《小稻秧脫險(xiǎn)記》語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的《小稻秧脫險(xiǎn)記》語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句;
2、能用自己的話復(fù)述課文大意,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演;
3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)時(shí)間:
20xx年1月11日
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容?
(這篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的?板書(shū):遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn))
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
(小稻秧遇到的危險(xiǎn)是:它剛搬到大田來(lái)不久,一群雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。如果再?zèng)]有營(yíng)養(yǎng),小稻秧就可能會(huì)死去。)
3、有感情地朗讀課文第1、2節(jié)。
二、朗讀課文,相機(jī)理解
1、過(guò)渡:小稻秧這時(shí)真是太危險(xiǎn)了,哪后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?
2、聽(tīng)課文第3-第5節(jié)的錄音。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
4、同桌相互朗讀課文,相互幫助,相互提高朗讀水平。
5、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,其他學(xué)生根據(jù)同學(xué)的朗讀情況作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并自己再朗讀一段或一句。
6、教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句:
(1)“警覺(jué)”:A、警覺(jué)是什么意思,你們理解嗎?B、這個(gè)詞語(yǔ)的'意思很難說(shuō)清楚,誰(shuí)能把警覺(jué)的意思表演出來(lái)?(表演這節(jié)第1、第2句話)
(2)“收拾”:收拾是什么意思?如果不會(huì),讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得?
(3)指導(dǎo)朗讀有氣無(wú)力說(shuō)的話。理解省略號(hào)在這兒的作用,你能不能在雜草有氣無(wú)力說(shuō)的話中間再加上一個(gè)省略號(hào),并讀出語(yǔ)氣來(lái)呢?(在“我們”后也可加省略號(hào))
(4)“紛紛”:紛紛倒下理解了嗎?(一個(gè)接一個(gè)地)請(qǐng)懂得的同學(xué)站起來(lái),老師讀課文,你們做動(dòng)作。(如果學(xué)生一齊坐下,要糾正)
7、小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?
三、復(fù)述課文,加進(jìn)動(dòng)作
1、提出復(fù)述要求。
誰(shuí)能夠不看書(shū)把這個(gè)童話故事講出來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下。注意:(1)復(fù)述時(shí)要把課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)講出來(lái),其它內(nèi)容可以用自己的話說(shuō);(2)復(fù)述時(shí)可以適當(dāng)加進(jìn)自己的動(dòng)作。
2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
3、指名學(xué)生分節(jié)復(fù)述課文。
四、表演實(shí)踐,深入體會(huì)
1、這篇童話故事生動(dòng)有趣,非常適合進(jìn)行課本劇表演,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們組成六人一個(gè)小組,進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白,一人做小稻秧,一人做噴霧器大夫,其他的人做雜草,要注意,旁白盡量少一點(diǎn)。
2、指名小組表演。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》語(yǔ)文教案2
課文分析:
通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字,理解詞語(yǔ)意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊課
1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。首先來(lái)檢查生字,看同學(xué)們記住了沒(méi)有。(出示課件)
二、初讀課文
過(guò)渡:看來(lái)生詞難不倒大家,那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。有信心嗎?
1、自由朗讀課文。要求:是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
讀后回答:
(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
(板書(shū):雜草)
(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
出示:噴霧器的圖片(介紹:噴霧器、除草劑)
(板書(shū):除草劑)
2、這樣看來(lái),文章可以分為兩部分:一部分寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn),一部分寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)。大家說(shuō)說(shuō)課文該怎么分?
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1.自由朗讀1、2自然段,把不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)。
3、這些詞語(yǔ)是什么意思呢?別著急,老師呀,也很想讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣,好嗎?(老師范讀1、2自然段)
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、如果學(xué)生提出建議,教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書(shū),很會(huì)動(dòng)腦子,有請(qǐng)他讀一讀。
6.表演理解。
師:讀到這里,我想,“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))
師:這幾位同學(xué)都懂了,沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演:我當(dāng)小稻秧,你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,你們應(yīng)該怎么站?
師:“你們要干什么?”
生:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái):”(聲音低)
師:你們沒(méi)有讀懂。要兇,聲音要大,把腰卡起來(lái)。生:(卡腰,大聲,兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
師:“我們剛搬到大田不久,正需要營(yíng)養(yǎng),怎么能交給你們呢?”
(學(xué)生不知所措)
師:(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
生:他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。
師:對(duì),要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里,快!
(“雜草們”一擁而上,搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭,下面的學(xué)生哈哈大笑)
師:雜草厲害不厲害?兇不兇?(生:厲害,兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生:野蠻)講理不講理?(生:不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生:不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)
5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,怎樣了?(板書(shū):當(dāng)場(chǎng)病倒)
他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)
6.理解了這些詞語(yǔ),我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來(lái)讀吧!
四、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段
過(guò)渡:正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí),突然,一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?(課件)請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。
1、出示課件:噴霧器與雜草的對(duì)話(老師讀“雜草的話”,學(xué)生讀“噴霧器的話”)
2、分角色朗讀,小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。
3、檢查:兩小組上臺(tái)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、在他們讀的過(guò)程中,你有沒(méi)有詞語(yǔ)本來(lái)不懂意思的,經(jīng)他們這么一讀,現(xiàn)在就懂了的?
(學(xué)生說(shuō))
5、還有哪些詞你還不明白的?
如果學(xué)生說(shuō)到
“警覺(jué)”,可以用表演的形式幫助理解。
“收拾”,就是把雜草毒死。大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話:“早晨,媽媽對(duì)我說(shuō):“把你的房間收拾一下,下午有客人來(lái)。”這里的“收拾”是什么意思?
師:對(duì)了,這就告訴我們,詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。
“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文,你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來(lái))
師:“雜草有氣無(wú)力地說(shuō):‘完了,我們都喘不過(guò)氣來(lái)了!灰粫(huì),雜草就紛紛倒下。”
(在老師的讀書(shū)聲中,站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)
師:請(qǐng)大家坐好,看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直。“紛紛”懂了嗎?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住,理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。
6、同學(xué)們理解的這么好,相信你們讀得會(huì)更好!(學(xué)生讀3、4自然段)
7、至此,小稻秧脫離了危險(xiǎn),他們?cè)趺礃?(板書(shū):跳起舞來(lái))(出示課件)8、齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文
上課的一開(kāi)始,你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在能解答了嗎?(學(xué)生回答)
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字,齊讀。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):雜、欺、喘
師:下面,請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái),我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意,一要正確,二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì),“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好,先描紅一遍。
(學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?
師:哪些字的筆順需要老師幫助?
生:“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。
(教師范寫(xiě)“雜”、“欺”)
師:還有哪些字?
生:器。
師:(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。
師:寫(xiě)字課再把仿影、臨寫(xiě)兩項(xiàng)任務(wù)完成。
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文。
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