳播中華文化的使者。
教學過程
教學活動
活動1【導入】一片樹葉的故事
今天我們的課從一片樹葉開始，西方人稱其為“神奇的東方樹葉”，同學們喜歡喝茶么?
接入視頻短片，通過短片了解茶的種類。
這片樹葉不僅散發(fā)著醇香，還蘊含著文化。大家了解么?
在中國，它是閑云野鶴的灑脫;在英國，它是午后高貴的優(yōu)雅;在印度，它是街頭民眾的消遣;在日本，它是嚴謹細致的儀式。
我們能夠感受到不同國家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎樣的故事呢?
活動2【活動】材料鋪設，構建全課情境
故事一：
有這么一群人，他們用腳用肩膀在崎嶇的山路上連接了世界，他們被稱為茶背子。西藏險峻的山路馬匹無法通過，于是雅安的人們扛300多斤茶袋，住著拐杖，慢慢的穿過喜馬拉的溝谷，不僅將茶葉貿易帶到印度，也開啟了歐洲茶文化的序幕。
現如今這些老人已經漸漸消失在歷史中，山路上只留下了當初拐杖壓出的一個個凹坑。
教師設問：這些人走的路你們知道么?
學生回答：茶馬古道。簡單介紹。
教師總結：可以看出，茶馬古道不僅促進了貿易的往來，還實現了文化的溝通。
故事二：
有些人同樣的留在了歷史里，我們甚至不知道他們的名字。
19世紀，鐘愛紅茶的英國人覺得中國茶太多昂貴，于是決定在其殖民地印度種植茶葉。在英國人的游說下，武夷山八位茶工帶著茶種和精湛的制茶技藝前往印度，他們終其一生，最后種植出大吉嶺紅茶，為印度茶葉發(fā)展奠定了基礎。如今大吉嶺紅茶已經成為世界三大名茶之一，而這些茶工卻到最后也沒能回到家鄉(xiāng)。
從此，印度有了自己的茶業(yè)，大吉嶺紅茶葉聲名遠揚。
故事三：
今天依舊有人為茶文化發(fā)展努力著。
北京女孩張南攬十七年前去日本學習茶道，現為職業(yè)茶道師。她通過茶道課堂，向國人展示日本茶道的嚴謹與儀式之美。她說：“日本茶道動作規(guī)定太多，太程式化，但這正是中國茶道所缺的，我想讓更多人了解�！�
活動3【講授】探究討論，推進知識生成，實現情感升華
1、簡單總結。
探究一：故事里的人們都在進行著一種什么樣的活動。
學生發(fā)言。得出結論，并概括含義。
知識點一：文化傳播的含義
人們通過一定的方式，傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的社會交往活動。
2、仔細回顧。
探究二：故事中的人們，通過什么途徑實現了文化的傳播?
知識點二：文化傳播的重要途徑。
商業(yè)貿易、人口遷徙、教育。
討論一：通過這些途徑實現文化傳播的事件還有什么?
形成知識遷移能力，并運用手機搜集資料，資訊共享，開拓視野。
3、深入思考。
文化的傳播還有哪些途徑?需要什么工具
探究三：文化傳播是通過什么工具實現的?
同學發(fā)言，歸納，教師總結，說明。
知識點三：傳媒的含義及發(fā)展歷程和大眾傳媒
對比傳統(tǒng)傳媒與大眾傳媒，結合課堂體驗總結大眾傳媒的優(yōu)缺點。
4、對比探究
故事二中將中國茶葉知識帶到印度的茶工。
故事三種將日本茶道帶回中國的女教師。
探究四：他們對于文化發(fā)展有何作用?
學生對比，形成思維層次，全面看問題。
知識點四：文化交流的意義。
5、情感升華
討論二：你要向故事中的人們學習什么?
深入材料，引導學生形成正確價值觀
知識點五：正確對待文化交流的態(tài)度
6、回歸生活
辨析：某人觀點：文化交流與我無關?
結合學生實際，形成有實施可能的答案。
文化傳播就在身邊。只要傳遞文化正能量，你就是文化傳播的使者。
活動4【活動】動態(tài)圖像，梳理本課知識，提升記憶效率
運用prezi這個動態(tài)展示軟件并加以圖像，促發(fā)學生課堂記憶形成較為清晰地知識網絡。
活動5【測試】資料共享，在線完成練習，尋找知識漏洞
1.下列活動具有文化傳播功能的是()
①古代商旅活動②網絡互動③教育④人口遷徙
�、菁t色旅游⑥科考隊南極考察
A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②③④⑤D.②③④⑤⑥
2、教育是文化傳播的重要途徑，而傳媒在文化傳播中發(fā)揮著重要作用，大眾傳媒更是現代文化傳播的主要手段。關于教育與大眾傳媒的關系，正確的是()
A.教育始終借助大眾傳媒
B.大眾傳媒使教育突破了狹小的課堂，走向了更為廣闊的空間
C.文化傳播的途徑是多樣的，傳媒也日益多樣化
D.教育的普及加速了文化傳播
3、20xx年6月11日17時38分，神舟十號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準確進入預定軌道，順利將3名航天員送入太空。由于電視和網絡的現場直播，我們目睹了整個過程。這說明大眾傳媒()
A.已日益成為文化傳播的重要手段B.已取代了舊的傳媒
C.將導致強勢文化對弱勢文化的吞并D.將逐步弱化文化的多樣性
4、20xx年5月，以“感知中國，共創(chuàng)未來”為主題的20xx美國賈維茨中心正式拉開帷幕，這是中國在美國舉辦的最大規(guī)模出版交流活動。中外文化交流的意義在于()
①有利于吸收各國文化成果
�、谟欣谕苿又腥A文化走向世界
�、塾欣诖龠M世界文化的發(fā)展
�、苡欣诓煌褡逦幕慕涣髋c趨同
A.①②B.③④C.②③D.②④
5、近年來，中國文化走出去的事例不勝枚舉。如從孔子學院到“中法文化年”，從動畫片《中華小子》在法國熱播并獲得動畫大獎到《于丹〈論語〉心得》版權被韓國人搶購等。假如讓你圍繞中國文化走出去的意義寫一篇政治小論文，你認為比較合適的理論視角是(A)
�、傥幕c綜合國力②文化交流：做傳播中華文化的使者
�、畚幕慕涣髋c滲透④經濟全球化與文化一元化
A.①②B.②③C.①③D.②④
參考答案：1.C2.B3.A4.C5.A
板書
重點：大眾傳媒及其作用。
難點：如何做傳播中華文化的使者。
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